寶龍山第二中學

寶龍山第二中學

寶龍山第二中學位於內蒙古自治區通遼市科爾沁左翼中旗寶龍山鎮。始建於 1981 年,1998 年調整教育布局,為旗直漢授國中, 校園面積 51123 平米,其中建築面積 3932 平米,具有舒適宜人的教學環境,是旗級花園式學校。

基本信息

學校設施

寶龍山第二中學 寶龍山第二中學

寶龍山第二中學是內蒙古自治區現代教育技術優秀學校,自治區電教館教育科研課題項目學校,有價值近 50 萬元的電教、實驗等器材設備,四機一幕進課堂,是同級同類學校所無法比擬的。 課堂教學可以投影、放錄音、放課件,可以播放 VCD 、 DVD 影碟,遠程教育寬頻網路 04 年投入使用,可以充分利用遠程教育資源。在運用現代教育技術手段方面走在全市同類學校前列。有電教室、生理化實驗室、微機室、電子備課室、圖書館。有圖書 11587 冊,有價值 6.77 萬元的生理化儀器、設備、標本等,音體美及其他學科所必備的器材、設備、模型等,配備率均達到上級要求。

學校規模

寶龍山第二中學的師資水平也是同級同類學校的龍頭老大,有著高中辦學的師資底子,教師的教學水平全旗也是一流的! 專任教師 66 人中,中學高級教師 7 人,中學一級教師 35 人;自治區級學科帶頭人 1 人,骨幹教師 2 人,教學能手 2 人,模範班主任 1 人;市級骨幹教師 17 人,兼職教研員 1 人,現代教育技術學科帶頭人 1 人,教學能手 7 人,模範班主任 6 人;旗級學科帶頭人 1 人 , 教學能手 8 人,模範班主任 9 人;校級教學能手 35 人;專任教師學歷合格率 100% ,其中高學歷 68.18% (本科 45 人)。

學校精神

校風:勤奮、求實、嚴謹、創新

教風:敬業、愛生、勤勉、善教

學風:尊師、守紀、勤奮、善學

學校榮譽

1、學校體育、衛生工作條例優秀學校。

2、九年義務教育示範校。

3、花園式學校

4、科左中旗名校。

5、教育教學管理先進單位

6、先進學校(99年9月教教局)

7、檔案工作先進單位(2001年4月教體局)

8、先進實驗室。

9、先進黨支部。

10、全旗第五屆中學生田徑運動會部分第一名。

11、全旗首屆“明珠杯”競賽團體第三名。

12、全旗中考“成績突出獎”(教體局)

教育方針

寶龍山二中以教育教學為中心,制定寶龍山二中五年發展規劃,寶龍山二中校本教研製度,教學評估,教導處工作計畫、教案檢查記錄、校本培訓日程安排表、電教校本培訓計畫、寶龍山二中師德條例,使整個教育教學工作達到一個新的高度、新的起點,秦校長正帶領廣大教職工以昂揚的鬥志,滿腔的熱情,會把寶龍山二中建設得更加美好,讓寶龍山二中成為科左中旗國中學生嚮往的學校,會把寶龍山二中校門永遠敞開。

學校德育管理

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎,要為學生步入社會打好做人的基礎。

同時,《中共中央、國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》指出: " 實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協調發展,促進學生的全面發展和健康成長。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,並認真學習德育工作政策檔案,提高認識,樹立教書育人,管理育人,服務育人的思想,為了確保學校德育工作的順利實施,近年來,我們加強了學校德育管理工作的研究,其主要做法是:

一、健全學校德育管理系統

進行學校德育管理,需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路,明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫,這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切,指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任,調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性,才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性,首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量,是學校德育工作的骨幹。

三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰,面對新世紀的挑戰,面對新世紀對人才素質的要求,我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上,即學校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的 " 六個學會 " 教育、培養、訓練學生,即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造,學會生活,學會審美,學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求,確立人在經濟社會生產中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點,應放在作為教育主體的學生身上,致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全,實現人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

四、加強校園環境建設,充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的視窗,同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個 " 時時愛教育,處處受感染 " 的德育環境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等,有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等標誌,讓每一堵牆壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校 " 藝術節 " 、 " 科技節 " 、 " 體育節 " 的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念,加強綜合研究,強調整體效益。

當今社會,只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務,要用大教育觀思想來指導國小德育研究。要樹立整體觀念,加強綜合研究,要著眼在學校教育教學整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化,這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針,有利於全面提高學生素質。有利於全面落實德育工作目標。

實施證明:在這樣的指導思想下,我們不斷實踐,不斷總結,大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益,取得顯著成效。

組織機構成員

1 .校長兼黨支部書記:秦勝凱, 32 周歲,本科學歷。曾在敖包中學任過校長職務,後分別調入寶龍山二中和保康二中任副校長職務,曾在中國科學院心理研究所培訓過,具有心理教師證書。 1999 年被旗政府授予優秀教師稱號, 2004 年被市政府授予優秀教師稱號。

2 .副校長:才富弟,本科學歷,通遼市級骨幹教師,曾在我校任團委書記、政教主任、教導主任職務,有一定的管理經驗。

3 .副校長:韓寶泉,本科學歷,通遼市級骨幹教師,自治區級模範班主任,自治區優秀教學能手,通遼教研室特邀教研員,是國中數學教師中的拔尖人才,有一定的組織能力和管理能力。

4 .黨支部副書記:王福祥,市級模範班主任,市級教學能手,曾任寶龍山實驗國中教學副校長和寶龍山二中副校長。

5 .工會主席:史家雍,中共黨員,大學專科學歷,中學高級教師,自治區優秀外語教師。原寶龍山實驗國中校長。

6 .教導主任:才富弟,市級骨幹教師,市級教學能手,是我旗語文教師隊伍中的“佼佼者”。

7 .政教主任:喬寶泉,市級骨幹教師,政教幹線上的實幹家,具有豐富的學生管理經驗。

8 .總務主任:張玉華,多年從事總務工作,具有一定的管理經驗。

9 .教導處副主任:吉日嘎拉,本科學歷,中共黨員,旗級優秀教師,旗級教學能手、模範班主任。

10 .教導處副主任:邱祥龍,畢業於內蒙古民族師院政治教育專業,曾獲旗級教學能手,市級骨幹教師稱號,曾承擔內蒙古自治區電教館組織科研課題的研究任務,並於 2005 年順利結題。

11 .團委書記:包軍,自治區級教學能手。

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