羅馬尼亞教育

羅馬尼亞教育

羅馬尼亞教育,羅馬尼亞共產黨和政府十分重視教育事業,教育部領導和管理高等院校和數理、文史以及師範等分科中學,從此形成的一種教育模式。

羅馬尼亞教育

正文

羅馬尼亞是歐洲巴爾幹半島上的一個社會主義國家。羅馬尼亞共產黨和政府十分重視教育事業,近十多年來,羅共中央曾多次召開會議,研究發展和改進教育的問題,並兩次修訂教育法,使教育日益適應本國經濟發展的需要。教育經費也逐年增加。20世紀60年代普及了8年制義務教育,70年代基本上完成了10年制義務教育。從1980年開始普及12年義務教育。大學生人數增長也很快,解放前每1萬人中只有大學生17人,至1980年每1萬人中已有大學生80多人。學生上學全部免費,中國小和技校還免費供應課本。1980年有各類學校共約3萬所,在校學生達570多萬人。
教育行政 羅馬尼亞教育部領導和管理高等院校和數理、文史以及師範等分科中學。工業、農林、經濟、衛生等分科中學和技校,由教育部和各業務部門雙重領導。教育部負責整個教育事業的組織、指導和監督工作。各業務部門及其所屬的廠礦企業負責配備專業教師和技師,裝備校辦工廠,實驗室和專用教室,負責學校的經費開支(由國家教育預算調撥,加上業務部門的部分補貼),提供實習場所,並負責分配畢業後不繼續升學的學生。1977年成立了最高教育委員會,負責貫徹黨和國家的教育方針,監督和指導有關教育部門的工作。委員會由教員、科技人員、中央機關和民眾團體等單位的代表組成,並經總統批准。它的日常領導機構為執行局,主席為教育部部長。

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現行學制
①學前教育。在幼稚園進行。幼稚園的主要任務是使3~6歲的兒童得到體質的協調發展,掌握一些準備進國小的必要知識,並培養良好的習慣和品質。
②初等教育。主要由8年制普通學校實施(招收6~14歲兒童少年),前4年為低年級,後4年為高年級。初等教育旨在使學生掌握科技和文化的基礎知識,以有助於他們的智力和體力的發展;對學生進行政治、思想和愛國主義教育,培養公民道德,培養學生勞動的興趣和實際本領,為他們進一步學習作好準備。低年級(一至四年級)課程有:羅馬尼亞語言和文學、現代外語、數學、本國地理、本國歷史、環境知識(一年級)和自然常識(從二年級開始)、勞作、製圖、造型藝術初步知識、美術字寫法、音樂、體育。 高年級(五至八年級)課程有:羅馬尼亞語言和文學、第二外語、數學(算術、平面幾何、立體幾何和代數)、生物學、物理學、化學、世界地理、歷史、公民、藝術教育、體育。在高年級還實行基本的生產技術訓練;為女生開設縫紉和家政課程。
③中等教育。全日制中學修業4年(15~18歲),分為兩級;第一級為九至十年級,是10年義務教育的一部分;第二級為十一至十二年級,通過考試錄取新生。夜中學在第二級進行,修業 3年。中等教育旨在使青年掌握科學文化和專業知識,使他們具有就業或升學所需要的知識和技能;同時,培養學生的勞動觀點,進行政治、思想、道德的公民教育,把學生培養成為有廣泛文化知識的、有較高政治覺悟的人。第一、二級中學都進行一種共同的基礎教育,包括普通學科,如羅馬尼亞語言和文學、現代語言、歷史、地理、政治經濟學、馬克思列寧主義理論、繪畫、音樂、體育;自然科學基礎學科,如數學、物理、化學、生物等;基礎技術學科,如技術製圖、材料工藝學、測量和調度技術等(所附學製圖為1980年前的)。
1973年,羅馬尼亞對中等教育結構進行了重大改革。把全部中學改為分科中學,分為九大類:工業占72.3%、農林占10.4%、經濟和行政管理占3.4%、衛生占1.6%、師範占1.3%、數理占7.4%、自然科學占1.3%、文史占1.7%、藝術占0.6%。學生所學的文化科學基礎知識是相同的,但根據不同專業,分別學習有關專業知識和技能。學生畢業後除一部分考入高等學校外,其餘按國家分配參加工作。
另設技校和工長學校,修業期限為1~1.5年。技校招收10年制學校畢業生,主要學習有關工農業等實際知識和技能。工長學校使學生了解現代工業技術和工藝,學習科學地組織生產。羅馬尼亞鼓勵廠礦辦學,進行職業培訓。
④高等教育。實施高等教育的學校有大學、學院等,修業期限為3~6年。有些系科辦函授教育和夜校,修業期限比全日制多 1年。羅馬尼亞要求高等學校培養多方面技能的專家,使他們能夠迅速地適應經濟、社會生活和科學技術方面的變革;高等學校的工作應與生產、設計和科研相結合,使高等學校直接參加國家經濟、科學和文化生活。

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羅馬尼亞重視教師的培養和考核工作。根據《教育法》規定,幼稚園和 8年制學校低年級師資必須畢業於中學第一級或師範學校; 8年制學校高年級教師應畢業於師範學院或其他高等學校;中等學校教師應畢業於4年制以上的高等院校。教師分為4級:見習教師,正式教師,二級教師,一級教師。(見彩圖)

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