簡介
目前兆隆中心在設立有省圖、雁塔、交大、高新、南郊、測試、六個學校，覆蓋了西安市的東、西、南郊和寶雞市，為學員就近學習創造了有利條件。六個分校現有教學面積3.6萬餘平方米，在校生5000餘名，教職員工500餘人。學校的專職教師全部具有軟體或網路技術的實踐經驗，使學員接受到了最新最實用的技能教育，同時還有專職化班主任為學員提供職業規劃，使學員更快適應企業的要求。2004年起，學校陸續在深圳、上海和北京設立了專業的就業辦事處，由專職的老師負責學員赴深圳、上海及北京的生活和工作問題，完善的就業服務體系使學員的就業得到保障，迄今為止已為IT行業輸送了10000餘名合格人才，遍布深圳、北京、上海、廈門、西安等城市。用人單位對西安兆隆學員的學習能力及知識結構普遍給予了較高的認可，其中部分學員入職後很快提升成為公司的技術骨幹。經過西安兆隆全體員工的努力，幫助許多學生成功改寫了他們的人生。
西安煒晨併入兆隆教育集團旗下，2011年09月，在北大青鳥總部做出的未來IT人才培養發展規劃精神的指導下，西安北大青鳥煒晨校區正式合併至西北地區規模最大的，強強聯合，同時，原在煒晨校區的教員和學生也遷至西安兆隆校區繼續工作和學習
教學方針
技術技能
北大青鳥IT工程師的技術技能和項目經驗是勝任崗位技術工作的立身之本。為了讓幾乎沒有專業知識的眾多學員在短時間內蛻變成為合格的軟體工程師、網路工程師、測試工程師（廣大學員正因這一巨變和效率紛紛選擇青鳥教育），北大青鳥校區標準管理措施以下：
1、解決學員學習的難點和疑點。北大青鳥總部從100多位教員中，精選最好的教員講授示範課；拍攝每堂課共800個學時的示範課錄像；統計學員學習難點、拍攝答疑示範課。
2、提升教員的授課實力和質量。學校教員備課時，必須結合示範課錄像撰寫詳細的授課教案；定期組織大規模的教員線上集中備課，共享教員擅長的技術、經典的案例、講學的風采；結合“3W1H教學法”，輔以“正負激勵法”，提高學員的課堂專注度；定期組織“持同一模組授課證書的教員面對面技術研討”；實施每模組授課質量最好的教員在校區內流動講學政策，力爭讓學員聽講的每一堂課都是精品課程。
3、提供學員更多軟體開發實踐。學校集合100多位教員的軟體項目開發經驗，並廣泛募集企業實際軟體工程項目，編寫輔助教學的《軟體工程項目開發書》，供給學員實踐；聯合用人合作單位開展畢業實習，讓學員提前熟練掌握用人單位所要求的特定技能。
綜合素質
北大青鳥學校以“長期就業推薦實踐、深度溝通合作用人單位、跟蹤畢業學員成長”等工作經驗，深知職業教育機構必須正視事實：學員因以往所受教育的欠缺，在綜合素質上離用人單位標準存在很大的差距，從而應儘可能縮小乃至消除這一差距！為此，學校不僅以專業化教育強化學員技術技能，而且銳意進取，以均衡化教育提升學員綜合素質：
1、引導學員樹立正確的人生觀。學校集管理總部、所有校區校長的力量，外聘專家、學者教授，聯合開發12門素質培養課程——“勇擔責任”、“忠誠為本”、“錘鍊道德”、“話說孝道”、“融入文化”、“享受規則”、“主動積極”、“張揚個性”、“習慣卓越”、“自驅力量”、“一切有度”、“工作價值”。
2、培養學員具備良好職業素質。學校校區嚴格執行北大青鳥的“COT職業導向訓練課程”教程，培養學員具備：“合作意識、溝通意識、規範意識”三種意識；“踏實、耐心、守時”三種習慣；“抗壓能力、適應能力、學習能力”三種能力。
3、督導學員養成良好生活習慣。學校建立每名學員的《學員成長檔案》。班主任每周詳細記錄學員在校學習、生活表現，供學員家長隨時上網查詢。
職場實力
用人單位錄用條件中常要求工作經歷。對此，應屆畢業生委屈：自己剛從學校踏入社會，從何處積攢工作經歷。招聘單位感嘆：沒有工作經歷，你怎么積累工作能力？矛盾既尖銳，又看似無法解決。
1、提升學員處理人際關係能力。學校集管理總部、所有校區校長的IT職場經驗和智慧，參考“九型人格”分析，獨立開發了重在實用的專項輔導訓練。
2、訓練學員多項職場必備能力。“會讀、會寫、會說”是職場白領應必備的能力，以人為本的軟體企業對軟體工程師的要求更高。學校開設“公文寫作課程”，定期舉辦“校際演講大賽”、“校際寫作大賽”等多元活動。
