吳才岳

吳才岳

吳才岳,男,於1963年10月出生,1981年7月畢業於興國師範,1995年獲大專學歷,中共黨員,縣第十四屆人大代表,第十五屆黨代表,國小特高級教師。

基本信息

人物簡介

姓名:吳才岳

性別:男

民族:漢

政治面貌:中共黨員

所在單位:興國縣長岡鄉中心國小

總體概括

吳才岳,興國縣長岡鄉中心國小校長兼書記,1963年10月出生,1981年7月畢業於興國師範,1995年獲大專學歷,中共黨員,縣第十四屆人大代表,第十五屆黨代表,國小特高級教師。1996年被評定為贛州地區首批“中青年骨幹教師”(思想品德學科),1999年被評定為市實驗教學工作“先進個人”,2000年被評定為贛州市“優秀教育工作者”,2001年被評定為贛州市創建文明校園“先進個人”,2001年被評定為縣“優秀共產黨員”(先進事跡在縣電視台宣傳),2002年被評定為贛州市第二批“中青年骨幹教師”(數學學科),2002年參加江西省第二期國小骨幹校長研修班被評定為“優秀學員”,2003年被評定為縣防治“非典”工作“先進個人”,2001-2005年連續五年被評定為縣先進“教育工作者”。

人生事跡

在二十多年的教學生涯中,他,始終以“弘揚紅土精神,打造一流教育”為目標,將整個身心投入到教育教學工作中,深深地紮根在紅土地上。他對學生,充滿了慈父般的愛心;對同志,滿懷百倍的熱情;對工作,有著永不倦怠的幹勁。也正是這種神聖的情感和執著,使他與農村國小教育結下了不解之緣,在新時期創造了紅土地上教育工作的新的“第一等工作”。

紮根 “紅土地” 鐵心教育事業 吳才岳的家鄉緊靠“江南第一宰相”鍾紹京苦讀的“讀書岩”下,是

紮根 “紅土地” 鐵心教育事業

有名的“山歌村”。或許是一代聖人的影響,或許是受著一個個“蘇區革命小故事”、一首首“革命小山歌”的薰陶,或許是紅土地的貧瘠,使他立志建設家鄉,獻身教育。

師範畢業後,他帶著希冀和對未來的無限憧憬,來到長岡鄉上社中心

國小任教。在這裡一乾就是二十多年。二十多年來,他以教為樂,視教學為天職,甘守清貧,始終把教學和學生放在第一。這期間,面對三分之一多的同窗好友改行乾行政,下海經商,而他也有好幾次縣機關、鄉黨政要求調他去任職的機會,但他卻不假思索地推辭了。就連1990年縣教育局調他到縣城最大的瀲江一小任副校長,1993年調他去縣教育局教研室,他都婉言謝絕。這對常人也許難以理解,而對於他,在夜深人靜,蟲聲伊伊時,也曾輾轉難眠,可是他想得更多、更遠。他深深地知道:生於斯,長於斯,就必須愛於斯。他曾說:長岡是生我養我的地方,這裡的工作上不去,我沒臉面見家鄉的父老,更有愧於創造“第一等工作”的革命先輩。

他就是那樣在紅土地上摯著追求,像一株枝葉繁茂的大樹,把遒勁的根深深地扎入紅土地農村國小教育園地之中,風雨難撼,將整個身心投入教育,無怨無悔,把自己的青春年華傾注在這片熱土上。

承傳“紅土”精神 培育時代新人 吳才岳在二十多年的國小教育工作中,擔任過班主任、教研組長、副教導主任、教導主任、副校長、鄉教研員,經歷就是財富,因為有這樣豐富的經歷,所以他對農村國小教育工作有著深刻的認識和理解。自1997年1月,擔任鄉中心國小校長以來,他思考的就是:紅土教育的發展大計。

承傳“紅土”精神 培育時代新人

所謂舟大者任重,馬駿者馳遠。吳才岳認為:抓大事,謀深遠,首先要抓的是育人質量,應把學生培育成德智雙全、身心兩健的合格新人。於是,他提出:“以人為本、以德為先,承傳蘇區紅土精神,教書先育人”。

