學校簡介
滎陽三高的前身是一所有著58年歷史的老牌學校，為了學校的發展，2000年7月經市政府批准從偏僻農村馬固遷入市區與博英學校優勢互補，強強聯合，成立了集中學、國小教育為一體的“滎陽市完全中學”，2005年元旦又重新更名為河南省滎陽市第三高級中學。優越的地理位置，一流的辦學條件，使學校的發展如虎添翼，實現了新的騰飛。全體教職工以“向善、惟理、求真”的宗旨治學，教育教學質量得到了全面提高。現有教職工116人，中高級職稱人數占46%，現有三十個教學班，2000餘名學生，歷年來高考均取得了優異成績，近四年高三畢業生2000餘人，考入大專院校的有1600餘人，其中王相迎、馬定攀、張振、郭典、王璐璐等300餘名學生分別被國家級重點、本科院校錄取。05年畢業生陳好榮獲全市英語高考單科狀元，張倩同學在河師大體育學院運動訓練系考試及文化課、專業課均為第二名的優異成績被河師大錄取。
滎陽三高附屬國中共有24個教學班，1100餘名學生，實行小班化管理（每班45人），能充分張揚學生個性，顯現一對一教學優勢。83位教職工，全部達到大專學歷，其中80%已達到本科以上學歷，治學嚴謹，教學水平一流。為滎陽一高，省外國語中學、省實驗中學、鄭州一中輸送了一大批像丁麗、馬爽、陳曉陽、樊征、賈艷艷、谷姍姍等優秀人才，在全國數學聯賽中，許新、李媛、馬浩軒、張寧、郭少鵬、李昆鵬等七名同學榮獲一等獎，我校還在05年國中畢業生五科聯賽中榮獲全市第一名的可喜成績。
為培養學生競爭意識，學校每年拿出近百萬元用於獎勵學習優秀生與品學兼優的特困生。我校附中實行“動態獎學金”制度，對於在期末考試中進入全級前100名的學生分別減免1200元、1000元、800元、500元學費。連續三年在我校就讀並在中招考入全市200名以前的學生，將一次性返還三年學費。屆時因偶然失誤達不到普通高中錄取分數的學生，可採用“直通車”的方式直接升入我校高中部學習，為家長解除了後顧之憂。
滎陽三高附屬國小，始創於1998年，32位中青年教師本著“愛為前提，實為基礎，嚴為途徑”的指導思想，建設起了“嚴謹求實、拼搏進取”的校風，培養出像王惹愚（現在美國就讀）劉洋、蔣嬌、張浩凱等（分別被鄭州一中、省實驗中學、鄭州外國語中學錄取）等一大批優秀人才。
2000年7月，原滎陽三高從峽窩馬固遷入博英學校強強聯合後，致使校舍緊張，按上級指示，國小部暫停招生。2004年8月學校高中遷入東校新區。上級指示國小開始招生，經過一年來的準備，現滎陽三高附小師資力量雄厚，硬體設施一流，現以“高質量、低收費、特色辦學、全面育人”的嶄新面貌歡迎適齡小學生到我校就讀。
我們鄭重向社會承諾：辦有責任的學校，當有責任的教師，視責任如泰山，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。把學校建成中原名校已成為矢志不渝的奮鬥目標。我們告訴每位家長你的選擇永不會後悔，你的學生在滎陽三高、滎陽三高附中、滎陽三高附小將會享受到優質規範的教育，我們熱情歡迎八方學子到我校就讀，攜手共創新的燦爛輝煌。
特色教育
勤奮的三高人
滎陽三高是經市委、市政府批准，由原馬固高中和博英學校強強聯合後成立的一所現代化全日制封閉式寄宿學校。附中，附小現有教師116名，由教體局統一選派，全部具有大專以上學歷，40%以上的教師取得了本科學歷及中學一級或國小高級以上職稱，目前，已形成業務能力強、作風嚴謹、實力雄厚的師資隊伍，其中不乏國家級“優秀輔導員”、“鄭州市級學科帶頭人”、“先進教育工作者”、“骨幹教師”等，有30多位教師先後榮獲鄭州市級“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德標兵”、“優質課教師”等稱號，15人在省、市組織的業務大賽中獲獎，75位教師獲國家、省、市級科研論文獎，並且有數十篇論文在報刊上公開發表。