3、重視言傳身教促成學員蛻變。教育工作者理應做好學員的引路人！學校嚴格規範教職人員的言行舉止、著裝禮儀，以促成學員的形象、氣質。
學員就業
學校以“強化學員技術技能，提升學員綜合素質，錘鍊學員職場實力”貫穿整個教學過程，為“追求高就業率，更追求高就業質量”打好基礎。更為突出的是，學校充分發揮就業資源優勢，為合格學員提供獨特的、全方位的就業服務。
1、免費推薦學員本地就業。大部分合格學員因社會資源有限，需要學校推薦至當地用人單位。學校以定向委培、崗前強化、崗前實習等方式，提高學員錄用率；以龐大的數萬已就業學員的舉薦，再生大量富有競爭力的就業崗位；以總部、中心共同努力，不斷開拓新合作用人單位。
2、幫助學員實現異地就業 。部分合格學員嚮往意中都市生活，或因家庭舉遷需要異地就業。
3、傳授學員自主就業方法。部分合格學員自有較好的社會資源，有能力指定意向性入職單位。學校為該類學員提供《專項就業指導方案》，傳授學員自主就業的方法，包括：合理利用自有社會資源，有效調研意向單位技術特點，正確理解意向單位規章和文化，準確判斷意向單位面試錄用新人偏好。
4、持續不斷的就業跟蹤服務。畢業學員入職後往往會遇到技術難題和人際關係困惑。學校定期與用人單位進行溝通，了解學員的表現和單位的期望；定期與學員溝通，了解工作、生活困難，並記入《就業學員跟蹤檔案》。
教育改革
1、改革教育理念：創立先進教育理念“專業化教育強化學員技術技能，均衡化教育提升學員綜合素質，實用化教育錘鍊學員職場實力”。
2、改革教學目標：培養“技術技能、綜合素質、職場實力”全面合格的精品軟體人才。
3、增設輔教課程：增設“校長講堂”（勇擔責任、忠誠為本、錘鍊道德、話說孝道、融入文化、享受規則、主動積極、張揚個性、習慣卓越、自驅力量、一切有度、工作價值等12門課程）。增設“公文寫作”課；增設“演講稿寫作”課。
4、增設專項訓練：增設“職場禮儀專項輔導訓練”、“處世技巧專項輔導訓練”。
5、增設多元活動：增設“校際公文大賽”、“校際演講大賽”、“英語口語角”。
6、增加輔教措施：拍攝示範課、答疑課錄像；組織大規模教員線上研討；組織同模組教員當面研討；教員備課撰寫腳本式教案；實施教員流動講學的政策；開設每名學員的成長檔案；100多名教員原主持、參與的《軟體工程項目開發書》；合作軟體企業工程項目；合作軟體企業實習。
網路行銷課程
什麼是網路行銷？
未來十年十大高薪職業：網路行銷師排第一。網路行銷根據其實現的方式有廣義和狹義之分，廣義的網路行銷指企業利用一切計算機網路(包括Intranet企業內部網、EDI行業系統專線網及Internet國際網際網路)進行的行銷活動，而狹義的網路行銷專指國際網際網路行銷。
網路行銷課程特點：
1、以就業崗位需求為導向——實用性
2、與百度等知名企業專家聯合開發——權威性
3、引進業內資深人才和真實項目——專業性
4、在網際網路真實環境下進行教學和訓練——真實性
5、別具一格的課件形式和情景模式學習體驗——易學性
6、利用社交平台學習人脈雙豐收——完整性
課程設計理念：
1、逆向課程設計——確保學員就業；2、以技能點線方式組織課程——模擬學員學習路線；3、採用網際網路作為教學環境——真實檢驗學習效果；4、採用學習擋板的方式檢驗學習效果——注重監控網上學習效果
網路行銷的主要形式
網路新聞：要點：新聞主題策劃、關鍵字設定、發布位置和網路媒體的選擇。
論壇行銷：要點：帖子創意、關鍵信息、發布效果(置頂、熱帖等)、引導性回復等。
視頻行銷：要點：創意、發布位置、新聞論壇傳播配合、二次傳播。
SNS網站傳播：要點：主題策劃、執行團隊和資深網民參與。
網路專題：要點：網站選擇、主題活動策劃、頁面設計水平、新聞論壇傳播配合、意見領袖參與。
知識問答：要點：關鍵字匹配、問題和答案設計、執行團隊以及高級ID參與。
部落格(微博傳播)：要點：命名、內容和互粉，長期維護更新。
圖片(壁紙)行銷：要點：名人明星、PS、海量傳播、系統傳播配合。
口碑行銷：要點：產品服務，產品質量好，娛樂個性互動
課程說明
