簡介
根里奇·阿奇舒勒（GenrichS.Altshuller,也譯為根里奇·阿利赫舒列爾），1926年10月15日出生於蘇聯的塔什罕乾，他在亞塞拜然的首都巴庫居住了很多年。1990年以後他移居卡累利亞的彼得羅扎沃茨克。提出了發明式的問題解決理論TRIZ，又稱TIPS。人物生平
2根里奇·阿奇舒勒 當阿奇舒勒剛滿5歲，他的父母搬回到巴庫。阿奇舒勒在這個城市裡居住到1990年，之後他搬到彼得羅扎沃茨克（Petrozavodsk），他在那裡生活和工作直到去世。在他的生活中，他很早就痴迷圖書館並開始大量閱讀-大多是科幻小說。幸運的是，學校的老師都對他非常好。他曾夢想未來成為一名水手。
8年級畢業後，阿奇舒勒進入了一個特別海軍學校。第二次世界大戰開始後，所有的學生被送往前線。阿奇舒勒比其他同學小一歲–因此他被留在巴庫繼續在中學學習。當還是一個10年級的學生時，他就已經收到了使用過氧化氫的潛水裝置第一作者的專利證書。從學校畢業時，他被應徵進入步槍團，之後被送到飛行學校。從飛行學校畢業後，二戰結束。阿奇舒勒要求進入在巴庫海軍的艦隊。這樣他開始了在巴庫艦隊專利部門的工作。他繼續做各種發明和教其他人發明。教其他人發明使他意識到學習和開發發明方法和技術的必要性。與心理學家研究人類從事發明活動不同，阿奇舒勒開始研究如何正確的發明-如由人類創造工程系統。他開始尋找顯著特徵–這些特徵可以區分出好的發明和弱的發明。他選擇了矛盾作為方法的基石。他系統完整的分析作者的證書和專利，並確定了解決技術矛盾的標準解決方法。在1948年，他的工作獲得了第一批成果。
阿奇舒勒和朋友沙佩羅（R.Shapiro），寫了一封信給史達林描述了全國創造活動極其惡劣的情況。在這封信的末尾，他告訴史達林，他的工作方法可以使人們能夠解決發明問題並建議教授這種方法給發明者。這封信花了近6個月，有30頁左右。阿奇舒勒當時只有22歲。1950年，他們兩人被逮捕。案件在莫斯科進行了調查。他們備受折磨–調查者迫使囚犯晝夜保持清醒。由特別法庭進行了審批–根據“刑法”條例第58條，阿奇舒勒被判處有期徒刑25年，傳送到沃爾庫塔市（Vorkuta）。
1953年，他的母親收到拒絕赦免阿奇舒勒的請願書之後自殺，阿奇舒勒父親去世很早。1954年阿奇舒勒被平反。1956年，阿奇舒勒在“心理問題”雜誌發表第一篇文章。這篇文章的主要觀點是需要研究工程系統進化的客觀趨勢。它還假定任何創造性的問題包括識別和解決矛盾。阿奇舒勒是幾十個發明的作者。最有趣的發明之一，是一種特殊的壓力服用以救援隊員。康復後，阿奇舒勒在鋼絲電纜生產設施工作了一段時間，然後在“BakinskiyRabochiy”報紙編輯工作，然後在亞塞拜然共和國建設部。在那個時候，他也大學畢業。60年代中期之後，他辭掉工作，以文學作品維生。阿奇舒勒是一個科幻小說作家，化名GenrikhAltov出版科幻小說。他的科幻小說被翻譯成多國語言，作家Altov被科幻百科全書收錄。
TRIZ逐漸取代科幻小說，阿奇舒勒為之傾注了餘生。TRIZ方法的實施是不容易的。1958至1967年的10年，阿奇舒勒不斷和蘇聯發明創造者聯合中央委員會聯繫。阿奇舒勒只想獲得一個告訴大家關於他理論方法的機會，但在這10年間，他不斷被拒絕。1970年蘇聯發明創造者聯合中央委員會作出了一項的關於建立發明方法公共實驗室的決議，亞塞拜然發明創造公共研究所成立於1971年，建立在發明活動的青年學校基礎上（這是蘇聯的第一所這種類型的學校）。阿奇舒勒為該組織的科研工作傾注了大量努力。發明方法公共實驗室的人員一直按照接力比賽的原則工作。那些無法跟上步伐的退出，留下研究成果給繼續工作的人。阿奇舒勒管理組織起有效的理論開發團隊。教TRIZ的學校開始在蘇聯的許多城市湧現。
根里奇·阿奇舒勒 他的書籍被翻譯成多種語言。最近，研究人員開始引入TRIZ理論到教學實踐和人類活動等領域。俄羅斯TRIZ協會成立於1989年，由阿奇舒勒出任主席。自那時以來，它已經做了組織TRIZ社會的很多工作。TRIZ協會（彼得羅扎沃茨克舉行）在1997年作出了一項決定“公約”，建立國際TRIZ協會（InternationalTRIZAssociation）。
阿奇舒勒1998年9月24日逝世於彼得羅扎沃茨克，享年72歲。
研究成果
阿奇舒勒在研究了大量的世界範圍的專利後，依賴人類發明活動的結果，提出了不同的發明辦法，即發明從對問題的分析以找出矛盾而產生的。
研究了20萬項專利後，阿奇舒勒得出結論，有1500對技術矛盾可以通過運用基本原理而相對容易地解決。他說：“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”
