張元貴

張元貴

張元貴,男,1961年9月出生,江蘇淮陰區人,大學本科畢業,中學物理高級、特級教師,全國人大代表,共產黨員。 現任江蘇省淮安市教育局局長。

基本信息

人物履歷

歷任江蘇省淮陰中學校長,黨委書記。

2015年8月任江蘇省淮安市教育局局長。

江蘇省第九屆、第十屆、第十一屆人大代表,江蘇省第十屆、第十一屆人大主席團成員,淮安市第三、第四屆黨代會代表,第十二屆全國人大代表。

任免信息

2015年8月,任命張元貴為江蘇省淮安市教育局局長。

2017年3月29日,淮安市第八屆人大常委會第二次會議,決定任命:張元貴為江蘇省淮安市教育局局長。

個人成就

張元貴 張元貴

張元貴同志自1980年從事教育工作以來,以精於教書,勤於育人,認真管理,潛心研究,作為自己追求的目標,敬業愛崗,清正廉潔,為人師表,勤奮工作。因教育教學、學校管理工作成績突出,從普通的教師崗位上脫穎而出,於1998年8月開始任江蘇省淮陰中學校長。張元貴同志主持淮陰中學工作以來,以“一切為了學生的發展”作為學校的教育理念,以辦人民滿意的教育為學校的追求,弘揚學校辦學百年所積澱的文化底蘊,努力以校訓“進德修業,弘毅篤行”作為行為準則。學校取得了優良的辦學績效:截止2012年底,校區由原來的一個變成四個,占地面積由102畝變成將近700畝,校園建築面積由原來的5萬平方米,變成現在的27萬平方米,學校的規模由原來的生數2600人,變成現在的生數11000餘人(其中高中部3600人),現在每年高考二本達線都在千人以上,本科錄取超過1300人,錄取清華、北大、南大、人大、復旦等全國一流名校的學生逐年增多。2008年有24名學生被清華大學、北京大學錄取。2013年高考全校參考人數1380人,有1323人達二本以上分數線,400、390高分段人數、錄取清華北大數、一本二本達線率據全省高中首位。教育質量在江蘇省所有的優質高中中名列前茅。學校取得了良好的社會信譽,於2000年通過國家級示範高中的評估驗收。2004年首批成為江蘇省四星級高中,學校連續14年被評為省文明單位,2005年被評為全國精神文明先進集體,2008年被評為全國文明單位,2009年、2011年被評為中國百強中學。淮陰中學擴大辦學規模後已經步入了江蘇省最優秀學校的行列,成為淮安人民信任的首選學校。

個人榮譽

張元貴同志注重教育理論,管理理論的學習和研究,先後在各類報刊雜誌上發表文章20餘篇。九五期間主持省級研究課題《多媒體課堂教學模式最最佳化研究》研究,順利結題,獲淮安市教育科研成果一等獎。十五期間主持教育部規劃課題《中學生有效學習指導策略研究》的研究,獲江蘇省教育科研成果二等獎。由於成績顯著,張元貴同志先後被評為:江蘇省優秀教育工作者,江蘇省教育系統勤政廉政好乾部,淮安市十大傑出青年,淮安市有突出貢獻的中青年專家,獲江蘇省五一勞動獎章,全國五一勞動獎章。

動態把握學生的最近發展區

教育理念

“一切為了學生的發展,是省淮陰中學多年來形成的教育理念。”年輕的淮中校長張元貴對記者說。

步入淮陰中學,美麗怡人的校園環境讓人耳目一新。纖塵不染的校園大道,芬芳四溢的花卉草園,錯落有致的雕塑景點,豐富多彩的報刊櫥窗,琳琅滿目的藝術長廊,意味深長的燈箱文字,無一不折射出濃郁的育人氛圍。“發展不是單純的學業發展,而是全面,全體發展,個性發展,主動發展,終生髮展……一句話就是要動態把握學生的最近發展區。”

個人語錄

張校長侃侃而談。他認為,教育的目標在於塑造人,學校要創造條件,努力營造學生主動學習,愉快生活,健康成長,和諧發展的空間,有意識地在時時、處處、事事、物物上都充分體現著育人功能。正是基於這種認識,淮陰中學把辦學宗旨定位為“一切為了學生的發展”,培養更多的適應21世紀需求的高素質人才。

張元貴,今年40歲不到,從教20年,身上堆滿了各種美麗的光環--淮陰市有突出貢獻的中青年專家、省人大代表、省優秀教育工作者……然而記者採訪他時,他從不談自己,而是把記者帶進了設在科藝宮五樓的校史陳列室。在這裡,記者看到在近百年的辦學歷史中,淮陰中學積澱了優良的革命傳統和豐厚的人文底蘊,輸送了著名愛國教育家李更生,雕塑藝術大師滑田友,表演藝術家朱琳,革命活動家宋綺雲、溫濟澤等一大批傑出人士。新時期以來,學校勇立潮頭,開拓進取,不斷提高育人的質量,不斷提升辦學品位,先後培養了三個全省高考文科狀元。

教育探索

據張校長介紹,淮陰中學為了實現自己的辦學目標,進行了積極的探索。一是不斷地深化素質教育,通過教育和培養,引導學生形成積極的人生態度、良好的行為習慣、崇高的人生理想和高尚的思想品質,在整體素質提高的基礎上促進其學業的發展。淮中把“立足成人,練好本領,報效祖國”作為基本教育意圖融進學生的內在需要,轉化為學生的自覺行動,激勵學生把個人成長定位在高素質、高目標、高品位上。二是加快教育現代化進程,強化教學科研,深化教學改革,通過減負增效,促進學生主動學習、主動發展、脫穎而出,促使學生以相對較輕的課業負擔取得優異成績。淮中教育現代化工程從90年代初起步,經過十年的建設,已經走出了一條具有自身特點的電教之路。在大幅度提高學科課程課堂教育效率的前提下,淮中開設了旨在引導學生關心人生、關心生存環境、關心科技發展的文化、科普、生活、思維、環保等7個系列20多門選修課程,開設了旨在培養創新精神、合作精神、競爭意識的管理、技能、情境等五個門類的活動課程。考慮到學生心智發展水平的差異和個性特長的區別,淮中大力推廣分層教學,制定了具有彈性的教學目標體系,既有為學生打好共同基礎的統一性目標,又有適應學生個性發展的多樣性目標,分層施教,分層要求,分層評價,動態把握學生的最近發展區,用成功的情感體驗調動學生愉快學習的積極性,使得各類學生都得到了良好的發展。

正是把學生的發展放在了第一位,正是採取了切實有效的教育教學措施,淮陰中學在穩定中發展,在改革中前進,教育質量每年都上一個新的台階,今年又取得了高考本科達線率95.3%的好成績。

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