北京師範大學燕化附屬中學

北京師範大學燕化附屬中學

北京師範大學燕化附屬中學(Yanhua Middle School Attached To Beijing Normal University)是一所由北京市房山區燕山教委主管的全日制公立普通高中,是北京市高中示範校 。學校創建於1985年。 據2019年中國高校之窗顯示,學校占地面積86畝,建築面積35000平方米,有35個教學班,學生總數1300人,教職工180人 。

基本信息

學校簡介

20年來,學校始終堅持“為燕化公司服務,為燕山社區服務,為學校師生服務”的辦學宗旨,不斷進取,取得了長足的發展。目前已經建起了兩個教學區,占地面積76.5畝;形成了合理的辦學規模,共有42個教學班,學生總數1700餘人;教職工187名,其中專任教師138名,99%以上是大學本科畢業,有5名碩士研究生,45名研究生課程班結業,2名特級教師,50名高級教師。截止到今年8月份,學校共培養合格高中畢業生8400餘人,其中90%以上的畢業生考入各類高等院校。學校多次榮獲燕化公司、房山區各類先進單位稱號:1999年榮獲“首都精神文明單位”稱號,2003年7月,學校黨委獲燕化公司“抗非典先進黨委”稱號,2004年7月,獲燕山地區“先進學校”稱號。2005年,分別獲得北京市“平安示範校園”和北京市“文明禮儀示範校”稱號。學校優異的辦學成績,得到了各級領導和社會各界的肯定和讚揚,為促進燕化生產建設、維護職工隊伍穩定,發揮了重要的作用;為燕山地區率先在北京市普及高中教育(普及率達到96%),做出了突出的貢獻。

教學理念

“奧林匹克的精髓是教育,教育是奧林匹克運動的出發點和歸宿。” 奧林匹克教育有助於強化全面發展的教育觀、促進素質教育改革、推動學校體育教學的改革和課程改革的深入開展,給學校的發展帶來前所未有的機遇。基於上述認識,北京師範大學燕化附屬中學高度重視和積極開展奧林匹克教育:確定學校開展奧林匹克教育的指導思想為“發揚燕化精神,奉獻北京奧運,促進學校發展”;工作目標為:將奧林匹克教育納入教育教學全過程,普及奧林匹克知識,弘揚奧林匹克精神,加強學校體育工作,培養具有國際視野、公德意識、健全身心、完美人格的新一代學生,奉獻北京奧運,托起燕化希望。

在實施奧林匹克教育工作中,學校注重三個引導:其一,引導師生感悟到奧運精神與傳統校園文化結合點——愛國主義情感:燕化附中多年倡導的“艱苦奮鬥、自強不息、開拓創新、追求卓越”的燕山精神與“講規則、講合作、講效率”的企業文化正體現了奧林匹克精神的實質與精髓,發揚燕化精神就是對奧林匹克精神的弘揚。其二,引導師生學習奧運知識,了解和尊重多元文化,加強國際理解,培養學生博愛宏大的氣度,提升學生對世界的認知與責任感;其三,引導師生以“尊重”為價值取向,掌握交往禮儀,成為北京“綠色、科技、人文” 奧運的促進者。

學校注重將奧運精神與傳統校園文化相結合。他們充分利用學校設施創建奧林匹克知識園地,如在籃球館內安裝多幅奧林匹克知識的宣傳畫,在櫥窗製作“更快、更高、更強”系列奧林匹克宣傳展板;通過校廣播站,由體育教師講奧林匹克運動的知識,比如,結合蘇迪曼杯羽毛球賽,談羽毛球在中國的發展,開展定向越野比賽知識的系列講座等,增強學生奧林匹克意識。

在倒記時1000天等重要日子裡,建立倒記時牌,學科教師滲透奧運知識與理念、校會、班會、廣播站大張旗鼓的宣傳奧運知識,播放我國創作的有關奧運歌曲。

注重強化尊重意識與文明禮貌行為統一起來。在“情系奧運,文明禮儀伴我行”教育活動中,學校制定了《燕化附中文明禮儀伴我行活動方案》。把燕山工委宣傳部編髮的《文明在燕山,禮儀伴我行——常用文明禮儀知識問答》納入學校校本課程。

辦學成果

學校倡導“和諧”理念與綠色奧運實踐統一起來。在校園文化建設中,學校強調“和諧”,突出體現“人文奧運、綠色奧運、科技奧運”的理念,在人際交往中推崇一個“禮”字;在自然環境建設中,突出一個“綠”字,強調一個“美”字,堅持一個“淨”字。

學校注重以奧林匹克教育理念指導體育教學的改革。變內容單一的競技運動教學,為技能、文化、健康教育相融合的體育教學。他們充分利用體育教學的主渠道傳播奧林匹克知識。根據新課程標準的要求,結合該校體育場館、運動器材、師資力量及學生的身心特點和興趣需要,學校開設了以下課程:籃球、排球、羽毛球、桌球、田徑、形體健美操、旱冰、健康教育、奧林匹克知識及體育基礎理論等。學校注重豐富課外體育活動形式,調動師生的參與熱情,落實健康第一思想。體育健身活動可以造就科學、健康、文明的生活方式。學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》,保證學生每天一小時的體育鍛鍊時間。豐富多彩的體育活動,大大緩解了學習給學生帶來的心理壓力和厭學的煩躁情緒。學校將一年一度的學生田徑運動會,逐步辦成了大型的綜合性運動會,首先是增設比賽項目,如廣播操、立定跳遠、仰臥起坐、跳繩、集體遊戲等,這樣大大提高了學生的參賽率;改變計分辦法,突出弱項和集體項目;在運動會上舉辦班徽、班訓的徵集活動,入場時班級引導員高舉班徽、同學高呼班訓,力展班級風貌,增強了班集體的凝聚力,營造了強烈的競技比賽氛圍。

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