如果阿奇舒勒的反對者們知道H.阿爾托夫（阿奇舒勒的筆名）所寫的奇妙的科幻小說足夠支持他的生活費用，而這些小說都是利用TRIZ原理寫出來的，他們還能說什麼呢？阿奇舒勒就是用他的創造性思想來寫這些小說的。
TRIZ創新技術40法
TRIZ技術創新法——自生自棄法TRIZ技術創新法——同化法
TRIZ技術創新法——相變法
TRIZ技術創新法——性能轉換法
TRIZ技術創新法——熱膨脹法
TRIZ技術創新法——逐級氧化法
TRIZ技術創新法——曲線、曲面化法
TRIZ技術創新法——動態法
TRIZ技術創新法——部分超越法
TRIZ技術創新法——多維運作法
TRIZ技術創新法——機械振動法
TRIZ技術創新法——離散法
TRIZ技術創新法——有效運作持續法
TRIZ技術創新法——快速法
TRIZ技術創新法——變害為利法
TRIZ技術創新法——反饋法
TRIZ技術創新法——中介法
TRIZ技術創新法——自服務法
TRIZ技術創新法——複製法
TRIZ技術創新法——替代法
TRIZ技術創新法——系統替代法
TRIZ技術創新法——壓力法
TRIZ技術創新法——柔化法
TRIZ技術創新法——孔化法
TRIZ技術創新法——色彩法
TRIZ技術創新法——惰性環境法
TRIZ技術創新法——逆向運作法
TRIZ技術創新法——分離法
TRIZ技術創新法——抽取法
TRIZ技術創新法——局部質量改善法
TRIZ技術創新法——增加不對稱性法
TRIZ技術創新法——組合法
TRIZ技術創新法——一物多用法
TRIZ技術創新法——套疊法
TRIZ技術創新法——巧提重物法
TRIZ技術創新法——預先反作用法
TRIZ技術創新法——預先作用法
TRIZ技術創新法——預置防範法
TRIZ技術創新法——等勢法
TRIZ技術創新法——惰性環境法
TRIZ技術創新法——複合材料法
他人評價
安格林是列寧格勒一位傑出的發明家，曾經飽嘗艱辛，利用錯誤嘗試法發明了40項專利。安格林又一次參加了TRIZ研討會，整個會議期間他都沉默不語。大家都離開後，他仍舊獨坐在桌邊，雙手捂住頭，“我浪費了多少時間啊！”他說，“多少時間……我要是早些知道TRIZ該有多好啊！”
名言
進步靠創造，靠每一代有才能的人共同努力。創造者應該學會解決最複雜的問題……
這是TRIZ理論的時代。第一代人研究出基礎理論，但他們沒有真正研究所需要的自由和無拘無束。
需要第二代人繼續研究，應當看研究人員的了。他們應該勇敢、果斷，能夠保留新階段需要和所需的東西，他們勇於擯棄一切落後的事物。
理論已經超越了自己的名稱，但由於傳統勢力的緣故，暫時沒有得到新的認可。
TRIZ理論發展的新時代到來了。
是的，按照舊的方法發明更容易，用鍬翻地比操比挖掘機更簡單。步行比駕駛汔車更容易。任何動作的速度、功率效率都需要用知識來換取。
發明也不例外。想要快速解決難題——學習、掌握“發明物理”和其它的知識。然而，對解決發明問題而言，重要的與其說是新知識，不如說是很好地組織掌握的。
發明活動是多方面的。然而解題——發明基礎的基礎。
十九世紀，能工巧匠就是發明家，他們用自己的雙手製造了新機器，從多方面對機器進行了使其能夠工作。現代的發明家，首先是思想家，腦力勞動者。最重要的是——精細並且準確的智力作業。
優異的成果只能產生於高度發達的思維文明之中。
學者、設計師、發明家需要強大而溫順的幻想。
事實上，幻想在多數情況下都災難性的低弱。
可以想像，拘泥於定理、方法、標準會從根本上抑制幻想的飛翔。
實際上TRIZ理論的全部機構是建立在活躍而又易控的幻想之上的。
高水平發明任務的解決需要啟發性的計畫，這能取代向著解的區域以定向移動方式選擇方案的做法。
機器設備在不斷發展，所以發明創造也永無止境。
TRIZ理論的實質在於，他從根本上改變產生新技術思想的工藝。
替代方案的選擇，TRIZ理論提出的是建立在技術系統發展規則知識之上的思維活動。
技術系統的設計，在一百年前是一種藝術，已經成為精確科學，且正變成系統發展科學。
TRIZ理論的出現、其訊速發展都不是偶然的，而是必然的，是由現代科學技術革命提出的。
“TRIZ理論式”工作必然會取代“碰運氣”式的工作。
但是人類的智力不會無所事事，人們將會考慮更為複雜的問題。
發明者常常會用到兩到三個熟練掌握的方法。最熟練的發明者會使用五到七個。
TRIZ理論擴充了創造方法資源，包括幾十個方法，共同構成解決問題的合理系統……
這裡的定向錄求毫不排除直覺。相反，有規律的思維為直覺顯示進行了有益的調整。
