基本信息
書名：抓住兒童敏感期
作者：魯鵬程著
書號：ISBN 978-7-111-40089-9
定價：32.80元
作者簡介
魯鵬程，資深親職教育研究者，親職教育暢銷書作者，傳統文化愛好者。曾在某著名國際學校做過多年一線教師，多次被評為“學生最喜愛的教師”、“優秀青年教師”等。今倡導“成功源自家庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於親職教育和青少年問題的研究與寫作。對親職教育問題有獨到的見解，善於從根本處解決當今親職教育的各種問題。出版過親職教育著作多部，其中《36種好方法讓孩子從優秀到卓越》、《80後小爸小媽的教子枕邊書》、《你會愛孩子嗎？》、《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》、《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》、《別以愛的名義傷害孩子》、《最徹底的親職教育方法：<弟子規>里的教育智慧》等作品深受廣大讀者好評。
內容簡介
本書按照時間順序，全面解讀了孩子會出現的“視覺敏感期、語言敏感期、聽覺敏感期、口的敏感期、手的敏感期、行走敏感期、渴望愛的敏感期、秩序敏感期、審美敏感期、關注細小事物敏感期、空間敏感期、模仿敏感期、自我意識敏感期、執拗敏感期、追求完美敏感期、人際關係敏感期、色彩敏感期、性別和出生敏感期、婚姻敏感期、身份確認敏感期、情感表達敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期、書寫與閱讀敏感期、社會規範敏感期、數學敏感期、文化敏感期”等敏感期的100個細節，在最大程度上向父母展示孩子在各個敏感期的表現，並提供了應對孩子敏感期的科學方法。
目錄
前言
緒論 用愛與智慧捕捉孩子的敏感期
一、孩子的敏感期千萬不能錯過
認識敏感期/ 2
成長中的神奇與奧秘 / 4
了解“孩子九大敏感期” / 5
敏感期是孩子成長的推動力，如何抓住敏感期 / 7
二、如何幫孩子度過敏感期
觀察孩子的言行舉止判斷敏感期出現的時間 / 9
在敏感期內，尊重孩子的發展，給他充分的自由 / 10
和孩子做心靈溝通，讓他感受到我們的愛 / 12
豐富學習環境，對他適時協助而不是干涉 / 13
耐心等待孩子的成長，讓他順利度過敏感期 / 15
第一章 0 ～ 2.5 歲，敏感期開啟孩子的一生
一、視覺敏感期
1.眼睛是心靈的窗戶，解讀孩子的視覺敏感期 / 18
2.剛出生的孩子會對明暗相間的地方表現出極大的興趣，會盯著看 / 20
——對於剛出生的孩子來說，黑白相間的地方比彩色氣球更有吸引力，我們
要有意識地激發孩子的視覺感知能力
3.非常喜歡CD光碟、大頭娃娃、鏡子等各種形狀的視覺道具 / 22
——這些東西能有效吸引孩子的注意力，我們可以用這些視覺道具組成孩子
的視覺環境
二、語言敏感期
4.解讀孩子的語言敏感期，了解語言能力的發展歷程 / 24
5.喜歡模仿一個詞，或一應一答，不斷地重複 / 26
——這不是孩子淘氣，不要阻止，要引導孩子模仿更優美、更精確的語言
6.發現所有的事物、人都有稱呼，開始將自己的認知與語言匹配起來 / 28
——認同孩子，表揚他，引導他多練習；如果匹配不正確，還要糾正他
