停頓

停頓

停頓,一般指說話中話語的短暫停歇。(或聲音的斷和連)詞典中指(1).停留安頓,(2).耽擱;停止。停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短,語調的抑揚;一是句中短暫停頓,它是以詞或詞組為單位,根據句子成分之間的內在關係來劃分的語氣停頓。正確地進行句中停頓,是以把握句子裡的詞意和語法結構為前提的,因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意,把意思結合緊密的文字,看成一個“意義單位”,“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓;在分析語法結構時可先抓動詞,把跟動詞有關的前後各詞聯繫起來,觀察句子的整體,往前找主語,往後賓語,再旁及其它成分,這樣就可以確定句子的語法結構,依此確定句中停頓。停頓(pause)指的是講話人在詞與詞、一群與一群、句子與句子以及段落與段落之間的短暫停歇。

基本內容

拼音

tíng dùn

出處

(1).停留安頓。

①唐·杜寶《大業雜記》:“每兩驛置一宮,為停頓之所。”

②清·百一居士《壺天錄》卷下:“於是停頓行裝,攜健兒數人,逾嶺尋虎穴所在。”

③沈從文《牛》:“他同那牛停頓在一個地方。”

(2).耽擱;停止。

①清·薛福成 《滇緬分界大概情形疏》:“又值外部諸員避暑在外,稍有停頓。”

②魯迅《書信集·致李秉中》:“我於前年起,曾編《奔流》,已出十五本,現在停頓半年,似書店不願更印也。”

③孔厥《新兒女英雄續傳》第二一章:“然而牛剛的胳膊圍得緊緊的,談話也一直沒有停頓,因此他並沒有找到走開的機會。”

演講停頓

在演講中,停頓一般分為語法停頓、邏輯停頓、感情停頓和生理停頓。

語法停頓

語法停頓是依照標點符號所作的停頓。根據演講稿上標點符號的不同,所作的停頓時間長短也不同。一般講,句號(包括句末的問號、嘆號、省略號)停頓的時間長於分號和冒號;分號和冒號停頓的時間則長於逗號;逗號停頓的時間又長於頓號。學習語法停頓,可以以中央人民廣播電台的新聞播音員為榜樣,以報紙登載的與電台播送的同一條新聞為材料,邊看報紙,邊聽新聞,來學習語法停頓。

邏輯停頓

邏輯停頓是為了突出某一語意所作的停頓。例如:

英國政治家賴白斯曾在倫敦參事會演講勞工情況,講到一半,他突然停頓下來,取出了表,站在那兒一聲不響地眼看觀眾,達1分12秒之久,其他參事員坐在椅子上很奇怪,互相看來看去,不知發生了什麼事?後來大家一致認為:賴白斯忘了演講辭!就在這時,賴白斯突然大聲地講道:

諸位適才所感覺的局促不安的72秒的長時間就是每個普通工人壘起一塊磚所用的時間。

這裡,賴白斯巧妙地利用了邏輯停頓,讓其他參事員領略了普通工人勞動的辛苦,突出了演講的主題。

感情停頓

感情停頓是為了某種情感或受感情的支配而作的停頓。

感情停頓可打破標點符號的限制,在無標點處停頓。同時,感情停頓往往與邏輯重音、感情重音相配合。感情停頓如果有充分的內含和飽滿的感情,往往比有聲語言更豐富、更深沉,令人有“此時無聲勝有聲”之感。

生理停頓

生理停頓是指在演講到長句時,找中間某個合適的地方頓一頓,換一口氣。例如下面一段話,必須在幾個無標點的地方停頓換氣:

兒童教育真正的專家/是那些父母。他們卓有成效的實踐經驗/和見仁見智的看法/對那些在與孩子交流中感到力不從心/總抱怨孩子不聽話的父母/將大有啟發。

朗讀停頓

停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短,語調的抑揚;一是句中短暫停頓,它是以詞或詞組為單位,根據句子成分之間的內在關係來劃分的語氣停頓。

正確地進行句中停頓,是以把握句子裡的詞意和語法結構為前提的,因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意,把意思結合緊密的文字,看成一個“意義單位”,“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓;在分析語法結構時可先抓動詞,把跟動詞有關的前後各詞聯繫起來,觀察句子的整體,往前找主語,往後賓語,再旁及其它成分,這樣就可以確定句子的語法結構,依此確定句中停頓。

文言文停頓

1.句首關聯詞或語氣詞之後要停頓。

如:(1)而/不知/太守之/樂其樂也(《醉翁亭記》)

(2)若夫/淫雨霏霏(《岳陽樓記》)

(3)蓋/大蘇/泛赤壁雲(《核舟記》)

(4)且/欲與常馬等/不可得(《馬說》)

例(1)中的“而”是轉折連詞,例(2)~(4)中的“若夫”“蓋”“且”為語氣助詞。

2.有些古今異義詞朗讀時須分開。

如:(1)而/鄉鄰之生/日蹙(《捕蛇者說》)

(2)中/間/力拉崩倒之聲(《口技》)

3.主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓。

動賓結構肯定不停頓。例如:“吃東西”,不好停頓成“吃/東西”。

如:(1)池/非不深也(《得道多助,失道寡助》)

(2)以光/先帝遺德(《出師表》)

(3)遂/許先帝/以驅馳(《出師表》)

4.需要著重強調的地方,一般要停頓。

如:(1)先/天下之憂而憂(《岳陽樓記》)

(2)出/則無敵國外患者(《生於憂患,死於安樂》)

5.“也”用在句中時錶停頓語氣,朗讀時應停頓。

如:余聞之也/久(《傷仲永》)

6.省略句中省略的地方一般要停頓。

如:(1)其一/犬坐於前(《狼》)

(2)必以/分人(《曹劌論戰》)

(3)此人/一一/為/具言所聞(《桃花源記》)

英語停頓

停頓(pause)指的是講話人在詞與詞、一群與一群、句子與句子以及段落與段落之間的短暫停歇。【注】“//”表示一般停頓,長度約1~2秒;“///”表示較長的停頓,長度約3秒左右;“////”表示4秒以上的特長停頓。停頓首先是一種生理要求的結果。內容上看,決定停頓頻率和長短的因素有以下四個:

信息單位

所謂信息單位就是傳統語音和口語教科書上所說的意群。一般情況下,信息單位與信息單位之間應該有停頓。應該特別指出的是,信息單位不是一個絕對的概念,其界限常常取決於語境中的諸多其他因素。

信息含量

信息含量(information content)是個相對的概念,它可以從兩方面來看,一方面它可以接受信息者對某一信息的熟悉程度和理解程度。一般來說,信息含量大的詞或詞組的前或後都應有一個停頓,即使該詞或詞組並不構成一個信息單位。值得注意的是:信息含量越大(重要、深奧、難懂、感情成分多等),停頓的時間就越長,反之就越短。

信息跨度

信息跨度(information span)特指同一篇章內自然段之間的信息關聯程度。信息跨度有大小之分。朗讀信息跨度大的段落群時,除了遵守前面討論過的停頓規則外,應該特別注意段落之間的停頓要長一些,以給聽者想像、跨越時空的時間。朗讀信息跨度小的段落群時,應該特別注意段落之間的停頓要稍短一些。

信息流向

信息流向(information flow)也是一個相對的概念,它是指信息組合的常規程度。信息流向分為順向流動和逆向流動。順向流動的單位一般是一氣呵成,中間不宜停頓,而逆向流動的信息單位,則往往需要在反常規組合的銜接處停頓一下。從句子的結構來看,一般來說,句子越長越複雜,中間的停頓就越長,以給讀者足夠的時間去理解語意,整理思路。

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