在學校工作中做到以德為先。吳才岳以蘇區革命模範鄉蘊含著得天獨厚的傳統教育資源為契機,以新形勢下,如何加強和改革學校德育工作,提高德育工作的實效為出發點,通過多年的摸索實踐,形成了以“傳統教育為突破口,育一代新人”的指導思想。在培育過程中,扣住“如何發掘蘇區革命傳統資源,結合學生的特點,有針對性地進行教育”來探索蘇區革命傳統教育因素與學生思想的交融點,賦予蘇區革命傳統教育新的思想、新的內涵。在教育過程中,寓於“五個一”活動之中。即:唱一首山歌,講一個蘇區革命小故事,做一件擁軍優屬的好事,道一串家鄉風情,寫一篇社會調查。初步構建了系統的蘇區革命傳統教育模式,激發了學生熱愛祖國,熱愛家鄉的美好情感,培養了學生正確的榮辱觀。學校班風純正,學生個個文明守紀、積極向上。吳才岳創建的上社中心國小三(1)班中隊“學雷鋒校外優撫小組”,長期為孤寡老人送溫暖,隊員換了一批又一批,但優撫活動至今沒有停。1997年8月,江西省電視台還專門報導過這個班的優撫事跡。

為進一步拓寬學校德育工作渠道,弘揚蘇區精神,1986年冬在吳才岳的提議和聯繫下,學校與南昌市東湖國小結為聯誼學校,開展了以“比、學、趕、幫”為主題的“手拉手”活動。二十周年來從無間斷,駕設了一座城鄉相通的友誼長橋。他充分利用“紅土資源”成功策劃了兩校學生“重走長征路”、“共訪紅軍村”、“尋偉人足跡,揚革命精神”、“攜手共奔新世紀”、“共托明天的太陽”、“紅太陽頌”等系列活動。學校的一批批“小山歌王”,把首首動聽的山歌帶到省城,帶到聯誼學校,學校個個小講解員的生動介紹,給各級留下深刻印象。成為菁菁校園“手拉手”活動中的一朵絢麗奇葩。中央、省、地、縣電視台,報刊相繼報導過兩校開展德育活動的事跡。1995年被評為省“文明新風”十件新事之一,被南昌市評為“百千萬、手拉手”先進單位。

面對基礎教育改革和發展的新形勢,面對人們對優質教育強烈需求的境況,“我們怎么辦?必須轉變觀念,堅持科學發展觀,狠抓教育教學質量,快速提高辦學效益。”吳才岳的態度斬釘截鐵。提出用“高含量”換取“高質量”,出台了課題牽動、科研帶動戰略。他本人承擔了省、市級2個課題項目。在他“把問題變成課題”的理念引領下,學校確定了包括1個省級、1個市級在內的4個科研課題項目。有近百人次獲得國家、省、市級科研成果獎和說課、教學設計、優質課大賽各類獎勵。為新一輪課程改革起到很好的推動作用。

他憑著對教育事業的無限熱愛,在教學工作中,積累了豐富的經驗,撰寫的《堅持對學生進行蘇區革命傳統教育》、《結合實際學傳統,齊抓共管一條線》、《學習蘇區精神,構建學校德育工作新格局》等論文在縣、市德育工作研討會上交流,獲一致好評;《走愛國之路,育“四有”新人》獲縣愛國主義教育論文評比一等獎;《例談國小思想品德課的教學》發表在《贛南教育教學研究》;《發揚蘇區革命傳統,堅持學校政治教育工作常做常新》、《認真唱好愛國主義“三部曲”》在省德育工作研討會上交流,並獲一等獎。

高揚“紅土”之魂 打造品牌教育 要儘量縮小城鄉教育的差距,讓農村孩子享受到良好的教育是吳才岳的辦學理念之一。美化校園,創造良好的教學人文環境,辦成高雅整潔的花園式學校是吳才岳的重頭戲。全鄉學校底子薄、經濟基礎差,怎么辦?蘇區幹部“日著草鞋幹革命,夜走山路打燈籠”的工作作風和蘇區人民艱苦創業的精神增強了他的信心,於是一場轟轟烈烈的校園環境建設攻堅戰拉開了序幕。

高揚“紅土”之魂 打造品牌教育

面對學校年年搞校園環境建設,卻不見成效的現象,他進行了分析論證,得出了這樣的結論:沒有長遠目光,缺乏專業指導,盲目性、隨意性大,資源浪費大。根據市縣創建“文明校園”和“辦人民滿意教育”的要求,他精心規劃紅土教育發展藍圖,制訂了《創建“文明校園”,辦“人民滿意教育”活動五年規劃》,要求全鄉國小在五年內分期分批達到縣“文明校園”標準。他專門聘請了縣城建局的專業人員,親臨全鄉11所完小,針對各校的不同情況,設計了校園遠景規劃圖。各校根據遠景規劃,定出分五年實施目標,逐年達標。

