![孫元濤[浙江大學教育學流動站博士後]](/img/b/0ea/nBnauM3XzMTMzUjN2cDM3AjM5QTM4YjM5kTM0QTNwAzMwIzL3AzL4UzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "孫元濤[浙江大學教育學流動站博士後]")
學術講座
孫元濤學習型教師團隊建設與教研文化變革
走向和雅：學校文化建設的理念、誤區與策略
教師教研論文選題與寫作
“虎媽”“狼爸”現象的教育學思考
“舍”與“得”：學校變革管理與校長的變革領導力
學術成果
1.《教育學者介入實踐：探究與論證》；重慶大學出版社2009年版。
2.《中國小“變革文化”的培育》；《教育發展研究》2009（8）。
3.《教師抵制變革”的多維分析》，《教育發展研究》2009（15-16）。
4.《教育學者介入實踐的責任擔當》，《教育發展研究》2008（24）。
5.《教育學者介入實踐的合理性論證》，《教育學報》2009（1）；《人大複印資料·教育學》全文轉載。
6.《教育學學科獨立性問題再認識》，《河北師大學報教科版》2009（4），《人大複印資料·教育學》全文轉載。
7.《論“參與式”教育研究及其價值承諾》，《高等教育研究》2007（5），《人大複印資料·教育學》全文轉載。
8.《專業化時代教育學者的生存方式與研究立場》，《高等教育研究》2006（5）。
9.《烏托邦精神與教育——關於教育價值理想的哲學思考》，《高等教育研究》2006（1）。
10.《“教育學中國化”話語的反審與重構》，《全球教育展望》2009（4）。
11.《赫爾巴特“教育性教學”的再認識》，《全球教育展望》2009（2）。
12.《當前中國基礎教育科學發展的戰略思考》，《中國教育學刊》2009（3）。
13.《身體問題的教育學思考》，《教育理論與實踐》2006（10）。
14.《論學院化教育研究的困境與出路》，《教育理論與實踐》2006（7），《人大複印資料·教育學》轉載。
15.《課堂教學中的“放”與“收”》，《上海教育科研》2007（3），《人大複印資料·教育學》全文轉載。
16.《學校教研文化重建論略》，《教育科學論壇》2007（10），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載。
主持課題
1.學術·體制·學者——體制化時代的教育學者與中國教育學研究，教育部人文社科青年基金。
2.當代中國教育研究發展空間的再尋找，省哲社後期資助。
3.大學與中國小合作研究對轉變教師學習方式的影響研究，全國教育科學規劃“十一五”教育部青年專項。
