基本信息
《現代漢語語境研究》作者：王建華，周明強，盛愛萍著
出版社：浙江大學出版社
出版時間：2002-12-1
版次：1
頁數：438
字數：350000
印刷時間：2005-10-1
紙張：膠版紙
ISBN：9787308031820
包裝：平裝
內容簡介
本書不以“語境學”名之，而著得於書名所示的“語境研究”。作者認為，一門新學科的建立是需要對其本體做深入細緻的之後，水到渠成地形成的。本書主要著眼於語境本體的研究，重點是語境的性質、構成、分類等內部關係和語境的功能、與話語和語用主體的關係等外部聯繫，還涉及語境與語言運用、語文教學的關係等。
創作背景
本書是在10年的積累和廣泛吸收前輩時賢的研究成果基礎上寫成的，其中的總分內容曾先後在有關刊物上公開發表。此次正式出版。
本書曾得到國家社會科學基金會的立項和經費資助，並得到浙江省“省級社會科學學術著作出版資金”資助。
作者簡介
王建華，男，1956年出生，文學碩士，復旦大學在讀博士研究生。1991年任副教授，1994年任教授，出版專著有《文化的鏡像—人名》、《語用學與語文教學》、《老舍的語言藝術》等；主編《中國語言學大辭典·修辭學卷》、《21世紀語言文字套用規範論析》等；在《中國語文》、《語言文字套用》等刊物發表論文70多篇。先後十幾次獲得各級優秀科研成果獎，包括省政府獎、陳望道修辭學獎等。國務院特殊津貼獲得者，曾獲浙江省優秀教師和全國優秀教師稱號，獲曾憲梓師范教育獎等。現為浙江教育學院院長，兼任的主要社會職務有：浙江省“十五”社會科學規劃語言學專家組組長、浙江省語言學會副會長、華東修辭學會副會長、中國修辭學會理事、中國套用語言學會理事、《語言文字套用》雜誌編委等。
目錄
第一章 現代漢語語境研究回顧
第一節 20世紀80年代以前的現代漢語語境研究
一 語境研究的相關領域
二 語境研究的主要內容
三 有關小結和評價
第二節 20世紀90年代以來的現代漢語語境研究
一 20世紀90年代語境研究的重點問題
二 20世紀90年代語境研究的主要成果
第二章 關於語境研究的幾個理論問題
第一節 關於語境的定義與性質
一 如何給語境下定義
二 如何認識語境的性質
第二節 關於語境的構成
一 語境構成因素的判別標準是什麼
二 語境的構成因素具有結構性
三 對語境構成的研究要有辯證的思維
第三節 關於語境的分類
一 周遍性原則
二 層次性原則
三 簡明性原則
第四節 關於語境的功能
一 語境的功能是與其結構相對應的，有一定的層次性
二 語境的功能是辯證的、交叉滲透的和動態的
三 語境功能的實現是有條件的
第三章 言內語境（上）
第一節 強制與非強制
一 表達上的強制性
二 理解上的強制性
第二節 上文與下文
一 上下文語境的特點
二 上下文語境的類別與作用
第三節 獨立與聯繫
一 聯繫句際語境可以準確理解主義
二 聯繫句際語境可以正確把握語句結構
三 聯繫句際語境可以恰當理解成分的省略
四 聯繫句際語境可以順當地明了句中的隱含成分
第四章 言內語境（下）
第一節 常式與變式
一 句子成分的位移
二 語義邏輯聯繫的變化
三 節律特徵的變化
第二節 話題與述題
一 結構上的話題對句子結構有制約作用
二 意義上的話題對語義理解有限定作用
第三節 句群與篇章
一 句群語境的特點
二 篇章
第五章 言伴語境（上）
第六章 言伴語境（下）
第七章 言外語境（上）
第八章 言外語境（下）
第九章 語境的函變關係
第十章 語境與現代漢語的運用
第十一章 語境與語文教學
主要參考文獻
後記
本書前言
語境是當代語言學研究中的熱點和難點問題之一。說是“熱點”，是因為半個多世紀來，特別是近20年來，語境問題受到了整個語言學界的普遍關注。跟語言運用密切相關的語用學、修辭學、社會語言學、心理語言學、交際語言學、套用語言學等都把語境作為重要的研究對象，就連語法學、辭彙學、語義學也日益重視語境的作用和影響。說是“難點”，是因為語境研究本身相當複雜，其內部的結構、類型、特徵、性質，其外部的功能、作用、與話語和語用主體的關係等等，都不是很簡單的問題；加上各分支學派分別從不同的角度對語境進行討論，形成了眾說紛紜的局面，同時也讓人產生語境研究“難”之感。客觀地說，語境研究雖然較難，但它的研究價值是有目共睹的，因而有許多學者積極投身其間。近20年來，國內的語境研究成果可以“豐碩”二宇稱之。1992年日本學者西棋光正收集了當時漢語界較有影響的語境研究論文44篇，編成《語境研究論文集》。到本世紀初，有關語境研究的論文已近千篇，還出現了不少以“語境學”命名的專著。這些我們在第一章里都有介紹。應該說，眾多學者的努力，使得語境研究這個熱點難點問題有了許多新進展，也為語境的進一步研究打下了良好的基礎。本人與語境研究結緣算是較早的。20世紀80年代初期，我在杭州大學(今浙江大學)攻讀現代漢語碩士學位，開始對語境問題產生興趣。在導師倪寶元、王維賢先生的指導下，我的學位論文選取語用學的角度分析老舍的語言藝術，其中有一章專談語境問題。畢業後，繼續在語境研究方面進行探索，1987年，拙作《語境歧義分析》在《中國語文》第1期上發表，受到學術界的重視和好評(後獲得浙江省優秀社會科學成果三等獎)。隨後在錢乃榮主編的《現代漢語》(高等教育出版社1990年出版)教材中，我參加了“語用”一章的撰寫，其中有“交際的語境”一節。另外還有其他的一些論文在大學學報和相關論文集裡發表。1991年，我向國家社會科學基金會申報了“現代漢語語境研究”的課題(青年類)，獲得批准並得到經費資助。這是當時較早的以語境為專題進行研究的課題。為此，我開始了較為漫長的研究歷程。不過，這一歷程竟長達10年，卻是始料未及。這裡的原因很多。首先在客觀上，一是其他的研究工作影響了該課題的如期完成。1992年，杭州大學出版社組織編寫全國中學教師繼續教育叢書，約我撰寫《語用學與語文教學》一書。我花了近一年的時間完成了該書的寫作(1993年4月由杭州大學出版社出版，名為《語用學在語文教學中的運用》；2000年IO月由浙江大學出版社出版修訂本《語用學與語文教學》。該書於1997年獲得浙江省政府優秀社會科學成果三等獎)。其後又由於幾乎相同的原因，主要精力放在了老舍語言藝術的研究方面，於1996年在北京語言文化大學出版社出版了《老舍的語言藝術》一書(該書2000年獲得陳望道修辭學獎三等獎)。在此期間還參與了好幾本合作出版著作的寫作。再往後，是主編了《21世紀語言文字套用規範論析》(浙江教育出版社2000年出版，該書2002年獲得浙江省教育廳優秀科研成果一等獎)。二是行政工作的繁忙延緩了該課題的進展——1995年以來，省政府先後任命我擔任浙江教育學院副院長、院長。由教學、研究為主轉為行政管理為主，在我是有一個適應過程的。實事求是地說，此課題遲遲未完成與這種角色的轉換是有關的。當然，還必須看到，主觀上的原因也是很重要的。