幾年來，他們秉一顆紅心，立三尺講壇，默默奉獻，取得了累累碩果。在2003年全國中學生英語能力競賽中有9位教師榮獲輔導獎。在2004年鄭州市中學生課外名著讀書活動中，有15位教師榮獲優秀輔導獎。在第二屆青少年外語大賽中有7位教師榮獲優秀輔導員稱號，在2005年度全國教學聯賽中，黑利營同學取得140分滿分第一名的成績，李媛、許新等七位同榮獲全國一等獎，其輔導教師被評為省級優秀輔導員。
他們用“勤”來鞭策自己，用“鑽”來提高業務，用“愛”來澆灌幼苗。給學生勇氣，讓他們暢所欲言；給學生圓筆，讓他們描繪未來；給學生微笑和肯定，讓他們自信地成長，給他們插上理想的翅膀，讓他們展翅翱翔。他們平凡，可他們視責任如泰山，他們用始終如一的執著和熱愛來面對生活和事業，他們堅信，一份耕耘一份收穫，用他們的心血和汗水澆灌的幼苗定會在這裡苗壯成長。
語文教學之我見
語文數學普遍存在高耗低效的現象，也聽見不少學生抱怨語文難學，其實，改變學校方法是解決這個問題的關鍵，而語文學習中如何讀書並有效地通過博聞強記來打好學生的基礎是很重要的。
1、首先要讀熟課文。刻本是學生學習語文的基本材料，被選課文對是名篇佳作，要求在課堂預習是或早自習時要多讀課文，一方面有助於學生理解課文內容，也可以在讀中學習客文謀篇布局，遣詞用句的能力和選材立案的方法，還可以逐步提高學生的整體感知和分析表達能力，在每講一篇新課前，我總是要求學生一定要把課文至少讀上兩遍，再講新課，只有這樣，學生才會在讀中對課文有一個整體的把握和初步的了解，在下面的講課中，提問也會比較順利。在講《藤野先生》時，我們幾個老師商量帶預習打算花三節課講完，但是有一個老師上完二節課後回來說：“怎么回事？讓學生總結魯迅和藤野先生交往的四件事時，全班只有幾個人舉手，還回答的很不理想。”我聽了以後，上課時就把原來計畫只花10分鐘讓學生預習的課文的時間改成了25分鐘，結果在提問同樣的問題時，學生只略作思考便很快回答了出來，後邊的新課也進行得很順利，三課時不但新課講完，而且連習題也都處理完了。
2、讀筆記。老師講課時所強調的知識點和重難點有同學記在本上，有同學記在書上，有的老師認為初三考試又不考課內閱讀段，讀會這些有什麼用?我認為這些內容應該要求學生抽出適當的時間去讀會記牢，雖然初三不考課內閱讀段，但讀會也會有意想不到的收穫。我們學完《白楊樹禮讚》這篇課文後，大家都了解了欲揚先抑這種寫作手法，並記住了這種寫法的作用，沒過幾天，學生在做05年江蘇省中考試題的一個閱讀段時，就發現第一道題就是考這種手法及其作用的，結果全班除個別回答的不完整外其他人都做對了。
3、讀習題。每隔一段時間，老師應讓學生讀一下這一階段做的習題，包括練習題，作業題，卷子等，練習題體現教材的重點難點，試卷有助於學生熟悉考點及題型，也助於學生正確了解其仍欠缺的知識和能力，因此讀懂它，明確其錯漏所在，加深印象，可以避免下次重犯，並能悟出一些帶規律的答題技巧，這樣才能提高學生解答題目的能力，記得有一次考試出了這樣一道題：請用魯迅先生的兩句詩來評價魯迅的一生。本來這題很簡單，因為相關的詩就在一篇課文的課後練習題里，有的老師把問題忽略了，有的老師卻學習的很全面，課後習題里補充的這首詩也要求學生讀背了，結果可想二知，一個班這道題幾乎全對，一個幾乎沒對一個。
