課程理念與實踐

本書作為在職中國小教師的培訓教材,全書系統論述了教師教育新穎觀念,以及如何在實踐教學中套用。教材在內容體系上,理論聯繫實際,反映了教師教育發展的時代要求,在闡述基本理論觀念的基礎上,結合精彩案例幫助教師理解現代教育理念,改變傳統思維;既吸納了教育學科發展的新成果,又充分關注基礎教育課程改革的基本動向,這使得本書的使用範圍更加寬泛而有生命力。

出版信息

課程理念與實踐
書號:22151ISBN:978-7-301-22151-8
作者:張永明版次:1
開本:16開裝訂:
字數:200 千字 頁數:284定價:¥39.00
瀏覽次數:991
出版日期:2013-02-20

內容簡介

本書作為在職中國小教師的培訓教材,全書系統論述了教師教育新穎觀念,以及如何在實踐教學中套用。教材在內容體系上,理論聯繫實際,反映了教師教育發展的時代要求,在闡述基本理論觀念的基礎上,結合精彩案例幫助教師理解現代教育理念,改變傳統思維;既吸納了教育學科發展的新成果,又充分關注基礎教育課程改革的基本動向,這使得本書的使用範圍更加寬泛而有生命力。相信在職中國小教師通過對本書的學習,不僅能充實理論素養,還能促使掌握現代教學技能,提高教學水平。

章節目錄

專題一教育觀: 全面提升人的素質與促進人的可持續發展

第一節教育的理解

第二節素質教育

專題二學生觀: 主體性弘揚與獨特性彰顯的和諧

第一節認識學生

第二節對待學生

第三節發展學生

專題三教師觀: 經驗的共享與視界的融合

第一節初識教師

第二節教師與學生

第三節教師專業發展

專題四課程觀: 目標的綜合性與內容的開放性

第一節確立培養“健全人”的課程目標

第二節統整學生的生活世界與科學世界

第三節尋求學生主體對知識的建構

專題五教學觀: 價值引領與自主建構的統一

第一節全面發展的教學觀

第二節交往與互動的教學觀

第三節開放與生成的教學觀

專題六評價觀: 目標的發展性與方法的過程性

第一節認識學生評價

第二節建設性反饋與學生評價

第三節學生評價的發展性取向 主要參考文獻

作者簡介

張永明,隴南師範高等專科學校教師教育學院副教授,教育系主任,主要學術研究方向:基礎教育、民族教育。主要承擔初等教育專業《課程與教學論》、《現代教育制度與思想》、《教育科學研究方法》、《公共教育學》等專業主幹課的教學工作任務。

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