北大青鳥IT教育的培訓課程是面向社會的系統化、職業化的培訓課程，為有志於進入這個新興行業尋求發展的人們提供了一座跨越夢想的橋樑。為了滿足社會和學員的需要,適應新技術新產品飛速發展的需要, 目的在於充分了解企業、使用者、最終用戶的需求，提升產品的實用性,真正實現產品與企業需求的“零距離”。
ACCP6.0課程介紹
入學條件
1. 面向大眾、以培養軟體開發人員（程式設計師、軟體工程師）為目標的課程。
2. 報讀人員要求：
1) 年齡要求：18 周歲（含）以上；
2) 學歷要求：高中或同等學歷即可。
3) 專業技術要求：無需英語水平要求，對計算機技能感興趣的有志青年。
課程簡介
ACCP 6.0是北大青鳥APTECH推出的最新軟體工程師職業教育課程，由中印兩國軟體技術專家聯合研發完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產品，ACCP6.0的課程開發採用了全球同步機制，推陳出新，引領未來IT技術發展潮流，繼續保持了北大青鳥APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業教育領域的領導地位。
ACCP6.0的課程相對於ACCP5.0增加了DB2關係型資料庫系統,DB2具有很好的網路支持能力，每個子系統可以連線十幾萬個分散式用戶，可同時激活上千個活動執行緒，對大型分散式套用系統尤為適用。DB2具有較好的可伸縮性，可支持從大型機到單用戶環境，套用於OS/2、Windows等平台下。 09年6月14日，IBM全球同步發布了一款具有劃時代意義的資料庫產品——DB2 9.5,而這款新品最大特點即是率先實現了可擴展標記語言（XML）和關係數據間的無縫互動，而無需考慮數據的格式、平台或位置。
逆向設計確保就業
——專業分析5362條招聘信息
——深入訪談386家用人企業
——定製2份行業人才需求標準簡歷
——針對286項關鍵技能點逐一突破
——斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發
高強訓練編程能力
——1年半完成52000行代碼編寫
——相當於1名程式設計師2年代碼編寫量
項目驅動案例貫穿
——提供CRM、ERP中型項目實戰訓練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業
打造COT六脈神劍
——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學習過程 考核方法明確
——接軌職場禮儀 積累職場經驗
（1）課程設定
第一學期：
1、 先學習進入軟體編程世界，才能夠具備計算機Java語言學習的基礎；
2、 第一學期Java課程結束後，.NET課程的基本語言語法都與Java課程類似，將對比進行學習；
3、 HTML語言是獨立的課程，不牽涉到程式編寫，學習Java課程之後，為了緩解學習壓力，調整學習節奏，先學習這門課程；
4、 SQL Server課程和.NET課程共同結合起來完成第一學期的階段項目；
第二學期：
1、 第二學期剛開始就學習SQL Server課程，是在第一學期學會SQL基本操作、基本查詢的基礎上學習高級知識；
2、 第二學期兩門.NET課程有嚴格的先後次序關係，並且是在第一學期的基礎上進行拔高；
3、 JavaScript課程是在學習完成.NET課程之後進行，同時要求首先學會第一學期的HTML課程，否則無法建立頁面，更談不上動態效果；
4、Java的兩門課程也存在嚴格的先後次序關係，只有熟練理解、掌握了面向對象的思想，才能夠進入到MVC開發模式的學習，否則將會存在很大的理解上的困難；
5、 .NET課程中的三層結構模式，與Java的MVC模式，存在諸多相似之處；
6、 學習完Java課程，將結合資料庫課程、HTML、JavaScript課程，綜合來完成第二學期的階段項目；
第二學年：
1、 第一門Java課程，核心技術JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的經典實現，需要第二學期JSP課程作為基礎；