4、讀名著和優秀作文。古今中外名著是人類優秀的文化遺產，讓學生在課外適當抽出時間選讀這些作品，能使他們感受人類文化的博大精深，並在閱讀過程中獲得情感體驗，還可學習名著藝術修養，語文素質，而且對學生寫作也有很大幫助。另外，初三學生時間緊，不可能抽出太多時間，教師還可以在每次評講作文時，積極推介一些優秀同題的作文讓學生閱讀，因為是同題作文，學生有比較，可借鑑性強，對提高其寫作能力有很大幫助，還可讓學生抽時間讀一些優秀作文，從中吸取別人的優點。
巧用口訣生動語法課
“一本好書看到最後，無論結局如何，總會令人回味無窮。”它強調的是過程美；“無論白貓黑貓，會捉老鼠的都是好貓”，強調的是結果美。倘若教師在授課前精心備課，完全可以將二者結合起來，使教學過程通俗易懂，達到事半功倍的效果。
有的教師所教的學生的學習成績也很好，但他所付出的時間是別人的幾倍，學生學習起來吃力乏味，使一種被動的學習。埋頭苦幹不如抬頭巧幹。想個辦法怎樣？
在這些年的教學生涯中，我不斷總結，每學習一種新的語法知識，總是挖空心思，尋找捷徑——簡便方法。的確，多費一點心思為學生找方法，比課堂生周而復始，苦口婆心地說教效果要好得多。學生學得輕鬆，老師教的也輕鬆。
不定式小口訣。
有為英語教學專家將後邊跟省略to的不定式的動詞根據諧音，多義連串成一句話：let、make、hear、see、watch、find、have、feel——讓邁克聽聽，看看這塊手錶，找找有沒有感覺。我借鑑並運用到自己的教學中，學生果然能輕鬆記憶，運用時還產生了條件反射，看到make馬上想到了makesbdosth。
被動語態入門。
學習被動語態時，我以改寫句子為起點，即將主動語態變為被動語態，滲透被動語態教學，為學生編了一個口訣：被動語態不難學，主賓變，賓變主，by加前，謂語動詞變be、done。
例：FarmersgrowriceinthesouthofChina.
變為：RiceisgrowninthesouthofChinabyfarmer.
以改寫句子入門，為學生深入學習被動語態作鋪墊。
賓語從句幾要素。
在學習賓語從句時，我為學生編了一個順口溜：賓語從句三大虎：一虎語序要陳述，二虎時態要一致，三虎客觀真理是事實，需用一般現在時。
例1：Isakedtheshopkeeper______.
(選項A.ifcanItryitonB.ifIcantryiton)
選B，遵循一虎原則。
活用口訣記數詞。
國中英語中數詞出現形式多為基數詞，序數詞積分數。基數詞出現和使用的頻率較高。對基數詞的掌握和使用不難，但是序數詞的拼寫就不見得好掌握，故可使用一下口訣：基變序，有規律；一二三，特殊記，從四起加th，八去t，九減e，f來把ve替，ty改成tie，若是遇到幾十幾，只變個位就可以。分數的使用可以這樣記：子基母序，子用母斯（s），即分子為基數詞，分母用序數詞，分子大於1，分母加s。
在語法教學中，類似這些的還有很多很多，如善用口訣記時態。還有記憶以-o結尾名詞變負數的規則：由於詞尾加的-es比-s長，說：有生命的活的時間長（tomatoeshetoes）無生命的活的短（zoosphotos）。
通過採用順口溜，口訣等這樣的方法，就能將複雜的知識簡單化，就如同分式化簡一樣，挖掘出它最精華，最簡的部分，使學生能最快地吸收，融解，變為已有。作為教師，在教學中為學生找出捷徑，將知識明朗化，避免在漫漫黑夜中摸索，將學生眼前那道無形的屏障除掉，讓學生將知識看的清清楚楚，明明白白，而不是霧裡看花，模稜兩可，對知識一知半解，這才是教師的職責所在，這也是教學的技巧所在。
我知道，運用口訣和順口溜等一些奇思妙想，固然能將一些深奧的語法知識生動化、簡單化、但在我們的教學中還有很多的問題，難題需要我們去探討，去解決，我也知道前面的路還很長很長，但我願意，也將“上下而求索……”
