產生背景
異性陪讀現在在中國部分大學里有一個非常流行的詞：“伴兒”。
一些同學找一位異性作為“伴兒”一起上教室、食堂，一起學習，這些“伴兒”既不是戀人也不是普通朋友，“伴兒”其實就是校園“異性陪讀”的另一種稱呼。
在大學校園，一些如：雅思、托福和考研者在網上發帖尋找“異性陪讀”，希望找個同伴督促自己，覺得與異性一起學習更有勁頭，並認為愛情時代需要找個“青春玩伴”。
現象
異性陪讀每逢應屆畢業生畢業前夕，在校園的公告欄，隨處可見類似以上的告示和啟事。在高校網站的BBS里，尋找考研、雅思、托福、外語計算機等級考試等異性陪讀“伴兒”的徵集帖更是應接不暇，比比皆是。
年輕的學子們以這種超現代的簡單而自發的交流方式，使得“異性陪讀”風靡校園，尋找“異性陪讀”悄然成為大學校園較為普遍的現象。
人群
異性陪讀中，男找女的占了多半，女找男的反而很少見。對於異性陪讀的條件，各有特色。有的明確要求目標一致，如同為考研或者考公務員；有的漫無目的，只要求是異性即可；有的突出對方的性格要活潑開朗；有的則限定對方的宿舍樓距離自己的宿舍樓近。
好在所有的異性陪讀徵求中幾乎不談對相貌的要求，否則就更顯得像徵友廣告。此外，幾乎所有的徵求廣告都沒有標明要收費。有過徵求經歷的學生，皆表示“自願、無償”兩大原則。
走俏原因
很多學子們都認為找個“異性陪讀”愛情和學業可以兩得。如果真能找到合適的伴侶，又能一塊自習，不耽誤學業，當然是皆大歡喜，這也是“異性陪讀”走俏的重要原因。
家長看法
大學生精力旺盛、青春萌動，對異性天然地存著好奇之心。年齡相近的少男少女們相伴學習、生活，時間長了容易產生好感，有些人甚至因為這樣而遇見了愛情。
說到“搭伴兒”學習的效果，常常會聽到這樣的抱怨：“剛開始互相監督，學習效率還挺高，後來就越來越淪陷進去了，女生尤其如此。”在荷爾蒙的刺激下，朝夕相處的“伴兒”之間難免產生一些與學習這一初衷無關的想法，如果不懂得調節自己，反而會成為學習的負擔。這也是一些家長，尤其是女生的家長，反對孩子“找伴兒”的原因。
觀點評論
“異性陪讀”現象正面作用
從年齡結構上看，大學生正處於精力旺盛、青春萌動的時候，對於異性的嚮往客觀存在，是無可厚非的。同時，大學生活也有著雙重性：一方面，大學校園是大量知識和信息的匯集地，大學生活異彩紛呈，是人生中最美好的一段時光；另一方面，大學生活又略顯沉悶和單調，“三點一線”，特別是來自學習和就業的壓力，以及對前途的迷茫，讓人不勝其煩。有著相同年齡的少男少女們一拍即合，相伴於大學學習、生活之中，也不失為一種可行的化壓力為動力的方式。
從生理學和心理學的角度來講，“異性陪讀”也能起到一定的促進作用。有道是“男女搭配，幹活不累”，男女生之間相處久了，他們相互釋放的荷爾蒙，既容易使雙方產生愉悅感，減緩學習和生活的緊張情緒，又可以相互促進相得益彰。
“伴兒”之間誰都不想落於人後，大有一種“要在對方面前做最好的自己”的衝動，於是就有了你追我趕的良性互動，以期達到較大限度地挖掘個人潛能的目的。尤其是對於有學科短板的人來說，尋找有特長的異性互補學習，是可以提高成績的。從這點看，異性陪讀是值得肯定的。
“搭伴兒”這種現象並不是洪水猛獸，在特定的環境下，如果目的和出發點是單純的、積極的，那么，存在即是合理，無可厚非。它也是大學生不斷走向成熟的一種歷練方式。大學生的主要任務是學習，同時在集體生活中必須學會正常的人際交往，重要的是保持健康積極的人生態度——找伴兒，請非誠勿擾。
負面爭議
“異性陪讀”，其關鍵還是在“讀”上。“異性陪讀”，關鍵還是在“讀”上。對此必須要有清醒的認識，而不能本末倒置。為“讀”而“陪”，“讀”是落腳點，是正面的，積極向上的，“陪”才顯得更有意義；反之，為“陪”兒“讀”，那么，“讀”無形中就淪為了“陪”的幌子和藉口。“陪”而不“讀”，只會事與願違，甚至變得庸俗不堪，這與情感快餐又有何異。
不可否認的是，也有心懷叵測圖謀不軌者，明顯是醉翁之意不在酒。有的人尋找異性陪讀的目的並不都是為了“讀”，更多的是放在了“陪”上。或許是希望在與異性交往的過程中，以此建立起情感，找到一個陪伴自己的戀人；亦或是為了打發枯燥的學習和課餘時間，找個陪讀來調劑一下；更有甚者，有的人培養感情，壓根兒就是為了找一個自動提款機。
對於此類的感情遊戲，回響者務必要保持清醒的頭腦，提高警惕才是。尤其是女生，對於陌生人的邀約，擦亮自己的雙眼，看清對方的內在品質，防止遇人不淑是必須的。
專家看法
有專家表示，尋找“異性陪讀”的態度一定要端正，只有這樣才能變壓力為動力，尋找“異性陪讀”才能不背離其相互促進的初衷。
“學伴兒” 是青年社會化的好載體
中國青少年研究中心 青年研究所副所長鄧希泉
作為近年興起的事物，大學生“找伴共讀”現象日趨普遍。從其性質上分析並從整體上判斷，“找伴兒”是好事而不是壞事，是青年社會化的更佳載體而不是青年社會化進程的障礙，適應了社會發展而不是逆社會潮流。
大學生學習發展的差異化，班級制集中學習形式的衰減，異性交往和戀愛等必須完成的社會化內容，“他人在場”對學習的促進，就業發展信息的共享，以及學術小團體的顯著作用，共同促發了“找伴兒”現象的產生和發展。可以預見，“找伴兒”現象將更為常見，並成為大學校園新凸顯的風景。
要讓“找伴兒”這一好事的作用發揮好，需注意“四忌”。
一忌跟風。不能因他(她)人找了伴，成為了校園時尚，為了跟上趟，把“找伴兒”當成了虛榮的手段，忽視了真正的學業目標，勢必使“找伴兒”缺乏可持續性。
二忌匆促。學習和思想交流絕不能臨時起意，需要根據自身的職業發展規劃、學習旨趣和愛好進行準確定位，在此基礎上經過一段較長時間的尋找和磨合，圈定學伴。
三忌常變。高效的學術團體是多年積累的結晶，學伴是形成學術團體的重要途徑。要在準確定位並基本保持自己的專業領域和學術旨趣，在此基礎上逐漸將學業伴侶相對固化，形成較為穩固的學術合作團隊。
四忌他圖。必須堅持“找伴兒”是學習第一位，發展友誼和愛情第二位，必須排除和杜絕“找伴兒”的虛榮心理、投機心理、不信任心理、過度信任心理和獲利心理。
中國移動手機報·互動百科IN詞_2010年10月
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