2、 只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的套用以後，才能夠體會到框架的必要性，第二門Java課程中的Struts/Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是最基本的套用，並在此基礎上做框架的集成，因此這兩門課程也存在嚴格的先後關係；
3、 Ajax技術在Java課程中先講解基礎、原理，並要求手寫Ajax代碼，繼而在.NET課程中使用方便的控制項來實現，因此Java和.NET課程安排的次序不能變更；
4、 .NET第一門課程是基於三層結構的企業級B/S系統開發，因此三層結構是這門課程的基礎；
5、 只有掌握了中的B/S開發技術，並且實現了網上書店的套用系統開發，才能夠在該系統上進行最佳化和提高、擴展更方便的功能，因此，第二門.NET課程也必須在第一門.NET課程之後進行；
6、 畢業設計項目分別在Java課程結束、.NET課程結束後都會執行，整個第二學年的學習過程，將有三個月時間的實戰訓練（其中集中編碼的課時為免費學時）。
具體課程以及設定:
JAVA方向:
計算機軟體基礎、資料庫原理、SQLserver、C++程式設計、java核心編程、linux、websphere 開發工具、DB2資料庫高級管理、DB2資料庫套用開發、ERWin資料庫建模、UML、ratioanlrose建模、OM軟體開發生命周期、J2EEOM企業級開發、基於MVC的struts框架技術、軟體測試工具與方法、項目管理基礎等.
網路套用方向:
電子技術基礎、數字電路與邏輯設計、離散數學、面向對象程式設計、數據結構、作業系統原理、計算機網路、微機原理及接口套用、現代通信技術、實用網路技術、資料庫原理及套用、WEB套用開發技術、計算機網路安全與維護、網路管理技術、TCP/IP及套用、網路存儲技術、組網工程、區域網路套用技術、網路編程技術等。
BENET課程介紹
入學條件
1. 面向大眾、以培養企業網路管理和硬體設備維護人員為目標的課程。
2. 報讀人員要求：
1) 年齡要求：18 周歲（含）以上
2) 學歷要求：高中（含）以上學歷
3) 專業技術要求：零起點，具備基本的計算機操作、英語閱讀能力
課程簡介
北大青鳥IT教育的BENET（網路工程師）培訓課程是面向社會的系統化、職業化的培訓課程，為有志於進入這個新興行業尋求發展的人們提供了一座跨越夢想的橋樑。為了滿足社會和學員的需要,適應新技術新產品飛速發展的需要, 2009年10月北大青鳥隆重推出了BENET3.0產品。
BENET3.0在設計之初,展開了全方位、多角度,歷時3個月大量的市場調研。目的在於充分了解企業、使用者、最終用戶的需求，提升產品的實用性,真正實現產品與企業需求的“零距離”。
BENET3.0整個設計、開發過程緊密圍繞“解決崗位實際問題”這一核心目標展開，通過收集1680家企業招聘職位信息，深入訪談56個城市的120家企業、160位業內專家，並邀請外部行業專家和教育專家經過反覆多次的認證，最終蒐集、設計了800多個網路目標崗位工作中發生的問題，全面準確地描述了網路人才新的從業標準。通過學習和解決這些問題，學習者可以集中快速獲取網路行業資深人士的寶貴經驗，積累相當於2年的實際工作經驗。
為確保建立一個內容充實的職業技能培訓體系，“網路工程師”課程開發前期對近百家IT企業進行了系統調研，並對當前人才市場職位技能要求進行了深入分析。課程採用全新的“目標教學法”，規範並系統地培養專業技術人才，構建非技術人員進入網路專業領域的橋樑，構建不同專業技術人員之間互相轉換的橋樑，從實際工作需要出發，確定各階段的培養目標、項目實踐內容和培訓課程內容。
BENET課程，總計508（216+292）學時，採取講課與實驗相結合的教學方式，且重在實際操作。分為兩個模組：分別是第一學期、第二學期；從內容上講每一模組都是前一模組的提高與延伸。
(1)BENET課程體系設計原則
