學校簡介
圖書館2003年9月整體搬遷至現在的新校址，定名為現在的“中山市石岐中學”。新學校完全按省一級學校的硬體標準建造，占地面積54430平方米，建築面積29278平方米，綠化覆蓋率68.3%。擁有行政辦公樓、教學樓、綜合樓、實驗樓、科技樓、圖書樓、食堂；有42間教室；實驗室、大型多媒體電教室、電子閱覽室等59間功能室；有地理園、生物園、400米標準環形塑膠跑道運動場、足球場、籃球場；有千兆計算機校園網路，教室、功能室配有多媒體教學平台，電腦295台，藏書5萬多冊，電子讀物3萬多冊。幾年來,在上級政府及社會各界的大力支持下,石岐中學的發展進入了快車道。田世興校長根據中外教育改革動向，結合學校實際，確定了“以人的發展為本”的辦學理念，“以勤立校、以德立校、科研興校、特色興校”的辦學思路，“育名生、樹名師、辦名校”的辦學目標。努力建設一支“科學、民主、高效、務實、公正、廉潔、服務”的管理隊伍，一支“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍。在全面推進素質教育的過程中，學校逐步形成了三大辦學特色。
學校特色
田世興育人特色:“培養和造就科學與人文融合的高素質的現代人”。為了實現育人目標，學校構建了“學校、家庭、社會、自身四位一體”的德育教育網路；“學、問、思、辨、行”優質課堂教學模式；“學科課程+綜合課程（科學類、人文類）的校本課程體系。
管理特色:決策民主化、監督民主化、校務公開化。
校園文化特色:以科學園地和人文長廊為主線營造高品位的育人環境，每年舉行屬於學生的文學藝術節、體育節、科技節，屬於教師的教育教學教研教改成果表彰的教師節、文娛聯歡的元旦節，使校園文化成為學校精神的傳承和延伸。
學校也由此被評為石岐區推進素質教育目標管理先進學校，榮獲校園文化、科研成果、社區教育工作等先進學校一系列光榮稱號。
學校承擔了中國教育學會“十五”規劃課題“優質教學研究”的核心子課題《課程改革與優質教學》的研究，學校還是教育部“十五”重點課題《素質教育觀下中學數學教學案例研究》的實驗學校；在學校的科研課題研究中，獲市級立項的課題有《創建科學與人文融合的學校精神研究》、《國中英語課程學生學業形成性評價研究》。回顧過去，石岐中學人艱苦奮鬥，勵精圖治；面向未來，石岐中學人豪情滿懷，開拓精神！承前啟後繼往開來。
歷史沿革
石岐中學自1976年建校至今天，經歷了近三十年的風風雨雨，一次次的搬遷雖已無法在今日的校園裡尋覓往昔，但一任任校長的正確領導，和一輩輩石岐中學人的辛勤和汗水，卻又為我們譜寫了一部艱苦奮鬥的創業史。
1976年7月中山市教育局決定建立石岐第七中學，設址於蓮塘路原是五桂山革命同志開會的舊址（現在的石岐職中校址）。這所舊城區最弱的學校，在李少光、葉青、任幸、陳廣材等四任校長的帶領下，眾教師迎難而上，學校的規模得以擴大。85年市教育局再次決定將學校搬遷到虎口塘煙墩山腳下（湖山路2號），並改名為煙墩中學。在孫繼光、阮聖川兩任校長的帶領下，學校的規模日益壯大。至90年代，林昆活、司徒文、肖艷君三任校長帶領老師化挑戰為機遇，並抓住機遇為之奮戰，94年成為首批中山市一級學校。為了進一步發展教育事業，為了進一步把學校做大做強。現擔任校長：田世興
2003年8月，石岐區辦事處決定把學校搬遷至現在的新校址更名為石岐中學。新學校地處康華路東端，毗鄰沙崗墟公園與北區公園處，環境園林化，校園信息化、設施現代化，為石岐中學日後的騰飛奠定了堅實的基礎。
前輩們在建校、辦學歷程中風雨同舟、無私奉獻，我們在此向他們致以崇高的敬意！他們的光榮傳統和精神財富，將激勵著每一位後來的石岐中學人。在現任田世興校長的領導下，我們將奮發進取，不斷創新，攜手同繪現代化石岐中學的嶄新藍圖。
校園文化
物質層——以育人為中心，以科學和人文為主線，營造濃厚優良的育人環境和氛圍。《科學園地》：第一期介紹諾貝爾獎，介紹了諾貝爾的設立情況，介紹了華裔諾貝爾獎得主的情況，如楊振寧、李政道、朱棣華。介紹諾貝爾獎對世界影響巨大重大發明和發現。
