人物經歷
1987年畢業於山東師範大學教育系學校教育專業，獲教育學學士學位。
1990年畢業於南京師範大學教育系普通心理學專業，獲理學碩士學位。
2000年畢業於吉林大學哲學社會學院科學技術哲學專業，獲哲學博士學位。
2003年華東師範大學心理學系博士後流動站出站。
研究方向
心理學史、理論心理學、人格測評與人力資源建設。
研究專業為：基礎心理學與套用心理學碩士生導師；發展與教育心理學專業博士生導師。
研究領域：
1.格式塔心理學派研究；
2.行為主義的現當代進展研究；
3.後現代心理學思想研究；
4.人格心理研究；
5.西方學習理論的現當代價值蘊涵研究；
6.中國小教師和學生集體效能感與學生學業成績的關係研究。
主要貢獻
高峰強主要從事格式塔心理學派、行為主義的現當代進展和後現代心理學思想以及人格心理研究等，在中文核心類期刊上發表文章20餘篇，主編或參與編輯的專著20多部，近年來承擔國家級及省級課題4項，在專注於心理學理論研究的同時，高峰強十年如一日，熱心社會公益活動、積極開展心理學科普宣傳工作，努力回報社會、服務大眾。
主要著作
1.高峰強：現代心理範式的困境與出路——後現代心理學思想研究，人民出版社，2001，5。
2.高峰強、秦金亮：行為奧秘的透視――華生的行為主義，湖北教育出版社，2000 ，1。台灣貓頭鷹出版社，2001，7繁體字版。
3.高峰強、杜秀芳、李艷紅、胡琳麗：塑造完美的自我―人格，山東人民出版社，2000，1。
4.葉浩生主編：心理學理論精粹（高峰強副主編），福建教育出版，2000，8。
5.車文博主編：弗洛伊德文集（高峰強編委），長春出版社，1998，5。台灣知書房，2001，2繁體字版。
6.楊鑫輝主編：心理學通史（高峰強編委），山東教育出版社，2001，2。
7.車文博主編：當代西方心理學新詞典（高峰強編委），吉林人民出版社，2001，10。
8.車文博主編：心理諮詢大百科全書（高峰強分卷副主編），浙江科學技術出版社，2001，12。
9.全國十二所重點師範大學聯合編寫：心理學基礎（高峰強參編），教育科學出版社，2002，7。
10.馬欣川主編：現代心理學理論流派（高峰強編委），華東師範大學出版社，2003，7。
11.葉浩生主編：西方心理學研究新進展（高峰強副主編），人民教育出版社，2003，6。
12.郭本禹主編：當代心理學的新進展（高峰強編委），山東人民教育出版社，2003，9。
13.高峰強主譯：人格理論，陝西師範大學出版社，2005，1。
14. 高峰強主編：專業技術人員心理調適，青島出版社，2007，10。
15.高峰強主編：實用播音員主持人心理學，北京大學出版社，2007，8。
16.張文新、高峰強、司繼偉主編：心理發展與教育，山東人民出版社，2007，2。
17.高峰強主譯：人格理論，上海教育出版社，2007，11。
18.車文博主編：中外心理學思想比較史（高峰強編委），上海教育出版社，2007，12。
論文研究
1.高峰強：試析心理學三大勢力與後現代視野的關聯，南京師大學報（社科版），2000、1。
2.高峰強：西方關於後現代心理學的理論爭鳴，長白學刊，2000，3。
3.高峰強：論後現代視界對科學主義心理學研究法則的超越，山東師大學報（社科版）， 2000、4
4.高峰強：論科學主義心理學的基本原則與立場，華東師大學報（教科版），2000，3。
5.高峰強：心理學後現代轉向探微，心理學探新論叢，2000，1。
6.高峰強：論後現代視域對科學主義心理學原則立場的揚棄，內蒙古師大學報（教科版）， 2000，3。
7.高峰強、車文博：後現代心理學思想的基本觀點，心理科學，2001，1。
8.高峰強：略論後現代心理學思想的孕育與生成，心理學探新，2001，2。
9.高峰強：山東省高校布局與結構現狀，教育研究，1996，4。
10.高峰強：科學主義心理學方法論基礎的確立，心理學探新論叢，2001，1。
11.高峰強；科學主義心理學方法論基礎的動搖，山東師大學報（社科版），2002，2。
12.高峰強：科學主義心理學的理論誤區探析，自然辯證法通訊，2002，3。
13.隋美榮、王鵬、高峰強：早期經驗、早期訓練與早期教育，內蒙古師範大學學報（哲社版），2003，1。
14.高峰強：全球化浪潮中來自中國心理學界的另一種聲音，心理學探新，2003，3。
15.高峰強、陳明高：西方心理學的發展趨勢與統合視野，山東師大學報（社科版），2003，5。
16.許延禮、高峰強：高中教師工作壓力源量表的初步編制，當代教育科學，2003，21。
17.許延禮、高峰強：高中教師工作壓力、心理健康及其關係的研究，山東理工大學學報（社科版），2003，5。
18.王鵬、高峰強：集體效能與體育運動成績的實驗研究，武漢體育大學學報，2004，3。
19.高峰強、陳英敏：另一種聲音――過程思想與中國心理文化，世界文化論壇，2006，5。
20.高兵、高峰強：漢語字詞識別中的詞頻和語義透明度的互動作用，心理科學，2005，5。
21.修巧艷、高峰強：米契爾關於滿足延宕的研究，心理科學，2005、1。
22.修巧艷、高峰強：CAPS理論與人格心理學的整合，南京師大學報（社科版），2005，2。
23.艾娟、高峰強：當代人格研究範式的新進展，湖南師範大學學報（教科版），2006，5。