7.對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話 / 30
——這是孩子語言的“高級”重複階段，不必驚訝，與孩子一起做句子表達
的遊戲
8.發現語言具有一種力量，開始學說“粗話” / 32
——並非孩子學壞了，我們要學會冷處理，當然也要反省一下自己
9.悄悄話——孩子語言敏感期的特殊表現 / 34
——孩子用無聲的悄悄話感受語言魅力，配合孩子，與孩子一起想像
10.接電話時一口氣說完“請問你找誰？好的，再見！” / 36
——孩子發現聲音能從機器里出來，興奮不已，引導孩子與電話那邊的人進
行語言溝通
11.口吃——孩子的邏輯思維能力發展的正常表現 / 38
——別著急，別批評，要和藹地讓孩子慢點說，耐心引導孩子表達
三、聽覺敏感期
12.解讀孩子的聽覺敏感期，認識孩子聽覺的發展歷程 / 40
13.不喜歡靜悄悄，喜歡待在有聲音的環境中 / 42
——給孩子能發聲的玩具，在孩子耳邊搖晃小鈴鐺，訓練孩子的聽覺
14.孩子的“聲音世界”與成人不同，他也會對噪聲敏感 / 44
——故意給孩子製造點“噪聲”，在“噪聲”中提升孩子的聽力
15.孩子喜歡媽媽用“媽媽腔”跟自己說話 / 47
——發音清晰、語速略慢、適度重複、語句簡短、內容具體的“媽媽腔”並不幼稚
四、口的敏感期
16.解讀孩子口的敏感期，認識口肩負的重要使命——感知世界 / 49
17.什麼東西都往嘴裡塞，用口來實現味覺、觸覺認知 / 51
——滿足孩子，給他啃的東西，允許孩子用口去認識世界
18.孩子會吃手，會練習牙齒、使用舌頭，那是他的“工作” / 53
——不要大驚小怪，不要阻止，允許孩子去吃手
19.咬人——冷不丁地咬人一口 / 56
——孩子咬人並沒有惡意，而是在探索，把他抱開就好了，不要懲罰他
五、手的敏感期
20.解讀孩子手的敏感期，了解手部的發育歷程 / 58
21.打媽媽、奶奶的臉和頭，狠狠地拽媽媽的頭髮等 / 60
——孩子並非“愛打人”，只是以此引人注意，不要給他貼“暴力”的標籤
22.抓、扔、捏——喜歡抓軟東西、扔東西，用兩隻手捏東西 / 62
——給孩子一些安慰物，讓孩子盡情地“舞動”雙手，體驗手的功能
23.非常喜歡用手玩水、玩沙 / 64
——玩水、玩沙對兒童有強烈的吸引力，要允許他玩
六、行走敏感期
24.解讀孩子的行走敏感期，認識孩子學步的四個階段 / 67
25.對帶“坡”的地方非常感興趣，不知疲倦地行走 / 69
——孩子在探索腿腳的功能，給孩子提供良好的供腿腳感知的環境或材料
26.哪裡不平走哪裡，哪裡髒亂走哪裡/ 70
——即使孩子弄髒了衣服、鞋子，我們也應該欣賞孩子
七、渴望愛的敏感期
27.每個孩子都渴望得到父母的愛，解讀孩子渴望愛的敏感期/ 73
28.孩子是非常敏感的，他能感知我們的愛是有條件的，還是無條件的 / 75
——要給孩子無條件的愛，讓他感受到這種愛
29.孩子喜歡我們對他的“愛”的感覺，並非語言本身 / 77
——對孩子“說出”你的愛，與孩子進行“愛”的對話
30.孩子做出破壞性的行為也是在表達一種愛 / 79
——在給孩子愛的同時，也要教孩子學會正確地表達愛
第二章 2.5 ～ 3 歲，和孩子一起感受神奇的敏感期
一、秩序敏感期
31.秩序是生命的需要，解讀孩子的秩序敏感期 / 84
32.孩子非常喜歡給物品找“主人”，不允許別人使用不屬於他們的東西 / 86