以實用性為主，從職業劃分所需要的技能要求出發，充分體現職業培訓的特點。
體現整體的概念：系統化設計，注重綜合能力的培養。
體現專業方向：突出課程內容的實用性，並以能夠完成項目的能力為目標。
(2)課程特色
以就業為目標，體現職業技能的要求。
以項目為導向，體現學習的綜合能力。
以實用為基礎，體現項目的相關性內容。
以新技術內容為前提。
全新的教學理念，強調學員的參與性。
（3）BENET 課程3.0版本
BENET3.0 課程分為2個學期
S1：188 學時
S2: 350學時
模組劃分
BENET3.0課程分為4個模組
S1模組：包括Windows系統管理、企業網路、Windows服務、網站及網路實戰
S2模組: 包括微軟體的郵件和ISA防火牆、資料庫系統及動態網站，Linux系統管理、服務安全相關及Linux實戰，包括大型網路組建及網路安全相關內容
模組順序安排
BENET3.0 課程模組授課順序為：S1--S2--S2C--S2A
S1 必須最先講授，也就是說BENET3.0的學期順序不得隨意更改
S2B 必須在S2C前講授
如果中心教員資源有限或機房、實驗室資源調配不開，可調整S2A 模組在課程體系講解順序，但應注意內容的銜接（不建將S2A插在S2B和S2C之間），並且各模的階段項目必須實施。
第一學期
階段目標
1）面向入門，趣味性為主，引導學員進入豐富多彩的網路技術行業
2) 通過學習windows網路技術，培養實際動手能力和對網路原理的理解運用
3）能夠管理和維護小型企業的網路信息系統
技能目標
1）系統維護：會組裝計算機，處理windows系統環境中常見的電腦軟、硬體故障
2）網路組建：會組建並維護企業辦公環境的區域網路系統
3）服務管理：會構建並管理活動目錄、DHCP、WEB、檔案共享等常見的套用系統
4）網站製作：會製作企業靜態網站頁面，使用SQL語句進行簡單的資料庫維護
第二學期：
階段目標
1）面向套用，動手解決實際問題為主，培養學員的學習能力、溝通表達和協作能力
2）通過學習windows/linux高及套用、動態網站及大型網路互連等技術，培養綜合性網路系統的構建和運行維護能力
3）通夠管理和維護大中型企業的網路信息系統
技能目標：
1）windows技術：會構建並管理Exchange郵件系統、ISA防火牆系統
2）動態網站：會製作動態企業網站頁面，實現SQL資料庫的最佳化、安全及高及套用
3）Linux技術： 會構建並管理基於linux的網站、郵件、網關及監控等套用系統
4）大型網路：會組建並維護企業辦公環境的廣域網路系統，使用VLAN、NAT、OSPF、VPN、防火牆設備等技術
BTEST課程介紹
入學條件
1. 面向大眾、以軟體檢查測試人員為目標的課程.
2. 報讀人員要求：
1) 年齡要求：18 周歲（含）以上
2) 學歷要求：大專（含）以上學歷，若高中學歷人員報讀必須經北大青鳥總部測試。
3) 專業技術要求：必須具備社會英語4級及以上能力。英語閱讀能力流暢，高等數據要求75分以上。
課程簡介
國內第一套系統全面的軟體測試工程師職業教育課程
（1）課程體系說明.
BTEST 是北大青鳥 Aptech 公司經過走訪國內大量軟體企業測試崗位和人力資源部門、綜合國內主要人才招聘媒體的最新招聘數據、分析研究國內外職業教育課程體系後，結合北大青鳥 Aptech 公司多年的 IT 職業教育經驗，由國家勞動和社會保障部、北大軟體學院、北大軟體工程中心，國家重點實驗室、北大青鳥集團、印度 Aptech 公司的多位職業教育專家、軟體開發專家、項目經理和測試經理共同完成的。 BTest 是國內第一套系統全面的軟體測試工程師的職業教育課程，是使用技術與實戰訓練的完美結合。課程結構圖中的各個課程之間的連線線說明了課程之間的技術管理關係。
培訓目標：軟體測試工程師
通過課程學習，學員能夠從事 windows 和 Linux 環境下單機以及分散式軟體的功能測試和性能測試，並獲得 “ 軟體測試工程師 ” 的職業資格認證。 學員能夠達到的水平：
1 、 能夠掌握單機、網路環境下多種體系結構軟體的測試.
