課程教學理念與實踐引領

我國當前實施的新課程，無論是教育理念、課程結構還是具體課程形態，與傳統課程相比，都發生了質的變化。 正因如此，廣大教師在為新的課程文化歡呼之餘，也多少陷入了課程實踐的迷亂之中，如何在理想與現實的張力中找到平衡點，以實現課程重建乃至教育重建的整體期許，是當前課程改革面臨的重要課題。 簡言之，教育工作者需要尋求課程改革的實踐理性。

內容介紹

《課程教學理念與實踐引領(第1輯):教師職業生涯與專業發展》試圖在當代課程教學研究的語境中，在理論與實踐兩個層面對新課程理念進行解讀，為廣大中國小教師的課程理解提供一種參照。全書共分六個部分：“課程教學設計專題”，“課程教學目標專題”，“課程教學實施專題”，“學習方式轉變專題”，“課程教學評價專題”，“教師專業發展專題”。
作為教育改革的核心內容，課程改革被認為是因應未來資訊化、科技化與國際化社會需求的主要舉措之一。我國當前實施的新課程，無論是教育理念、課程結構還是具體課程形態，與傳統課程相比，都發生了質的變化。正因如此，廣大教師在為新的課程文化歡呼之餘，也多少陷入了課程實踐的迷亂之中，如何在理想與現實的張力中找到平衡點，以實現課程重建乃至教育重建的整體期許，是當前課程改革面臨的重要課題。從狂熱中安靜下來，傾聽理性的低語，是教育工作者目前應有的心態。簡言之，教育工作者需要尋求課程改革的實踐理性。