——孩子的秩序敏感期來了，要滿足孩子的要求，保護孩子的秩序
33.孩子樂於將所有的東西“歸位”，否則就會焦慮不安、又哭又鬧 / 88
——孩子需要並保護有秩序的環境，利用秩序教孩子學會自理，培養規則意識
34.不符合孩子心意的事情、順序不對的事情就得“重來” / 90
——不是孩子任性，也不是孩子固執，不要強行打破孩子內心的這種秩序
35.喜歡做的事情就重複做，比如壘高、開關燈、藏東西等遊戲 / 91
——這是孩子的成長方式，多陪孩子玩這種在他眼中有意思的遊戲
二、審美敏感期
36.孩子重視事物的完整性，解讀孩子的審美敏感期 / 93
37.要求食物、飯菜或用具必須完整，否則就不吃、不用 / 95
——那些不完整或不完美的事物會讓孩子感到痛苦，要儘量給孩子完整、完美的東西
三、關注細小事物敏感期
38.孩子的視野與成人不同，解讀他關注細小事物的敏感期 / 97
39.在心理上，孩子感覺自己弱小，才會關注跟自己一樣弱小、細小的事物 / 99
——不要只關注表面，要了解孩子關注細小事物行為背後的心理原因
40.孩子觀察細小的東西，那其實是他的“工作” / 101
——對於孩子的“工作”，我們不要打擾，培養他的專注力
41.在室內，孩子關注小線頭、頭髮絲、紙屑，等等 / 103
——不要驚慌，不要擔心，耐心“欣賞”孩子這些可愛的舉動
42.在室外，孩子關注螞蟻、小花瓣、小石子，等等 / 105
——不要制止孩子，否則他會因這種心理需求得不到滿足而受到傷害
43.孩子非常喜歡大自然，那裡是他關注細小事物的最佳場所 / 107
——帶孩子親近自然，引導他觀察自然，提升他的觀察能力
四、空間敏感期
44.解讀孩子的空間敏感期，與他一起享受探索的樂趣 / 109
45.先是爬、抓、移動物體，然後再爬高、旋轉、扔東西等 / 110
——不要無奈，不要呵斥孩子，在他背後默默欣賞這一切，讓他盡情地探索空間
46.插孔，對帶孔的東西感興趣，喜歡插拔吸管、鑰匙等 / 112
——孩子不是在“搗亂”，而是在探索空間，所以要支持孩子的行為
47.對“捉迷藏”非常感興趣，喜歡藏在床底下、桌子下、大衣櫃、壁櫥里等 / 115
——孩子在享受空間探索帶給自己的樂趣，滿足孩子的探索需求
48.把物體摞起來，壘高，推倒，再壘高，從而建立對三維空間的感覺 / 117
——支持孩子的壘高行為，多給他提供類似的機會
49.喜歡玩“你扔我撿”、搭積木等遊戲 / 118
——引導孩子玩一些具有空間感的遊戲，讓他充分感知空間
五、模仿敏感期
50.模仿是一種學習工具，解讀孩子的模仿敏感期 / 121
51.模仿別人的一舉一動，不管好的壞的，一概模仿 / 122
——鼓勵孩子的良好模仿行為，漠視他的不良模仿，有意識地引導他模仿
六、自我意識敏感期
52.善於體察孩子的細微變化，解讀孩子的自我意識敏感期 / 125
53.不管對孩子提出什麼要求，他都一概說“不” / 127
——說“不”證明他與別人是分離的，也是他證明“自我”存在的方法，這
是孩子自我意識的正常表現，要合理引導
54.孩子會明確地表示“這是我的” / 129
——不要誤解孩子的行為，善待孩子的“自私”，不強迫孩子去分享
55.孩子占有欲強，從別人那裡“偷”東西，並可能撒謊 / 131
——不要以為孩子的道德品質出現了問題，如對此“嚴加管教”，可能會適得其反
第三章 3 ～ 4 歲，讓孩子在敏感期里自由成長