2 、 能夠在 Linux/Windows 平台上，建立多種體系結構（包括資料庫）的軟體運行和測試環境；
3 、 能夠掌握軟體開發技術並能夠編寫簡單應用程式、測試腳本；
4 、 能夠掌握測試流程、缺陷管理流程，並能對測試流程實施監督和處理；
5 、 能夠編寫測試計畫、設計測試用例、執行測試並填寫缺陷報告；
6 、 能夠獨立或協助開發人員進行單元測試和白盒測試；
7 、 能夠使用自動化測試工具來進行各種測試。
（2）課程設定說明
1、 搭建 Windows 測試環境
主要講解搭建 Windows 測試環境所要具備的軟、硬體及網路知識。包括計算機中各種硬體和接口。軟體的分類、分發和授權等方式；作業系統的初步知識；註冊表、病毒、安全等知識； TCP/IP 協定和 DNS 、活動目錄等知識。從而讓學員可以在實際工作環境當中搭建一個基於 Windows 活動目錄的區域網路環境。
2、 使用 C 語言開發簡單套用
設定本課程的目的主要是使學員掌握軟體開發的技術，掌握編程的方法、思想，了解軟體開發過程當中常犯的錯誤，為後面的測試課程以及編寫測試腳本打下語言基礎。課程中主要包括 C 語言的語法、程式基本結構、函式、指針、數組、數據結構、算法等程式設計所涉及到的知識。課程注重實用性、重在培養學員對代碼分析的能力，掌握編碼規範，掌握調試知識和分析程式錯誤的能力。同時學習記憶體檢查工具和軟體配置管理等知識。該課程中貫穿了一個開發“軟體測試工程師管理系統”的項目，增加學員開發項目的經驗。
3 、測試計畫與軟體缺陷
本課程是軟體測試重點課程。本課程主要介紹軟體測試的基本概念和基礎知識、如何編寫測試計畫、識別軟體缺陷、編寫缺陷報告等。通過學習，學員可以掌握軟體測試的流程、軟體測試的策略和分類，掌握缺陷的分類和優先權等，從而對測試有一個整體的認識。本課程中介紹了 Bugzilla 缺陷跟蹤管理系統（測試工具）。總體來說，本課程將使學員掌握軟體測試相關的大部分基礎知識。
4 、高效設計測試用例
本課程是軟體測試重點課程。本課程主要通過引入的大量案例講解如何編寫測試用例。講解設計測試用例的技術包括等價類劃分、邊界值分析、因果圖方法、狀態圖方法、測試大綱等的方法以及正交排列表、測試矩陣等。測試特性包括：功能、性能、兼容性、易用性等。測試對象包括軟體功能、 GUI 界面、文檔測試、安裝和卸載測試等。通過本課程，主要是培養學員設計測試用例的視角，在最短的時間內針對功能寫出恰當的測試用例。本課程和《測試計畫與軟體缺陷》課程中貫穿了對“軟體測試工程師管理系統”編寫測試計畫、測試設計和開發，實施測試及測試評估的項目，增加學員軟體測試相關經驗。
5、白盒測試
本課程主要講解白盒測試技術。主要內容包括邏輯驅動覆蓋和基本路徑覆蓋兩個方面，在邏輯驅動覆蓋中主要介紹了語句覆蓋、判定覆蓋、條件覆蓋、判定 / 條件覆蓋、條件組合覆蓋、路徑覆蓋和循環語句覆蓋；在基本路徑覆蓋中介紹了繪製控制流圖及程式複雜性相關概念，最後重點介紹了單元測試技術。通過學習，學員可以了解白盒測試的理論，組織方式，已經如何評估一個白盒測試的效果。本課程中介紹了 Logiscope 和 C++ Test 兩個白盒測試工具。
6、 Linux 與網路套用環境
本課程主要講解搭建 Linux 測試環境所應具備的知識。通過學習 Linux 的安裝和配置、 Linux 常用命令、 Linux 下軟體安裝、卸載和使用、常見的 Linux 的服務（ Apache 、 Mysql 、 Squid 、 Iptables 等）、 Linux 軟體開發環境等，讓學員能夠使用 Linux 實現一個提供常見服務的網路環境。本課程中在前期通過在 Linux 當中搭建 Bugzilla 缺陷跟蹤管理系統來講解 Linux 的使用和配置。
7、 WEB 技術與資料庫
本課程通過對資料庫、 HTML 、 XML 、 HTTP 、 J2EE 、 .NET 等基礎知識的講解，讓學員掌握這些技術，以便於建立分散式軟體的測試環境。資料庫是以 SQL Server 作為重點講解，同時也介紹了 Oracle 和 MySQL 資料庫。
