![許寧[河北省人民政府副省長、黨組成員]](/img/2/9aa/nBnauM3X0UDMykTM3QjMwYDO0QTM4AzMyQjNzQTNwAzMwIzL0IzLzczLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "許寧[河北省人民政府副省長、黨組成員]")
個人履歷
1974.04——1976.10，河北省萬全縣梁太莊插隊；
1976.10——1978.10，河北省萬全縣財稅局幹部；
1978.10——1982.08，河北大學歷史系歷史專業學習；
1982.08——1987.08，中共河北省委統戰部幹部處幹事；
1987.08——1988.09，中共河北省委統戰部民族宗教處主任科員；
1988.09——1992.08，中共河北省委統戰部黨派知識分子工作處副處長（其間：1990.04——1990.06在中共河北省委黨校縣處級幹部進修班學習）；
1992.08——1997.01，中共河北省委統戰部黨派知識分子工作處處長；
1997.01——2001.07，中共河北省委統戰部副部長（其間：1999.10——2000.10在新加坡南洋理工大學商學院管理經濟學專業學習）；
2001.07——2003.12，中共河北省廊坊市委副書記；
2003.12——2004.01，河北省文化廳黨組書記；
2004.01——2008.01，河北省文化廳廳長、黨組書記；
2008.01——2012.01，中共河北省張家口市委書記；
2012.01——2013.01，中共河北省保定市委書記；
2013.01——2013.02，河北省人民政府副省長、黨組成員，中共河北省保定市委書記；
2013.02——，2013.02河北省政府副省長、黨組成員
是中共十七大、十八大代表，中共河北省第七屆、第八屆省委委員，河北省第十一屆人大代表。
工作內容
負責教育、科技、民族宗教、衛生、食品藥品監管、人口和計畫生育、體育、省校合作等方面的工作。
分管省教育廳、省科學技術廳、省民族宗教事務廳、省衛生廳、省人口和計畫生育委員會、省體育局、省科學院、省社會科學院、省教育考試院、河北清華發展研究院。
負責與團省委、省婦聯、省科協和省民盟、省民進的工作聯繫。
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更加有力地落實
“十八大報告對涉及科學發展的一系列重大問題作出明確部署，對建設中國特色社會主義具有長遠的指導意義。”河北保定市委書記許寧代表說，我們必須以更加堅定的信心、更加有力的舉措、更加完善的制度來貫徹落實，真正把科學發展觀轉化為推動經濟社會又好又快發展的強大力量。“保定是首都的南大門，由‘保衛大都，安定天下’而得名。”許寧說，保定貫徹落實黨的十八大精神，就是要把科學發展的要求體現在建設“京畿強市，善美保定”這一主題上，就是要把科學發展路徑體現在再造戰略優勢上，就是要把科學發展的目標體現在加快跨越發展、造福全市人民上，使保定成為京津冀一體化發展中的隆起帶和增長極，成為富有生機和活力的重要區域中心城市。保定將在學習十八大精神的基礎上，對保定的“五位一體”建設和黨的建設作出新的安排部署，進一步把保定推上科學發展的快車道。
學習是個黨性問題
黨的十六屆四中全會首次正式提出努力建設學習型政黨的要求。十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程全局出發，進一步提出了建設馬克思主義學習型政黨和建設學習型黨組織的
重大戰略任務。這是黨中央審時度勢作出的一項戰略決策，也是黨的建設的一個重大創新，它從根本上進一步科學回答了“建設一個什麼樣的黨、怎樣建設黨”的問
題。作為黨員幹部，特別是領導幹部，我們應該旗幟鮮明地站在黨性立場上，以高度的政治自覺重視學習，以有力的政策措施紮實推進學習型黨組織建設，不斷提升
自身的學習能力、知識素養、工作本領，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰鬥力。正確認識學習問題，是加強學習和善於學習的前提和基礎。學習，從馬克思主義哲學的高度概括，就是認識與實踐的統一，是我們共產黨人應該牢固樹立的知行統一觀思
想是行動的先導，認識是前進的動力。建設馬克思主義學習型政黨、建設學習型黨組織，把學習提高到一個前所未有的高度。這個戰略決策是建立在對學習的科學認
識的基礎之上的。同時，正確認識學習問題，也是加強學習和善於學習的前提和基礎。我們推進學習型黨組織建設，首先就要從思想認識上搞清楚“學習是什麼”這
個基本問題，並在此基礎上達成共識、統一全黨的思想和行動。學習是一種既古老而又永恆的現象。在我國古代，“學”與“習”是作為兩種不同的活動分開講的。最早把“學”與“習”聯繫起來的是孔子，他在《論語》中就講：“學而時習之，不亦說乎？”
後來，《禮記·月令》又講：“鷹乃學習”。這就是“學習”一詞的由來。可以說，孔子等古代先哲所講的“學習”是對自然進化和人類進步的動力、方法和途徑的
