簡介
國小環繞操場半周的白色長廊，它有一個寓意深刻的名字——“京通之路”。這段“京通之路”東起操場北端，西到操場南端，共分為三段。每一段都有2個大寫的字母——JT，它是jingtong的縮寫。
位於朝陽區最東邊、毗鄰通州區的一個小區，學校在京通苑建立，故此，得名“京通國小”。“京通之路”的另一個含義就是京通國小將陪伴每個京通學子在人生路上走一程。在此基礎上，“京通”的內涵有了更深層次的拓展。“京通之路”還蘊含著另外兩層含義：其一，乃“經通”之意，具有經過、通過的意思，寓意求學是人生必經之路；其二，為“精通”，希望京通國小成為每個京通學子走上精彩人生的通道。
在“京通之路”上，共有15塊展板，是京通國小科技社團活動的整體介紹，同時，“京通之路”景觀內外的自動灌溉項目試驗基地，引進了先進的灌溉設備，已經種植了各種植物數十種，成為學生科技活動的場所。
辦學特色
作為“朝陽區國小素質教育示範校”，京通國小有著輝煌的歷史，一所建校時間不到十年的學校，曾經以過硬的教育教學質量和鮮明的辦學特色贏得了社會的讚譽。但是，京通國小也曾有過一段低迷徘徊的時期，一度陷入發展的困境。此時，張冬雲調任到京通國小任校長。
沒有冠冕堂皇，只有真摯情感。張冬雲第一次面對學校全體教師，她推心置腹地說：“每個人的童年只有一次，每個人的成長將不再重來，為了孩子們能夠健康幸福的成長，我願意和大家一起努力！”言簡意駭，但卻意味深長。
面對全體學生，她的“就職演說”依然顯得那樣樸素：“同學們，我向你們朗誦我的一篇作文，作文的題目就叫《自我介紹》，我姓張，弓長張，在《百家姓》里排第24位，這個‘張’字有很多故事……。同學們，我也想了解你們，回家去問問你們的父母，自己的姓排在《百家姓》多少位？有什麼樣的故事呢？你會背《百家姓》嗎？你的姓名寄託了父母什麼樣的希望呢？我的優點是體育比較好，是學校比賽800米、3000米的紀錄保持者，還比較愛讀書；也希望你們多鍛鍊，多讀書。我的缺點同學們應該都看到了，有點胖，眼睛近視……。”親切的語言，不僅讓孩子們聽得懂，而且在循循善誘地啟發孩子們了解博大精深的傳統文化，勤於鍛鍊身體，養成喜歡讀書的好習慣，做一個有追求的人。
隨後的日子裡，張冬雲校長和老師們一道，立足於學校本身的客觀實際，認真梳理京通國小快速發展的內因和外因，客觀分析了學校曾經走過的一段彎路，確定了“穩定中求發展”的工作思路，樹立團結和諧、積極向上的校風，把形成正確的主流的價值觀作為工作的關鍵。
辦學理念
在繼承發揚學校優良傳統的基礎上，結合時代的特點和教育的本質內涵，確立了“做有追求的教師，育全面發展的學生”的辦學理念，梳理提煉出京通國小的主流價值觀——和諧、嚴謹、創新、卓越，以此引領學校發展的方向，提升團隊的凝聚力，培養“4個基礎+1項特長”的學生（健康的身體基礎、健全的人格基礎、紮實的知識基礎、良好的思維基礎、人均掌握一項特長），引導教師做一個有追求的“京通人”（即追求和諧，追求嚴謹，追求創新，追求卓越）。
學校文化
主流價值觀是學校多數成員共同擁有的，反映了師生的基本思維模式和行為模式，是學校文化的核心，它是開啟學校文化之門的關鍵。學校崇尚什麼，杜絕什麼，決定著學校師生員工的思維方向和處事方式，可以使一個學校永葆青春的活力。張冬雲校長清醒地認識到了這一點，和京通人確立了學校的主流價值觀，並進一步把它上升為學校精神，無疑找到了問題的癥結所在。
京通國小的學校精神既包含有以團隊精神為核心的民族價值觀，也包含有以改革創新為核心的時代價值觀，一旦內化為全體師生的自覺行為，便會成為一種追求，一種激勵，一種規範，把學校從一個以“我”為核心的組織轉變為一個師生共同的精神家園。