數學教學的一點感受
從新教材的編排來看，改變了傳統的輕能力重知識的要求，是把教材的內容分解成了一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒是代數知識，好比一台機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機器，教會學生學習的方法；再看新課程標準就要求：“在課堂教學中要堅持以學生為主體，讓學生的手、腦、口都動起來，引用自主、合作、探究的學習方式，引導學生髮現問題，提出問題，解決問題。”依據教材主體，讓全體學生都參與起來，通過學生自己思考，動手操作，小組探究而去解決問題真正成為學習的主人，而老師是學生學習的幫助者，斜絲情境的設計者和信息資源的採集者，從講台上的“獨奏者”轉變到後台的“伴奏者”，從“興奮的說話者”到“積極的傾聽者”。所以老師本人備課難度增大了，不僅要認真鑽研教材找好重點，處理好教材、學生、教師之間的關係，尋找相關的教學資源，還要創造出和平共處的學習環境。
通過多次嘗試，這種方法不但激發了學生的學習興趣，而且讓學生體會到教學的趣味和作用，體會到教學的魅力，效果比較好。
中一政史地生組特色教學
政史地生課是十分有趣的課程，政治課貼近生活；歷史課有數不盡的歷史故事、成語典故；地理課豐富的地形地貌；生物課形形色色的動植物，都吸引著同學們的興趣。
史課來說吧，既然裡面有數不盡精彩的歷史故事，那就不妨來個“歷史故事擂台賽”吧。
活動：春秋戰國故事知多少
＜找一找＞
１、參閱課文或參考書，分小組找出這一時期的故事，列出目錄；
２、選擇其中一則你最喜歡的，改編為短篇故事；
＜講一講＞
１、為你小組的同學講講這個故事；
２、小組同學一起討論，修改故事；
３、每小組選出自己的最佳故事員，參加班級故事擂台賽；
４、各組最佳故事員在擂台賽上，講自己準備的故事；
＜評一評＞
１、選出你們組一位最有實力的同學，參加“專家評審會”；
２、全班同學作為“民眾評審”，對各組最佳故事員在擂台賽上所講的故事進行評選，並認真、公正地投出你的一票；
＜想一想＞
1、這些故事對我們今天有哪些啟示？
2、上完這一課，你對其中的哪些故事或人物印象最深？為什麼？
通過這個活動，使學生在講故事的過程中複習了所學的知識，同時也更加激發了他們學習歷史的興趣。
新聞動態
滎陽三高師生以實際行動支持奧運表達理性愛國
“好好學習，努力工作，報效祖國，就是以實際行動支持奧運，就是最大的愛國。”滎陽三高師生髮出了共同的聲音。
師生在校園裡表達著自己最真摯、最樸素的愛國情感。學生在校舉辦的“綠色地球，綠色奧運”環保宣傳活動，除了呼籲師生簽名支持“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”外，他們還舉辦了“美我校園、支持奧運”系列活動。學生自發組織，對校園內的雜草進行了集中清理，校園的衛生也進行了徹底的整治。全體教職員工也對各自的辦公室進行了打掃。
為了報答學校的培育之情，
為了回報父母的養育之恩，
為了實現自己的人生理想，
在高考衝刺的一百天裡，我決心做到：
明確目標，奮力向上；
勤學苦練，鬥志昂揚；
講究方法，效率至上；
惜時如金，保質保量；
和諧競爭，互學互幫；
嚴守紀律，秩序優良；
適度調整，身心健康；
超越自我，再創輝煌！
請父母放心，我們是有良知的，一定不讓你們憂傷！
請老師放心，我們是有骨氣的，一定不讓你們失望！
請學校放心，我們是有潛力的，一定會為母校爭光！