8 、高效使用自動測試工具
本課程主要介紹了國際測試工具占有率最高的 MI 的三大測試工具：功能測試工具 QuickTest Professional 、性能測試工具 LoadRunner 、測試管理工具 TestDirector 。學員掌握這些流行的測試工具，從而進一步提高測試的效率。
9、 軟體測試實訓
本課程是最後一門課程，該課程主要是通過運用前面所學習的課程，指導學員完成一個項目的測試過程，從而鞏固所學知識。在該課程中將完成分組分工、編寫測試計畫、寫工作日誌和開例會、設計測試用例、執行測試、填寫和處理缺陷報告的過程。使用的項目通過三個版本來進行回歸測試，通過分工與合作來完成測試工作，通過講師和學員分別模擬測試組成員角色，鍛鍊學員實踐的能力。該項目是一個百萬行代碼級別的類 Office 系統。
10、 職業導向訓練 （COT）
職業導向訓練，簡稱COT課程，即Career oriented Training，是對學員進行職業引導，包括就業指導和職前引導。通過就業指導以及就業專員、就業明星與學員的座談會等日常輔助訓練明確就業方向，進一步了解就業形式。詳細介紹如何寫簡歷，通過強化面試訓練，以及模擬面試等方式，提升學員應對面試的能力，從而加強學員就業競爭力。
發展歷史
2001年10月西安授牌儀式在西安凱悅飯店舉行，北京大學著名計算機專家蘇渭珍教授、陝西省信息產業廳、西安軟體園等部門的領導參加了儀式。
2002年02月北大青鳥西安正式遷址陝西省圖書館，為學生提供了更優雅的學習環境。
2003年07月北大青鳥西安獨家推出“康橋就業工程”，為就業學員和企業搭建了一條金色的橋樑，現加盟企業近百家，更加完善了北大青鳥西安就業服務體系。
2003年12月北大青鳥西安加入ORACLEWDP計畫，進行ORACLE資料庫聯合認證。
2004年07月經過近三年的運作，西安經過不懈努力，結出豐碩成果，與全國多家知名IT企業簽定了用人協定。這些企業主要分布在北京、上海、深圳、廣州、廈門、西安等IT發達城市。並在西安成立了獨立的就業辦事處，大批畢業生進入了深圳華為、交大博通、西部世紀、西工大金葉、陝西新北邦、索尼愛立信等知名企業。
2004年11月西安在高新區科技路新海岸商務大廈六樓設立了高新分校,並最新引進北大青鳥APTECH計算機教育BENET網路工程師培訓,成為北大青鳥BENET區域培訓中心。
2004年12月在北大青鳥APTECH合作夥伴2004年會上,西安從上百家青鳥中心脫穎而出，被評為“全國十佳授權培訓中心”,西安成立三年來為軟體行業及學員就業做出的貢獻得到了充分肯定。
2005年01月西安在深圳設立了就業中心,為學員提供住宿及崗前培訓。全新的學員服務理念，將使西安進入更為良性運作及快速發展的階段。
2005年05月西安被著名媒體《西安晚報》評為“誠信單位”。
2005年10月在深圳就業中心成功運作之後，上海就業中心正式啟動。上海就業中心設立在IT業發達的上海浦東新區，這裡集聚著眾多的IT企業，具備優良的就業環境。上海就業中心的成立，為前往上海就業的學員提供更完備的就業服務及生活上的便利。
2005年12月北大青鳥APTECH2005年度合作夥伴年會上，西安再獲殊榮,從100多家中心中脫穎而出,榮獲最具含金量的“全國最佳就業服務獎”。
2006年03月北大青鳥西安被西安市教育局評為“職業教育與成人教育先進單位”。
2006年11月北大青鳥西安投資10萬元為洛南縣廟坪鄉國小捐贈了一個多媒體機房，全校師生捐贈近2000冊圖書為該國小完善了圖書閱覽室。
2006年11月北大青鳥西安引進北大青鳥APTECHBETEST軟體測試工程師課程，以其雄厚的實力建立了西北首家軟體測試人才培訓基地。為西安地區及上海、深圳等IT發達城市培養軟體行業緊缺的軟體測試工程師。
2006年12月北大青鳥西安被北大青鳥APTECH評為“2006年度傑出貢獻獎”，充分肯定了西安在北大青鳥體系內的地位及為社會創造的社會效益和經濟效益。
2007年02月北大青鳥西安被《西安晚報》評為“最佳誠信單位”，在培訓行業急需規範的時代，以其良好的服務及誠實守信的企業形象為培訓行業樹立了榜樣。
