編輯推薦
《醫學機能學實驗 》中國科學院教材對調專家委員會規劃教材，全國高等院校實驗教學示範中心實驗教材
內容簡介
《醫學機能學實驗》是為適應基礎醫學教育改革而編寫的，它有機融合生理學、病理生理學和藥理學實驗教學內容，減少基礎性實驗，增加綜合性、探索性實驗及虛擬仿真實驗內容，特別增加預習內容，這既有利於節約實驗經費的投入，充分保障實驗儀器設備的不斷更新，也有利於學生綜合能力的培養。增加預習內容也是對實驗教材的大膽創新。《醫學機能學實驗（供臨床、預防、基礎、口腔、麻醉、影像、護理、中醫、中西醫結合、藥學、檢驗、法醫等專業使用）》內容包括：基礎性實驗、綜合性實驗、探索性實驗、虛擬仿真實驗和病案討論（含處方學）五部分。
《醫學機能學實驗》圖文並茂，具有實用性和先進性，《醫學機能學實驗（供臨床、預防、基礎、口腔、麻醉、影像、護理、中醫、中西醫結合、藥學、檢驗、法醫等專業使用）》適合醫藥院校臨床醫學、口腔、預防、婦產、護理、影像、檢驗等各專業、各層次學生的機能實驗教學。
目錄
序言前言
第一章緒論
第二章機能學實驗常用儀器和手術器械
第一節BL-410生物信號記錄系統
第二節換能器
第三節神經電檢診儀
第四節V1100型可見光分光光度計
第五節血氣分析儀
第六節心電圖機
第七節恆溫水浴箱
第八節神經標本禁止盒
第九節電極
第十節常用手術器械
第三章常用實驗動物基本知識
第一節實驗動物的基礎知識
第二節實驗動物的基本操作技術
第三節麻醉藥物和麻醉方法
第四節實驗標本的採集方法
第五節實驗動物的急救
第六節實驗後動物處理
第四章機能學基礎性實驗
實驗一蟾蜍坐骨神經動作電位測定
實驗二蟾蜍坐骨神經興奮傳導速度和不應期測定
實驗三坐骨神經一腓腸肌標本的製備
實驗四骨骼肌的收縮
實驗五人體心音聽診和動脈血壓的測量
實驗六人體心電圖的描記
實驗七人體外周神經乾興奮傳導速度的測定
實驗八心臟起搏點的觀察
實驗九期前收縮和代償間歇
實驗十血液凝固及其影響因素
實驗十一ABO血型鑑定
實驗十二出凝血時間的測定
實驗十三紅細胞滲透脆性
實驗十四反射弧的分析及反射中樞活動的基本特徵
實驗十五家兔減壓神經放電
實驗十六呼吸運動的調節
實驗十七視敏度、視野和盲點的測定
實驗十八視覺調節反射和瞳孔對光反射
實驗十九聲音傳導途徑
實驗二十消化道平滑肌的生理特性
實驗二十一大腦皮層誘發電位及其藥物的影響
實驗二十二大腦皮層運動功能定位
實驗二十三人體腦電圖的引導
實驗二十四藥物的基本作用
實驗二十五不同給藥途徑對藥物作用的影響
實驗二十六給藥劑量對藥物作用的影響
實驗二十七巴比妥類藥物抗驚厥作用
實驗二十八尼可剎米對嗎啡呼吸抑制的解救作用
實驗二十九藥物的鎮痛作用
實驗三十肝功能狀態對藥物作用的影響
實驗三十一有機磷酸酯類中毒與解救及膽鹼酯酶活性測定
實驗三十二水楊酸鈉血漿半衰期的測定
實驗三十三實驗性缺氧和影響缺氧耐受性的因素
實驗三十四急性高鉀血症及其解救
實驗三十五實驗性肺水腫
第五章機能學綜合性實驗
實驗一急性右心衰竭動物模型建立與搶救
實驗二動脈血壓的調節及失血性休克
實驗三理化因素對離體心臟活動的影響
實驗四影響尿液形成的因素和利尿藥的作用
實驗五循環、呼吸和泌尿綜合大實驗
實驗六實驗性氣胸對呼吸、循環功能的影響
實驗七家兔膈神經傳出放電和膈肌放電
實驗八利用豚鼠迴腸製備鑑別未知藥物
實驗九呼吸衰竭
第六章機能學虛擬仿真實驗系統
第一節概述
第二節仿真實驗簡介
第七章機能學探索性實驗
第八章病案討論
第九章藥物的劑型及處方
附錄
附錄1常用實驗動物的主要生理生化常數表
附錄2常用生理溶液的成分和配製
附錄3t值表
附錄4F值表
序言