可是校園建設要錢,錢從何來?面對重重困難,他泰然處之。一方面充分弘揚艱苦創業精神,做到“二能”。即:教師能做的事自己做,如學校撿瓦(防漏)不請泥水匠,自己動手解決;平整操場,打土方、挑土教師利用雙休日齊上陣;學校砌花圃、鋪硬化道,甚至鑲貼瓷板也自己動手。學校能不開支的儘量不開支,如綠化、美化校園,教師自己上山采樹苗,把自家的花草樹木無私奉獻給學校。另一方面狠抓勤儉辦校,規範全鄉學校的財務管理,要求每校每學期必須確保生均5元的標準用於學校綠化、美化,做一件標準較高的實事。把有限的資金用於改善學校辦學條件。再一方面是不斷拓寬渠道,採取“政府——社會——學校”三結合的辦法,積極爭取各級黨政和社會人士的大力支持。吳才岳就憑著蘇區幹部“幹革命”的這股韌勁,往來於鄉村之間,出入於農戶之中,功夫不負有心人,近年來,共爭取無償資金100餘萬元,改造了五所薄弱學校,改新建校舍近3000平方米。使學校面貌一新,11所村完小校校進展大、有亮點,達到了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青;校校主幹道水泥硬化,完善了文化宣傳欄、標準旗台、綠籬、花壇;10所學校完成六配套建設。正朝著校園環境園林化方向發展,成為農村國小校園環境建設的一道靚麗風景,得到各級和民眾的一致好評。

充滿神奇的土地孕育了一代代勤勞的“紅土人”,充滿希望的熱土上孕育了一個好園丁。在吳才岳任校長的十來,全鄉教育教學質量一直穩居全縣前茅,在全縣第一至四屆中小學生藝術節中,三屆獲團體“一等獎”,一屆獲團體“二等獎”,連續十年被評為縣“先進單位”;兩所學校被評為市“文明校園、德育示範校”;中心國小被評為市“示範學校”,“師德師風先進集體”,市創新教學實驗“先進單位”,正在建設的省級“示範學校”。“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是吳才岳奮鬥在教育戰線上的座右銘。他始終站在農村國小教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,守望著那個甜美的夢,譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

先進事跡

1996年被評定為贛州地區首批“中青年骨幹教師”(思想品德學科),2000年被評定為贛州市“優秀教育工作者”,2001年被評定為贛州市創建文明校園“先進個人”,2001年被評定為縣“優秀共產黨員”(先進事跡在縣電視台宣傳),2002年被評定為贛州市第二批“中青年骨幹教師”(語文學科),2002年參加江西省第二期國小骨幹校長研修班被評定為“優秀學員”,2003年被評定為縣防治“非典”工作“先進個人”,2001-2005年連續五年被評定為縣先進“教育工作者”。

在二十多年的教學生涯中,他,始終以“弘揚紅土精神,創辦一流教育”為目標,深深地紮根在紅土地上,將整個身心投入到教育教學工作中,孜孜以求,博採眾長,沒有閃光的語言,沒有驚人的壯舉,春耕夏耘,無私奉獻。他對學生,充滿了慈父般的愛心;對同志,滿懷百倍的熱情;對工作,有著永不倦怠的幹勁。在平凡的工作崗位務實開拓、銳意進取,創造了新時期紅土地上教育工作的新的“第一等工作”。

曾獲主要榮譽稱號和獎勵

吳才岳 吳才岳

1、1996年8月被評定為贛州地區首批“中青年骨幹教師”(思想品德學科);

2、1997年12月被評定為興國縣“工會工作積極分子”;

3、1998年1月被評定為縣創“四個一流”工作“先進教辦主任”;

4、1999年1月被評定為縣“先進個人”;

5、1999年1月被評定為贛州地區普及中國小實驗工作“先進個人”;

6、2000年被評定為贛州市“優秀教育工作者”;

7、2001年被評定為贛州市創建文明校園“先進個人”;

8、2001年被評定為縣“優秀共產黨員”(先進事跡在縣電視台宣傳);

9、2002年被評定為贛州市第二批“中青年骨幹教師”(數學學科);

10、2002年參加江西省第二期國小骨幹校長研修班被評定為“優秀學員”;

11、2003年被評定為縣防治“非典”工作“先進個人”;

12、2001-2005年連續五年被評定為縣先進“教育工作者”。

13、教學論文《認真唱好學校愛國主義教育三步曲》在全國教育教學論文評選活動中榮獲一等獎;《疾風知勁草》在全國教育科研論文評比活動中榮獲二等獎。

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