人物簡介
1961年畢業於重慶電技校，集體支農在縉雲山農場，隨中國科研所技術人員學得農業科技。1962年疏散城市人口回鄉務農，因祖傳中醫隨父自學各種版本本草，湯頭歌訣，名家各派，皇帝內經到醫宗金鑒，奇醫案類，各醫醫案，並實習少許，本可作中醫內科醫生，當時條件不允許實現，家中藏書多，求索心態下翻閱了史記，資治通鑑四部精華，林肯選集以娛樂，最後閱讀毛澤東選集改造了世界觀，實事示是地辦事，為人民服務有所理解，實施自己的行動中。66年因給生產隊搞多種經營“四清運動定為拉幹部“走資本主義”，離家出走到新農村落戶，與幹部民眾一道採用科學種田使生產隊獲得“學大寨典範”，民眾免受文革極貧之苦。
工作業績
學校是一個有二千二百人口的村級學校，已由泥土坑面當課桌發展成花園式學校，由罕見的大學生到出現幾十名大學生，百多名中專生的農村沒有升學的學生也成為初級文化程度的新型農民，全村已擁有大中小型拖拉機400多台，汽車30多輛，生產力是文革時期的幾十倍，教育開花結出了經濟而果，逐步改變了西北落後面貌。一九八八年被評為優秀教師、一九九四年被評為縣級先進實驗員，九八年獲昌吉州實驗教學論文二等獎，九九年獲華夏教育篇二等獎，榮譽是黨和人民的鼓勵，實事求是地完成黨的教育方針才是給人民的滿意答卷，為科教興國，振興中華供獻微力。
盤點中國陳姓教育家（二）
| 教育是立國之本，所以我們要尊重教育，大力發民教育。這個任務就是向大家介紹中國陳姓教育家。 |