一般規律的系統總結和深刻揭示。即是說，縱觀萬物，適者生存，優勝劣汰，欲適欲優都離不開學習。從這個意義上講，學習是生命的本能，是生命延續延伸的本質
要求和必然手段。人與動物的根本區別在於人除了本能之外，還有藉助於語言文字的理性和自覺。所以，學習對於人來說，是一個有意識地能動地最佳化自我、自強不息的過程。以馬克思主義為思想武器和行動指南的共產黨人，對學習有著更加深刻的認識，即把“學”看作是吸納知識和經驗的過程，把“習”看作是練習提高，實踐創新的過
程，而且突出強調了二者的結合，形成了科學的學習觀，即把學習看作是理論聯繫實際的過程，認識和實踐相結合的過程，認識世界和改造世界相統一的過程。重視學習、善於學習，是我們黨的一個優良傳統，也是我們黨戰無不勝、永葆生機的優勢所在。這種傳統和優勢的繼承和發揚是隨著對學習的認識不斷深化而引向深入的。毛澤東同志採用中國特色的語言文字“知”與“行”，從馬克思主義辯證唯物論的高度，進一步豐富了對學習的認識，提出了學習的本質即是“辯證唯物論的知行統一觀”的科學論斷。鄧小平同志以注重理論聯繫實際的學習觀，號召和告誡全黨同志：“在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學”；“在中國社會主義建設的過程中，不犯大錯誤，不栽大跟頭是可能的，關鍵在於黨的領導，關鍵在於黨是不是善於學習。”江澤民同志也強調，“在每一個重大轉折的時期，面對新形勢新任務，中央都要號召全黨同志加強學習。而每次這樣的學習熱潮，都會推動我們的事業出現大變化、大發展。這是我們黨的一條重要歷史經驗。”以胡錦濤同
志為總書記的新一屆中央領導集體，面對更加嚴峻的形勢考驗，把加強學習作為提高黨的執政能力的基礎性工程，以學習來把握世界發展趨勢，及時調整應對措施，
使中國在一個更高層次上平穩、健康、持續地向前發展。胡錦濤同志強調：“我們黨要提高執政能力，更好地擔當起歷史和時代賦予自己的莊嚴使命，就必須切實加
強學習，並把學到的科學理論和先進知識運用於當代中國的實際”。綜上，領袖們的這些科學論斷，構成了指導我們學習進而促進工作最根本的思想理論基礎。我們黨始終重視學習，不斷加強學習，在科學學習觀的指導下，經過革命、建設和改革的偉大實踐，取得了重大而豐碩的成果。在理論層面，我們黨堅持把馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，實現了兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論創新成果，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體
系。在實踐層面，我國相繼實現了三大“歷史性轉變”，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高，中華民族巍然屹立於世界民族之林。這是中國
共產黨人認識世界、改造世界的偉大創舉，是根本改變中華民族命運、深刻影響人類歷史進程的偉大變革。如果要探究這個偉大的創舉和變革的根源與動力，我們黨
自成立以來不斷學習、善於學習，便是這樣一種制勝的“法寶”。講黨性必須講學習。這是因為學習問題說到底是個黨性問題。對於新時期的領導幹部和共產黨員而言，衡量和檢驗其黨性純不純、強不強，首要的一環就是看學習中共中央辦公廳印發的《關於推進學習型黨組織建設的意見》中專門提到“講黨性”的問題，是毫不意外的。因為從更加深刻的角度分析，講學習與講黨性二者之間有著內在的必然的本質的聯繫。即是說，學習問題，根本上是個黨性問題。黨性是一個政黨固有的本性，是其階級性（包括先進性和組織紀律性等）最高和最集中的表現。毛澤東同志率先把學習與黨性聯繫起來，並從學習中看黨性。他在《改造我們的學習》
一文中，把對待馬克思主義是採取主觀主義的態度還是實事求是的態度，看作是“黨性的表現”。他在起草《中共中央關於調查研究的決定》中明確而尖銳地寫道：
“粗枝大葉自以為是的主觀主義作風，就是黨性不純的第一個表現。而實事求是、理論與實際密切聯繫，則是一個黨性堅強的黨員的起碼態度。”把學習提高到黨性
的高度，這是對黨的性質的新規定，也是對黨員標準的新要求。黨性的靈魂依賴於對黨的正確認識，尤其是對“建設一個什麼樣的黨、怎樣建設黨”的問題要有一個正確理解。十七屆四中全會對黨建目標，在過去“使黨始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，
艱苦奮鬥、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨”的基礎上，又增加了“建設馬克思主義學習型政黨”的新要求。對建黨方略也有進一步發展和完
善，即更加注重從思想上把黨建設好，更加重視黨的思想建設，更加突出“學習”這個根本動力和“推進學習型黨組織建設”這個重要載體和方法途徑。