人文長廊：第一條《校園風采》：介紹學校師生書畫作品，介紹從學生中評選出的文明禮貌之星，介紹“十佳教師”。目的宣傳身邊的人和事，樹立身邊的典型，榜樣就在身邊，消除榜樣高不可攀的神秘感，增強榜樣可學的親切感。展示師生的書畫作品，使具有書畫特長的師生，有成功感，並將這種由成功獲得的自信遷移到其它領域，最終成為成功的人。
第二條《世界文化遺產在中國》：介紹我國故宮、長城等29處被世界教科文組織列入世界文化和自然遺產的景觀。對全校師生進行世界文化和自然遺產的教育，中國有著悠久的歷史、燦爛的文化，作為中國人引以為驕傲和自豪，滲透對學生的愛國主義教育，歷史教育，人文教育。
第三條《美術長廊》：介紹國畫、書法，介紹徐悲鴻、齊白石等中國的畫家。
第四條《革命英雄》：介紹了為建立新中國做出卓越貢獻的革命領袖、元帥、戰鬥英雄，為建高國家做出卓越貢獻的勞動模範等。
第五條《音樂長廊》：介紹聶耳、田漢、冼星海等民族音樂家、介紹黃河大合唱、梁山伯與祝英台等民族音樂、介紹二胡、古箏等民族樂器、介紹京劇、臉譜等民族戲劇等。
走廊文化：在走廊和過道，懸掛激勵性的名人名言。
教室文化：在教室，懸掛國旗、張貼體現班級特色的格言、兩條激勵性的語言條幅、布置學習園地和公布欄。
功能室文化：在實驗室、圖書室等功能室，布置與功能室有關的格言警句。體育文化：在體育場，製作平面體育雕塑，宣傳奧林匹克精神。
行政樓飯堂飲食文化：在飯堂，製作大型噴畫珍惜糧食、保護環境、注意衛生、飲食健康等。辦公室文化：在辦公室、會議室，布置教師師德公約、管理隊伍、教師隊伍、服務隊伍建設的目標和要求。
校訓：學問思辨行
石岐中學是一所完全初級中學，她創建於1976年9月，起名為“石岐第七中學”，1985年9月更名為“中山市石岐煙墩初級中學”，2003年9月搬遷至現在的新校址，定名為現在的“中山市石岐中學”，辦學至今已有28年多的歷史。學校在總結前人辦學經驗的基礎上，結合當前教育形勢的發展與要求，提出了學問思辨行的校訓。
校訓--學校規定的對學生有指導意義的詞語。
學--自主學習學--學習，即從閱讀、聽課、研究、實踐中獲得知識或技能。學習是基礎。學生以學為主，學生到學校的首要任務就是學習，所以把學擺在第一位。不僅要學習，而且要自主學習。自主學習是學生自身發展的需要，也是建立學習型組織，學習型社會的需要、還是倡導終身學習的需要。
問--合作學習 問--有不知道或不明白的事情或道理請人解答。古代先賢孔子說“三人行必有我師”，說明向他人學習的必要性，向他人學習就是一種合作學習，合作學習是一種重要的學習方式。在合作學習中學會與他人合作和交流，合作交流是現代人最重要的素質之一。
思--質疑思--思考．思考是關鍵。“學而不思則罔”，“行成於思毀於隨”說的都是要思考這個道理。思考是為了質疑，是為了使我們的思維更具有深刻性、廣泛性、靈活性和批判性，是為了使我們學到的知識更加融會貫通，是為了使我們成為知識的主：人而不是奴隸。
辨--釋疑 辨--辨別；分辨。獨思難免會走進思維的誤區，所以還需要辨。辨是為了與他人進行思想交流，“碰”出思想的火花。辨是為了深化思，是為了更好地釋疑。
行--實踐 行--行動；行為。行是目的是根本。無論你學的怎么多，思的多么深，最終都要落實到行動中，表現在行為上。學問思辨行既可以作為學習的五個環節，又可以作為學習做人的五個步驟。它們相互滲透，相互作用，又是再學、再問、再思、再辨、再行循環往復，不斷提高的過程。
語錄：博學之審問之慎思之明辨之篤行之!學而不思則罔，思而不學則殆．博於問學，明於睿思，篤於務實，志於成人。
廣東國小名錄3（中山市）
| 中山，古稱香山，人傑地靈，名人輩出。中山市是全國唯一以偉人名字命名的地級城市。位於珠江三角洲中南部。本任務主要盤點中山市國小名錄。 |