進入21世紀以來，高等教育改革不斷深入，對醫學實驗教育模式也提出了新的認識和要求，醫學實驗教育必須注重學生的實踐能力、分析問題與解決問題能力和創新思維能力的培養，實驗教學單純服務於某一學科和僅限於對理論知識進行驗證的教學模式，已不能適應醫學教學改革的發展，也難於讓學生的綜合能力得到充分鍛鍊和培養；而且裝備功能雷同的實驗室，造成了實驗場地、儀器設備、實驗技術人員等教學資源的極大浪費。近年來，針對傳統實驗教學模式存在的弊端，和其他兄弟醫學院校一樣，我校在基礎實驗教學模式的改革上進行了大膽的嘗試。將生理學、病理生理學、藥理學三門學科的實驗室進行合併組建為新的實驗室——機能實驗室，並將三門學科實驗內容有機融合成為一門新的學科——醫學機能學實驗。在此基礎上，對實驗內容進行最佳化，減少基礎性實驗，增加綜合性、探索性實驗及虛擬仿真實驗內容，特別增加預習內容，這既有利於節約實驗經費的投入，充分保障實驗儀器設備的不斷更新，也有利於學生綜合能力的培養。為了增強學生自主學習能力，本書在編撰中特別增加了實驗預習內容，這有利於加深學生在實驗前對相關學科知識的系統認識和理解，減少實驗的盲目性。
在機能學實驗教學改革中，教材建設是改革的重要一環，原有的實驗教材已不能適應不斷發展的教學改革的需要。為此，我院機能實驗中心組織了一批具有較深厚理論知識功底和豐富實驗教學經驗的中青年教師編撰了這部教材。本書內容豐富，既注重基本技能的訓練，同時注重綜合素質的培養。
本書是從機能學角度編寫的一本面向醫學本科各專業學生的機能學實驗教材，希望在實驗教學中，要對教材的內容不斷豐富和完善，使其在教學改革中發揮積極作用。
文摘
第一章緒論一、機能實驗學課程概述
人類社會已經進入21世紀，現代醫學工作者不但要掌握人類已經取得的醫學成就，也要具備解決未知醫學問題的能力，即創新能力和科學實驗研究的能力，而實驗學科在醫學生能力培養中擔當重要作用。因此現代機能實驗學把生理學、病理生理學和藥理學實驗有機的融合在一起，成立了一門獨立實驗學科，課程以活體為主要實驗對象，以正常生理功能一疾病生理一藥物作用為主線，把機體的不同功能變化通過實驗設計有機的聯繫起來。本門課程具有以經典實驗為基礎，虛擬實驗為輔助，綜合實驗為核心，探索性實驗為創新的特徵，是基礎實驗與臨床前沿結合的橋樑學科。機能實驗學研究方法
（一）從研究對象來劃分
從研究對象來看，機能實驗學的研究方法可分為細胞和分子水平、器官和系統水平、整體水平的研究。
1.細胞和分子水平在一定的環境條件下對從整體取下的某種組織、細胞的功能進行研究。例如，觀察分離的一個或數個細胞的生物電活動。
2.器官和系統水平以離體或在體的一個器官或系統為實驗研究對象，觀察其功能活動，研究其功能活動的內在機制以及各種因素對其活動的影響。如：離體平滑肌實驗、各種因素對心血管活動的影響以及各種因素對呼吸運動的影響等實驗。
3.整體水平以完整的機體為研究對象，觀察和研究在各種生理條件下不同的器官、系統之間互相聯繫、互相協調的規律，如體溫調節的研究等。
上述三個水平的實驗研究，它們之間不是孤立的，而是互相聯繫、互相補充的。
（二）從實驗的具體方法劃分
從實驗的具體方法來看，可分為急性實驗和慢性實驗。
1.急性實驗在較短的時間內完成。一般是在麻醉情況下對動物施行手術，將某一器官暴露或取出，在一定的條件下對其功能活動進行觀察。急性實驗用時短，教學實驗多為此類實驗。
急性實驗又分為在體實驗和離體實驗兩種。前者是動物處於麻醉狀態下觀察其整體功能及凋節機制，如動物動脈血壓的功能的研究。後者是將動物的組織或器官如肌肉、神經等用手術的方法摘出到體外，給予各種刺激或改變其周圍環境，觀察對其功能狀態的影響及活動規律。
2.慢性實驗此類實驗研究對象的狀況比較接近正常情況，能夠進行較長時間的連續觀察，獲得比較系統的實驗資料，但往往需較長時間。[2]
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| 基礎醫學(英語縮寫BMS)，屬於基礎學科，是現代醫學的基礎。基礎醫學是研究人的生命和疾病現象的本質及其規律的自然科學。其所研究的關於人體的健康與疾病的本質及其規律為其他所有套用醫學所遵循。 |
