高等學校圖書館
正文
為高等學校教學和科學研究服務的圖書館。指大學圖書館和學院圖書館等。是高等學校的文獻情報中心。簡史 12世紀歐洲出現了中世紀的大學。隨著大學規模的擴大,大學圖書館逐步建立並發展起來。巴黎大學和牛津大學的圖書館被視為歐洲大學圖書館的先驅。巴黎大學約建於1150年,1257年前後教父索邦(1201～1274) 捐款建立了巴黎大學索邦學院,並捐獻了自己的藏書,此後，德、意、英、西班牙等國學者也捐款、贈書，使索邦學院圖書館成為巴黎大學最重要的圖書館。14世紀以後巴黎大學的50多個學院都設有圖書館。牛津大學建於1163年,所屬各學院的圖書館,如默頓學院圖書館(1377)、奧里爾學院圖書館(1375)等,也陸續建立起來。 歐洲許多大學都仿照它們的模式建立了圖書館。18世紀後大學圖書館廣泛興起。18世紀建立的著名大學圖書館有美國的耶魯大學、 哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、俄國莫斯科大學等大學的圖書館；19世紀建館的著名大學圖書館有美國的密西根大學圖書館(1838)、伊利諾伊大學圖書館(1867)、史丹福大學圖書館(1885)、芝加哥大學圖書館 (1892)、 英國的達勒姆大學圖書館(1832)、維多利亞大學圖書館(1880)和利物浦大學圖書館(1882)等。
19世紀後半葉，隨著大學教育的發展，大學圖書館的藏書量大幅度增長。其中德國的大學圖書館在藏書質量和管理方面都很出色，成為當時各國學術圖書館的楷模。1875年哥廷根大學、海德堡大學、萊比錫大學、布雷斯勞大學和斯特拉斯堡大學的圖書館藏書都已有30～40萬冊，並向校外學者和研究人員開放。進入20世紀以後， 在西方已開發國家， 高等學校圖書館發展更加迅速。第二次世界大戰以前，美國和加拿大藏書超過 100萬冊的大學圖書館不到10所,到80年代中期則已有60多所,其中美國哈佛大學圖書館是世界上最大的大學圖書館，藏書達1100萬冊。美國的耶魯大學、哥倫比亞大學、史丹福大學、芝加哥大學，蘇聯的莫斯科大學，英國的牛津大學、劍橋大學，日本的東京大學，德國的哥廷根大學、海德堡大學，法國的巴黎大學，荷蘭的萊頓大學等大學圖書館，都是世界著名的大學圖書館。
高等學校圖書館主要任務 高等學校圖書館擔負著為教學和科研服務的雙重任務，是培養人才和開展科學研究的重要基地之一。其任務包括：①採集各種類型的文獻資料，進行科學的加工整序和管理，為學校的教學和科學研究工作提供文獻資源保障。②開展閱覽和讀者輔導工作。③開展讀者教育，培養師生的情報意識和利用文獻情報的技能。④開展參考諮詢和情報服務工作，開發文獻情報資源。⑤統籌、協調全校的文獻情報工作。⑥開展館際協作，實現更大範圍的資源共享，參加全國圖書館和情報事業的整體化建設。⑦開展學術研究和交流活動。
特點 ①讀者需求具有穩定性。由於高等學校主要是向學生系統地傳授專業知識，教學內容具有相對穩定性，加上專業設定和教學計畫一般也比較穩定，因此讀者對教學參考書的品種和數量的需求是經常性的、比較穩定的。②讀者用書具有集中性。由於教學按教學計畫、教學大綱進行，有統一的進度，讀者用書具有較強的集中性：一是用書的品種集中於正在進行教學的有關課程的主要參考書刊上；二是讀者對教學參考書的用書時間集中。為此，圖書館對需求量大的參考書一般都保證一定的複本量。③文獻的收集和組織管理須適應本校的特點。在文獻收集上以本校專業設定和科學研究項目為依據，全面收藏專業文獻，重點收藏相關學科和邊緣學科文獻，適當收藏一般文獻。藏書要能反映當代科學發展水平。在組織管理上可根據本校情況劃分為文科、理科書庫及閱覽室,也可按專業組織藏書和劃分閱覽室,還可按教師、 研究生、大學生分別設定閱覽室或圖書館(分館)。在美國等西方國家,高等學校圖書館考慮到本科生與研究生、教師在文獻需求和利用上的區別，常單獨設立本科生圖書館，集中收藏那些利用率較高、複本較多的常用教學參考文獻。這樣做的優點是使不同讀者分流，減少相互間干擾，提高圖書館工作效率。④總圖書館與系(院、所)圖書館(資料室)須互相配合，各負其責。總圖書館一般收藏各個專業的基本理論著作。各科綜合性、交叉、邊緣與新興學科的文獻和各種參考工具書，並適當收藏供課外閱讀的書刊。 系(院、所)圖書館(資料室)主要收藏專業資料，尤其是較專深的專業資料和各種工具書。