學校以日常工作為載體，以任職資格為核心，以系列制度為保障，不斷完善學習、交流和培養的工作機制，使得管理幹部經過培訓和實踐鍛鍊，樹立憑學習立身的意識，樹立靠能力發展的意識，確立了剛柔相濟（即科學管理與人本管理相結合）的工作思路，養成做事“全力以赴”的工作習慣。
所謂“全力以赴”，有兩個方面的內涵，其一為超越預期，做到五點，即每天比規定的做早一點點、每天比規定的做多一點點、每天比規定的做巧一點點、每天比規定的做好一點點、把每天規定的事情做好後能隨時記一點點；其二是將心注入，做到七心，即真心、公心、寬心，細心、耐心、恆心和虛心。
幹部們必須具備閱讀、團結、謙遜、換位思考、大局意識、避免爭論、不做“事後諸葛”、理解與遷就、科學公正地識人用人、讓每個人都感到自己重要、靈活、身先士卒、把自己的事情辦好、把簡單的事情天天做好、省身等15種素養，具有主動學習、自覺反思、制定實施計畫、做思想政治工作、解決問題、宣傳影響、指導幫助、合作協調、善於研究、不斷創新等10項管理能力。
面對張冬雲校長，她的真誠、務實、幹練和睿智給我們留下了深刻的印象，在不知不覺中也被她的陽光和豁達所感染，她那爽朗的笑聲讓我們如沐春風。她勤於讀書的學習態度、深入思考的習慣和忘我的工作精神給幹部教師以啟迪，她以自身的“五點七心”影響著京通國小的幹部教師們，使得京通人能夠在“京通之路”上越走越遠，越走越寬廣。
五點七心
閱覽室認真讀書的孩子們國慶六十年慶典是一個莊嚴神聖的活動，京通國小有幸參加了這一活動。以此為鍥機，京通國小一方面培養學生堅強的品格意志，培養學生的愛國主義情操；另一方面，通過訓練活動促使學生積累起豐富的寫作素材。通過與家長的交流和對話，與學生家長達成共識，取得了學生家長的理解、支持和配合，學生家長接送孩子也由原來的2趟，增加到4趟，他們毫無怨言。
訓練在暑假中的酷暑中進行的，學校的體育教師陪著孩子們一道訓練，後勤老師為參加訓練的師生準備綠豆湯，班主任督促學生以訓練的感受為題在訓練之餘寫日記，讓孩子們在“勞其筋骨”的磨練中體味著愛與責任。
為培養學生們具備“成自然”的能力，京通國小一方面與家長密切配合，另一方面積極改進教學細節，校領導帶著班主任落實各項工作，他們帶著評價表，深入課堂考察落實的情況。在具體細節上，從坐姿、舉手、問候等等一系列的微小細節都有規範的標準，同時，要求將學生的書包、文具盒統一規格，以避免過分花哨的裝束分散學生注意力，引起孩子們的盲目攀比。
在京通國小，一年四季“節”日不斷，每年3月底的京通之路文化節暨社會開放日、4月初的讀書節、4月底的體育節、5月底的藝術節、7至9月的遊學節、10月的科學節、11月底的感恩節以及中國傳統的節日等等，豐富多彩的活動為孩子們提供了自我展示的平台。
榮譽
近年來，京通國小先後獲得“北京市校本課程先進校”、“北京市教科研先進學校”、“北京市文明禮儀先進學校”、”北京市健康促進學校”等稱號，承辦了北京市小班教學研討會、朝陽區德育現場會、朝陽區三級課程現場會、“2+1”課程改革現場會等大型展示交流活動。
近兩年來，京通國小的骨幹教師由2名區級骨幹發展到市級骨幹2人，區級學帶、骨幹、優青11人，學區級骨幹5名。班主任骨幹發展到北京市紫金杯優秀班主任3名，區級帶頭人、優秀教師4人，學區級骨幹班主任7人。在北京市和朝陽區舉辦的活動中，學生們頻頻獲獎。
在“做有追求的教師，育全面發展的學生”的辦學理念引領下，京通國小的各項工作一步步紮實推進，“和諧、嚴謹、創新、卓越”京通精神所倡導的主流文化逐步落地生根。
不難看出，京通國小的和諧不是自我封閉，不是靜止不動，而是內外互動，通力合作；京通國小的嚴謹不是死板，更不是冷冰冰，而是細緻入微，堅持不懈；京通國小的創新不是新瓶舊酒，也不是靈機一動，而是以科學導向，實事求是。因而，注定了京通人必將走向卓越。
北京國小名錄（四）
| 北京是一個文化古城，文化底蘊是根深蒂固。國小的名字在北京也是不計其數。我們來看看北京國小的名字。 |