24.韓磊、王鵬、高峰強：青少年考試焦慮與人格特徵的相關研究，青年工作論壇，2006，2。
25.高峰強、劉玉：教師集體效能量表中文版的修訂，山東師大學報，2005，4。
26.高峰強、王鵬、劉玉、劉世海：學生班級集體效能、考試焦慮和學業成績的SEM研究，心理科學，2006，5。
27.艾娟、張清霞、高峰強：自我、集體效能視角下普通高中和職業高中教師心理健康狀況的比較研究，常州工學院學報，2005，4。
28.王賽男、王鵬、高峰強：變革型領導、組織集體效能、工作態度關係的研究，現代管理科學，2006，9。
29.梁志秀、王鵬、高峰強：播音員主持人心理健康影響因素的實證研究，職業時空，2006，10。
30.王賽男、張清霞、王鵬、高峰強：中專生心理健康影響因素的SEM研究，深圳職業技術學院學報，2006，3。
31.張清霞、王賽男、高峰強：流動人口子女健康狀況及對策研究，青年工作論壇，2005，6。
32.韓磊、姜能志、高峰強：應對效能、工作壓力對教師職業枯竭影響的研究，心理與行為研究，2007，1。
33.高峰強、陳英敏：另一種聲音――過程思想與中國心理文化，世界文化論壇，2006，5。
34.焦亭、高峰強：過程哲學與道家思想的契合，山東理工大學學報，2007，2。
35.張清霞、王鵬、高峰強：中專生人格特質、成就目標與心理健康的SEM研究，青年探索，2007，1。
36.Fengqiang Gao. On the trancendence of post-modernist perspective over the research principles of psychology of scientism. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.
37.Chen Yingmin,Fengqiang Gao.Beautifual Encounters:The Guilin Summer Academy
Process Perspectives,Vol（29）No⑵
38.Fengqiang Gao,Peng Wang. Collective efficacy: An agency perspective of group research. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.
39.Peng Wang,Fengqiang Gao. The formation of collective efficacy and its impact on effort in a sport team. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.
40.伊翠瑩、高峰強：從集體效能角度談播音員主持人團隊精神的培養，視聽，2007、6。
主要課題
1.中小學生社會認知；
2.與非社會認知發展的比較研究；
3.20世紀西方心理學發展的軌跡及社科研究走向；
4.當代認知結構論及其對中國教育改革的啟示；
5.後現代文化思潮與心理科學；
6.施素質教育的心理學視野及其學理依據研究；
7.傳統學習理論及其現當代價值蘊涵研究；
8.人格心理學整體教改研究計畫；
9.中國小教師集體效能感與學生集體效能感對學生人格發展的影響研究；
10.中國小教師集體效能感與學生集體效能感對學生學業成績的影響研究；
11.中小學生上網成癮心理成因及干預研究；
12.腦功能開發與素質教育；
13.過程心理學研究；
14.社區心理援助體系與和諧社區建設研究；
15.高校教師職業倦怠多層研究及干預模型建構。
獲獎記錄
獲9項省校級科研成果獎。
1.《羅推爾社會行為學習理論述評》（山東師大學報，1996，1）獲山東省第五屆優秀學術論文叄等獎。
2.《山東省高校布局與結構現狀》（教育研究，1996，4）獲吉林大學世川良一優秀科研成果一等獎。
3.《個人建構理論形成與發展的歷史透視》（山東師學報，1999，3）獲吉林大學世川良一優秀科研成果一等獎。
4.《行為奧秘透視――華生的行為主義》（湖北教育出版社，2000，1）獲吉林大學世川良一優秀科研成果一等獎。
5.《學生心理健康教育》（警官教育出版社，1997，7）獲山東省教委優秀科研成果一等獎。
6.《西方心理學的歷史與體系》（人民教育出版社，1998，8）獲江蘇省優秀社會科學成果一等獎。
7.《論科學主義心理學的基本原則與立場》2001年獲山東省教育科學優秀成果一等獎；山東省教育廳高等學校優秀科研成果二等獎。
8.《現代心理範式的困境與出路——後現代心理學思想研究》（人民出版社，2001，5）2003獲第17屆山東省社會科學優秀成果三等獎。
9.《科學主義心理學的理論誤區探析》（自然辯證法通訊，2002，3）2004年獲山東省教育廳高等學校優秀科研成果二等獎；2004年獲第18屆山東省社會科學優秀成果三等獎。
10.2001年獲山東師範大學首屆“十大中青年教學能手”稱號。
11.2001年獲山東師範大學首屆大學生“良師益友”稱號。
12.、2003年獲山東省科協“優秀科普工作者”稱號。
13.2004年獲山東師範大學第六屆“傑出青年”稱號。
14.2004年獲山東師範大學“優秀教師”稱號。
