科學探究

科學探究

科學探究是通過科學實驗、探究活動、我們身邊的科學、科學人物、計算機套用、職業連結、概念圖等多重呈現方式。從太空探索、能源利用、物質研究、地球探索、探索生命、生態系統等視角,強調科學實驗和科學探究、研究性學習活動的過程體驗,讓學生從活動中學習、理解和套用科學知識。

基本信息

科學探究10A(太空探索、能源利用)

​作 者: (加)尼爾森 原著,金勝明 等譯

出 版 社: 湖南教育出版社

出版時間: 2010-4-1

字 數: 192000

開 本: 16開

I S B N : 9787535565020

定價:¥28.00

內容簡介

科學探究10通過科學實驗、探究活動、我們身邊的科學、科學人物、計算機套用、職業連結、概念圖等多重呈現方式。從太空探索、能源利用、物質研究、地球探索、探索生命、生態系統等視角,強調科學實驗和科學探究、研究性學習活動的過程體驗,讓學生從活動中學習、理解和套用科學知識。

目錄

科學探究10的特色

安全規則

致學生

第1章 科學、技術、社會和你

第1單元 太空探索

第2章 太空工作

第2單元 能源利用

第3章 靜電和電流

第4章 磁與電

第5章 家庭用電

第6章 發電和輸電

第7章 輻射和核能

課標中科學探究能力的要求

科學探究的基本環節一般分為以下八個連續環節,各環節具體如下:

提出問題

通過創設情景引導學生提出供探究的問題,或者直接給出所要探究的問題讓學生進行探究。

猜想與假設

學生依據已有的知識和經驗對提出的問題的可能出現的答案,作出猜想與假設,並經過討論、思考作出初步的論證。

制定計畫(或設計方案)

制定計畫(或設計方案):根據科學探究的要求,設計實驗方案,同時包括選擇儀器、試劑等等。

進行實驗

按實驗正確的步驟,細心規範地進行具體的實驗操作。

收集證據

收集並整理通過實驗得出實驗現象、實驗數據,以及其它與猜想假設有關所有資料、信息等等,為了驗證猜想與假設做好充分的準備。

解釋與結論

將收集到的資料進行分析、討論,得出事實證據與猜想假設之間的關係,通過比較、分類、歸納、概括等方法,得到最後的結論。

反思與評價

主要是要有對探究結果的可靠性進行評價的意識。用口頭或書面等方式表達探究過程的結果,與他人進行交流討論時,敢於發表自己的觀點,傾聽並尊重他人的意見。在實驗方案、現象、解釋等方面與他人存在不同之處時,能與他人進行討論,不斷反思,並提出改進的具體建議,能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。

拓展與遷移

將自己經過辛辛苦苦、快快樂樂地科學探究出的實驗結論,不斷地發揚光大,拓展開來,進而將其遷移套用於解決相關的實際問題。當然,它也有可能是就剛才探究中的某些問題,或者是衍生出來的問題,進行繼續科學的探究過程。

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