個人資料
樓松年
導師性別 男
職務職稱 教授.
所在院系 材料科學與工程學院
所屬學科 材料加工工程
研究方向 1.材料焊接性2.焊接接頭組織、性能及可靠性研究
金華一中物理特級教師
個人簡介
樓松年，男，浙江義烏人，1966年1月生，中共黨員，1987年7月畢業於浙江師範大學物理系，學士學位，2000年8月浙師大物理專業中學骨幹教師研究生班結業。現為金華一中物理特級教師，中學高級教師，金華一中教務主任，高三年級組長，金華市物理學會理事、浙江省中學物理競賽特聘教練員、物理競賽主教練。
榮譽稱號
2010年被浙江省人民政府授予特級教師榮譽稱號，
2000年被省教育廳授予浙江省教壇新秀榮譽稱號，
2008年被省教育廳授予浙江省優秀教師榮譽稱號，
2007年被金華市人民政府授予金華市名教師榮譽稱號，
2008年被確認為金華市新世紀“321”人才工程第二層次培養人員。
工作原則
樓松年老師堅持四項基本原則，擁護黨的領導，熱愛祖國，忠誠於人民的教育事業。忠於職守，嚴以律己，自覺執行教育行政部門的有關規定，為人師表，教書育人。有很強的事業心和責任心，常年超工作量工作，精力飽滿，敬業精神深得領導、同事讚許。
教學工作
從事教育教學工作24年，教學中能認真學習新課程理念，鑽研教材教法，始終以“簡潔明快、詳略得當、順暢有序”的要求設計教學，所上之課深受學生歡迎。
教學成績在各次大考中均名列年級前茅。
2005、2008屆高考均列全校第一，三次率隊榮獲全國物理競賽浙江省團體優勝、學生團體總分金華市第一。
2005屆學生徐家明獲全國物理競賽一等獎，高考成績金華市第一；本班學生程俊獲全國數學聯賽浙江賽區第一名。
2008屆所帶學生吳永成獲第24屆全國中學生物理競賽浙江賽區第一名。近幾年直接指導的學生中有2人進入省隊參加全國物理競賽決賽，2人次獲全國決賽銅牌，獲全國一等獎9人，二等獎32人，三等獎35人，省一等獎18人，省二、三等及市一、二、三等多人。
兩屆學生累計有24位學生保送或考上清華、北大。
教改成果
積極投身新課程教學改革實驗，榮獲首屆全國中學物理教學改革創新大賽浙江省一等獎、全國三等獎。第二屆浙江省普通高中青年物理教師教學大賽浙江省三等獎。
為提高課堂效率，利用課餘時間自製教具，研製的《泊松亮斑》演示實驗、《感測器套用—闖紅燈照相》、《霍爾效應演示實驗》裝置榮獲浙江省物理年會實驗一等獎，製作的課件《電磁感應現象》榮獲全國第二屆計算機多媒體評比交流大會二等獎，浙江省一等獎。製作的課件《洛倫茲力》榮獲金華市第八屆教師自製多媒體課件評比一等獎。
教學成就
擔任班主任工作共15年。2004年9月至今擔任年級組長工作。經十幾年的摸索與積累，基本形成了管理班級的一整套基本工作方法和思路。
對學生的熱愛，時時體現在教學與教育之中，由於工作出色，94年被評為市區優秀班主任，十一次被評為校優秀班主任，所帶班級連年被評為市級及校先進班集體，2002年被推薦為金華市首批優秀班主任工程培養人選，在社會上有良好的影響，事跡先後在多家媒體上報導宣傳。
教學科研
樓松年老師擔任負責人的市級重點課題《新課程下探究式習題教學策略研究》，已順利結題並獲金華市2009年基礎教育成果一等獎。
發表（出版）28篇（部）論文（著）約30萬字，其中參編出版教學用書6冊，發表國家級論文10餘篇。
其中《最佳化實驗教學過程策略的探索》2009.7中等教學類核心期刊《物理教學》、
《例說物理概念教學與思維品質培養》2008.3《物理通報》、
《“情境探究式”課堂教學探索--《洛倫茲力》教學設計》2006.1中等教學類核心期刊《物理教學》均被中國人民大學書報資料中心全文轉載，
《有效物理課堂教學的“問題”設計》2009.5中等教學類核心期刊《物理教學》，
《實施有效課堂教學培養學生反思能力》2009.7《物理通報》，
《程式式習題教學的實踐與體會》2009.8《物理通報》，《在習題教學中實現“情感、態度與價值觀”目標的探討》2009.10中等教學類核心期刊《物理教學》，
參編教材有《高中新課程物理作業本3-2》浙江教育出版社，《中學物理競賽培訓教程》浙江科技出版社，
《物理新策略（新課標高考複習用書）》浙江科技出版社，
《物理點金（高考第二輪複習用書）》浙江科技出版社，
發表國家級電子出版物1個，省級論文7篇，省級交流論文2篇，市級3篇。承擔或參與（主要人員）完成省市級課題7項，參與省、市級重點課題5項，校級課題1項。
其中1項獲省基礎教育科研優秀成果一等獎，1項獲浙江省學科課題評審一等獎，2項獲金華市基礎教育成果一等獎。各項均已順利結題。
教學管理
擔任金華一中新課程實驗領導小組的秘書長，直接參與新課程方案實施，在新課程方案的制訂與實施、校本課程建設、學科組建設、新教師培養、評教查學等方面竭盡全力，能積極主動做好教學管理工作，成績顯著，工作得到了學校領導、教師及學生的肯定。
順利通過了省教育廳、省教研室組織的3次評估調研，金華一中實施新課改的先進經驗得到了考察組領導專家的一致好評，並在各種新聞媒體中進行了宣傳報導，起到了樣該校的輻射帶動作用，有效的推動了金華市的新課程改革實驗工作。近期又在為“強化教學常規，構建教學質量保證體系”；“校本教研模式創新”；“特長生培養，推動學生個性化發展”等方面出謀劃策，為我校近年來教學質量持續穩定提高貢獻自己的一份力量。
學科組建設
以教學為中心，以學科組建設為抓手，狠抓校本教研，狠抓學科組文化建設，修訂學科組考核條例，強化日常考核與過程考核，取得了豐碩的成果。在2008年金華市教育局、教研室舉行的首屆先進教研組20強評比中我校語文、化學、生物三個學科組入選20強，在2009年進行的第二屆先進教研組20強評比中我校又有數學、體育兩個學科組入選20強。
年級組工作
擔任年級組主任工作。作為本年級教學管理的直接責任人，在把握各學科的教學難度、深度；收集與反饋高考信息；溝通教師與學生的教與學；制定尖子生與學困生的因材施教的教學策略；做好學生的學法指導工作；改革學生日常管理等方面做了大量工作。
指導交流
從事教學指導交流工作。
①指導該校五位青年教師教學，跨校帶徒。所指導教師中一人獲金華市教壇新秀榮譽稱號，一人獲全國優質課展評一等獎，一人獲省教師基本功大賽三等獎，三人獲金華市優質課一等獎；
②近5年先後受邀於浙江省教育廳教研室，浙江師範大學，紹興、麗水、金華市教育局教研室，浙江溫嶺市教研室，金華教育學院，浦江縣教研室等多個單位20次講學、報告。
浙江省特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