2007年03月西安與西安市教委、省勞動廳等政府機構合辦了“杯計算機技能大賽”，全省近千家企事業單位參加，為推動西北地區計算機技術發展做出了一定的貢獻。同時，通過激烈角逐，我中心有6名學員脫穎而出，贏得大賽季軍，並取得職業能手證書。
2007年04月西安由於在辦學過程中管理規範、對學員就業服務優秀、就業成果突出，被碑林區教育局授予“誠信學校”光榮稱號。
2007年05月西安在西安主流媒體《華商報》主辦的陝西教育行業八強評選中，以絕對優勢獲得“陝西教育行業八強綜合大獎”，成為西北地區名符其實的IT職業培訓領頭羊。
2008年03月被《電腦報》評為陝西區“07年的消費者滿意的IT教育機構”。
2008年04月被雁塔區教育局評為“2007年度民辦非學歷文化教育先進單位”。
2008年04月被陝西省消費者協會評為“誠信民辦IT教育機構”。
2008年05月在四川汶川大地震後，西安全體師生捐款十萬元，並另外採購了6萬元的救災物資於22日送往災區，幫助災區人民渡過難關。
2008年12月西安雁塔校區建立，校區占地38畝，教學面積近25萬平方米，校園地處南郊文教中心，東靠子午大道，北靠西安三環路，南臨西安大學城，西靠關中名水河，環境幽雅，交通便利，文化氛圍極其濃厚。先進的實驗設備先進，幽雅的學習環境，齊全的生活設施，健全的管理制度，為學生實現夢想提供了一個理想的平台。
2009年02月西安繼西安、上海、深圳三地後，根據學生就業需求，在北京成立了獨立的就業服務中心,為學生的就業提供了更加完備的就業保障體系。
2009年03月西安為提高學生的實戰能力，聯合西安軟體園知名企業為學員建立軟體工場，為學生積累工作經驗提供的大量豐富的實戰項目與訓練場所，保證了學員具備了豐富的工作經驗。
2009年06月西安全面提升教學管理體系，在北大青鳥標準化教學管理體系指導下，在經過近8年的教學經驗積累下，為眾多渴望進入IT行業的中等學歷人群設定了“高中專學歷IT高級技術人才培養課程體系”，為該群體學生提供科學、全面、系統的計算機高級技術及IT職業素質教育，使他們有機會進入朝氣蓬勃的IT行業。
2009年12月北大青鳥西安被北大青鳥APTECH評為“2009年度傑出貢獻獎”，再一次充分肯定了西安在北大青鳥體系內的地位及為社會創造的社會效益和經濟效益。
2010年01月由“華商報”和“華商網”聯合發起的陝西省首屆教育培訓機構年度評選，西安獲得了“2009年度陝西最具就業競爭力的教育品牌”年度大獎，西安的就業口碑充分得到了社會大眾的普遍認可。
2010年07月北大青鳥西安為回饋社會，舉辦了大型的“歡樂一夏免費學電腦”得到了廣大電腦愛好者的積極回響，為社會大眾普及的電腦技術的同時，也鍛鍊了學生的動手與表達能力。
2010年10月北大青鳥西安依託深厚的教育背景、強大的師資力量、與日資企業長期良好的合作關係，推出了對日人才定製教育，被西安IT業稱為“模式”。
2010年12月北大青鳥APTECH2010年度合作夥伴年會上，西安再次獲得殊榮,獲得了最具含金量的“全國最佳就業服務獎”，人秉持“職業教育”就是“就業教育”的理念再一次得到了肯定。
2011年01月西安再次獲得了由“華商報”和“華商網”聯合發起的陝西省教育培訓機構年度評選，“2010年度陝西最具就業競爭力的教育品牌”年度大獎，西安的就業口碑充分得到了社會大眾的普遍認可。
2011年03月由“陝西日報、三秦都市報、搜狐網”聯合發起的“315尋找陝西最佳誠信教育機構”活動中，獲得的了“陝西最佳誠信教育機構”大獎，西安“誠信.感恩”的企業文化與經營理念，得到了業內外人士的一致好評。
2011年08月為做大做強青鳥品牌，由北大青鳥總部牽頭，西安和西安華美校區強強聯合、攜手發展，為學員就近學習創造了有利條件。現有教學面積3.6萬平方米，在校生5000餘名，教職員工500餘人。
2012年04月被陝西省消費者協會評為“誠信民辦IT教育機構”
2012年08月獲得北大青鳥西北地區最佳貢獻獎，最佳就業獎項
2012年12月北大青鳥西安校長牛麗萍被北大青鳥總部聘請為職業教育研究促進中心理事，參與職業教育研究促進中心工作。