一、執拗敏感期
56.孩子開始叛逆，解讀孩子的執拗敏感期 / 136
57.不讓他玩他偏玩，不讓他吃他偏吃，讓他讀2他偏讀3，等等 / 138
——這時我們不要氣憤，不要失去理智，要理解孩子的倔強與固執，否則就
會“兩敗俱傷”。
58.不願意洗手，對洗手非常排斥，給他講道理他也不聽 / 140
——孩子並非故意“刁難”，給他講道理、乞求他合作是無效的，要了解他
的心理，掌握“對付”他的小妙招
59.打小朋友屁股、打布娃娃，故意摔壞自己的玩具等 / 142
——這說明孩子心理已經受到傷害，我們要反省自己的行為，如果我們對孩
子進行“暴力教育”，他也就學會了暴力
二、追求完美敏感期
60.追求完美是孩子的天性，解讀孩子追求完美的敏感期 / 144
61.對自我產生審美要求，女孩對衣著服飾產生濃厚興趣 / 146
——理解並支持孩子的“臭美”行為，不要讓孩子產生錯誤的審美觀
62.對事物、環境比較挑剔，對自己做事的要求比較高 / 147
——允許孩子“任性”，他已從審美發展到追求完美，嘗試給他“製造”一
個“參照物”
三、人際關係敏感期
63.嘗試與周圍的人建立關係，解讀孩子的人際關係敏感期 / 150
64.孩子喜歡支配物品、交換物品，雖然可能是“不等價交換” / 152
——孩子正在拉開他人際關係的大幕，此時孩子對物品的價值還沒有概
念，所以，他也不知道什麼是吃虧什麼是占便宜，家長順其自然就好，不
必以成人的眼光去干預孩子的行為
65.孩子只是因為喜歡某件東西，就與小朋友爭搶，搶不過來可能就會打起來 / 154
——孩子之間的事情，不由我們干涉，不要教唆孩子以牙還牙，鼓勵他自己
解決矛盾，要給他精神上的支持
四、色彩敏感期
66.善於捕捉和凝視鮮亮色彩，解讀孩子的色彩敏感期 / 157
67.對色彩產生感覺和認識，並嘗試尋找不同的顏色 / 158
——在生活中給孩子更多的色彩認知機會，引導孩子使用多種顏色繪圖
68.喜歡塗色筆、塗色書，熱衷於塗色 / 160
——給孩子營造一個歡快、明朗的色彩環境，但別期望他成為藝術家
第四章 4 ～ 5 歲，與敏感期里的孩子一路同行
一、性別和出生敏感期
69.孩子好奇是正常的，解讀孩子性別與出生敏感期 / 164
70.通過觀察，孩子會發現自己的身體與成人身體不一樣，男性身體與女性身
體不一樣，對異性身體，尤其是私處比較好奇 / 166
——這是孩子性心理發展的正常表現，不需要阻止，要滿足孩子的心理需求
71.幾乎每個孩子都會問這樣一個問題：“我是從哪裡來的？” / 168
——不要迴避，更不要說孩子是從哪個垃圾堆里撿來的，要認真告訴他來自哪裡
二、婚姻敏感期
72.孩子要“結婚”，解讀孩子的婚姻敏感期 / 170
73.要和父母結婚，和幼稚園的老師及周圍的成人結婚 / 172
——不要嘲笑孩子，否則可能會嚴重影響孩子未來的愛情觀與婚姻觀，及時
讓孩子建立正確的婚姻觀
74.“愛”上小夥伴：孩子會選擇同齡的異性小朋友作為“結婚”對象 / 174
——孩子以遊戲的方式對待婚姻，父母則要幫助孩子樹立正確的婚戀觀
三、身份確認敏感期
75.解讀孩子的身份確認敏感期，用愛幫他構建自我 / 177
76.男孩崇拜偶像，扮演奧特曼、孫悟空，等等 / 178
——孩子在模仿偶像的同時也是在塑造自我，讓他盡情去模仿，並藉此培養
他的好習慣
