基本信息
《大師的教書生活》書摘作 者：周勇
出版社：華東師範大學出版社
出版時間：2008-4-1
字 數：145000
版 次：1
頁 數：194
印刷時間：2008/04/01
開 本：16開
印 次：1
紙 張：膠版紙
ISBN：9787561759134
包 裝：平裝
內容簡介
《大師的教書生活》封皮類似的古今相關文獻還有許多，從吳敬梓的《儒林外史》到清代筆記中的私塾先生“畫像”，到葉聖陶、葉小鳳等現代作家創作的描寫普通教師日常生活的作品，不勝枚舉。只不過，這類作品都沒有額外加上一塊學術意義上的“文獻綜述”和“理論框架”，儘管它們其實很能啟發人們思考教書生活的意義。
接下來是“專業”的研究文獻，國內專業學者近十年來已經拿出了相當多的成果，歸納起來，大抵推出了三條探究教師職業生活的路徑：
一是不斷引進西方專家自20世紀60年代以來發表的各類“教師專業發展”文獻。直到最近，還又翻譯出版了一系列旨在思考“教師專業文化”的著作，如哈格里夫斯的《知識社會中的教學》 。
這些著作能啟發我們思考，在當代複雜動盪的政治、經濟、社會、文化以及學校變革不斷提出各種“要求”的背景下，作為“專業”人員，教師“應該”或“可以”追求什麼樣的自我認同與專業形象。
二是立足於國內“新課程改革”追求的理想教學——比如，加強學生的主動探究和教學的對話特徵，探索“教師專業發展”的內容與途徑。從這類文獻可以看出，教書的意義在於：努力追求以“新課程改革”為本的教學生活，將“新課程改革”視為自己的事業。
三是面向國內教師，但不以激勵教師努力嘗試“新課程改革”作為思考的出發點，而更側重於理解普通教師的日常教學生活。一些代表性的成果基本上都是按這一點宗旨創作出來的，並向人們揭示了，當前一些默默無聞的教師如何立足於自身的教育與人生信念，在學校瑣碎繁雜的教學工作中追求“意義”。
必須承認，上述三類研究都曾對本書的醞釀產生過影響。
西方專家善於創造“概念”，來透視教師職業生活的意義。幾十年來，他們發明了一大堆的概念，而這些概念也確實能揭示教師專業生活某個方面的內涵，比如康奈利的“教育信念”就是如此。教師總歸有自己的“教育信念”，遵循或背叛教育信念自然也會是教師生活可能蘊涵的基本意義，康奈利當然可以拿它來研究教師的職業生活。顯示部分信息
目錄
導言大師與教書的滋味
錢穆：漫長成名路
10年國小教師生涯
蘇州中學的4年美好時光
朱自清：中學教師歲月
從家道中落到“佩弦以自急”
奔波於江浙與上海之間
走出精神危機與告別春暉中學
魯迅：在教育界的18年經歷
百草園的“少爺”及其顛沛命運
只能回浙江教書的留學生
在北京教育部“做官”的日子
錯誤的旅程與徹底離開教育界
顧頡剛：真正的大學教授
出路艱難的北大哲學系畢業生
“暴得大名”之後的經濟危機
複雜人事關係中的教授生涯
因得意門生而起的“愛恨情愁”
陳寅恪：名氣、學問與人格
清華國學研究院的創建
陳寅恪與清華國學院的緣分
“全中國最博學”的導師
沈從文：寂寞的教書生涯
從逃學湘西到漂泊北京
身陷失戀痛苦的大學講師
以美好情感為本的教書生活
附錄任桐君：不跪著辦學的國小女校長
專業背景與艱難的發展道路
“與官廳周鏇”始終“沒法遵命”
後記回望走近大師的旅程
節選
10年國小教師生涯
相比於受教育學薰陶、以研究教育教學為本的專業成長道路，國小教師錢穆走過的是一條以“做學問”為本的專業成長道路。這條道路上的諸多風景，比如昔日鄉村國小教師默默追求學問的感人經歷，同事、學友之間潛心向學與互相勉勵的真摯情誼，以及過去國小堂那種濃郁的中國文化味道，都可以讓人思考國小教師的專業成長究竟需要什麼樣的環境。
兩種教師專業生活方式
從歷史上看，現代中國的中國小教師首次學習如何以“教育學家”的姿態思考、安排自己的專業生活是在20世紀20年代，這當中關鍵的促成因素包括，1919年杜威來華傳播其新教育哲學，以及一大批留美教育學博士、碩士歸國後進人中國小領域尋求發展，並逐漸成為中國小課程、教學改革的引領者，尤其是留美歸國的教育學者，更是紛紛直接面向實踐界傳播教育學專業知識，努力使中國小教師將研究、改善教學當作自己喜愛的專業生活，使之真正成為具備“現代教育理念”的教師