77.女孩喜歡白雪公主，扮演白雪公主，等等 / 180
——那是孩子在進行身份確認，積累人格特徵，給她做夢的權利
四、情感表達敏感期
78.讓他心中充滿愛，解讀孩子的情感表達敏感期 / 183
79.特別喜歡黏著媽媽或爸爸，對媽媽的態度、情緒非常敏感，非常依戀 / 184
——孩子並不是脆弱，而是開始表達情感，關注父母是否愛他，要給他表達
情感的自由
80.對委屈特別敏感，用哭泣來表達內心的委屈 / 186
——不要否定孩子的情緒，要理解、關愛孩子，驅除他內心的委屈
五、繪畫敏感期
81.陪他走進塗鴉的世界，解讀孩子的繪畫敏感期 / 188
82.喜歡畫畫，先是“亂畫”，然後才是“會畫” / 190
——面對“亂畫”的孩子，父母要學會等待，也要給孩子充分的繪畫自由
六、音樂敏感期
83.讓音樂伴隨孩子成長，解讀孩子的音樂敏感期 / 193
84.孩子一聽到音樂，就會和著樂曲扭屁股 / 194
——每個孩子都有音樂天賦，要給他創造良好的音樂環境，但不強迫他學習某
種樂器
七、書寫與閱讀敏感期
85.從“天書”到“看書”，解讀孩子的書寫與閱讀敏感期 / 197
86.對文字元號產生興趣，但寫得很不規範 / 198
——鼓勵孩子大膽塗畫，因為那就是寫字；如果嘲笑指責孩子，他就會放棄書寫
87.走到哪兒寫到哪兒：牆面上、地板上……到處都會留下他的“墨寶” / 200
——給孩子肯定，而不是批評，賞識孩子，孩子才會有書寫熱情
88.喜歡閱讀，喜歡認字，而且對閱讀樂此不疲 / 202
——早點讓孩子接觸書籍，孩子的閱讀敏感期就會早日到來
89.孩子如果沒機會接觸啟蒙經典，他就會背電視廣告 / 204
——孩子總是要閱讀的，他對選擇的讀物沒有認知，不會感覺經典難讀，所以可以給孩子提供閱讀傳統啟蒙經典讀物的機會
第五章 5 ～ 6 歲，建立規則，在文化浸潤中長大
一、社會規範敏感期
90.讀懂孩子的行為，解讀孩子的社會規範敏感期 / 210
91.學媽媽的樣子掃地、擦桌子、切菜、做飯等，表達出“我要做”的意願 / 212
——不要怕孩子做不好，不要怕他傷著自己，給他去做這些事的機會
92.如果有人說話不算話，或不遵守規則，孩子就會非常痛苦 / 214
——不強迫孩子做違背他自身規則的事情，尊重孩子的規則意識
93.了解自己和他人的基本權利，注重並維護自己的權利，要求公平、平等 / 216
——這是孩子成長的標誌之一，要尊重孩子的權利，正確看待他的成長心理
二、數學敏感期
94.開發孩子的數學潛質，解讀孩子的數學敏感期 / 218
95.迷戀加減法，探索數字間的關係；對分類和組合非常感興趣 / 220
——引導孩子，滿足孩子理解“數”的需求，提高孩子的數學能力
三、文化敏感期
96.讓他領略經典文化，解讀孩子的文化敏感期 / 222
97.有探究事物奧秘的強烈需求，喜歡問“為什麼” / 224
——不要煩躁，耐心回答孩子的“為什麼”，與孩子一起探索“為什麼”
98.讓孩子感受博大精深的中國文化的內涵與意義 / 226
——讓孩子從小就了解中國經典文化，當然，我們自己應該先了解並認同
99.讓孩子感知和體悟西方經典文化的魅力與價值 / 228
——讓孩子接觸西方經典藝術與適合他閱讀的西方文化名著
100.自由表達自己的想法、心聲，並用筆把它們寫出來 / 230
——這是孩子閱讀與語言表達的延伸，欣賞他的“作品”，讓寫作充實他的
文化敏感期
