蝴蝶兒·蝴蝶兒

蝴蝶兒·蝴蝶兒

《蝴蝶兒·蝴蝶兒》是五代張泌所作的一首詞。這首詞是寫一位少女在描畫蝴蝶過程中的情思。晚春時節,蝴蝶翻飛。少女倚窗學畫,初如花間所見,翩翩成雙;忽而無故拭淚,使得畫面蝴蝶雙翼下垂。全篇不言戀情,只攝取學畫者情緒的細微變化,遂將少女難言的心事和盤托出。

作品原文

蝴蝶兒

蝴蝶兒,晚春時。阿嬌初著淡黃衣①,倚窗學畫伊②。

還似花間見,雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂,惹教雙翅垂。

作品注釋

①阿嬌:漢武帝劉徹的姑母長公主之女,被立為皇后。這裡代指畫蝴蝶的女人。

②畫伊:即畫蝴蝶。

白話譯文

晚春時節,蝴蝶翩翩飛舞在花叢中。一個少女穿著淡黃色的衣服,嫻靜而優美。她倚窗學畫,想畫下這一雙美麗飄飛的蝴蝶。就像花間所見的那般,翩翩成雙,雙雙飛舞。但她忽而就無故掉下了眼淚,大概是看到雙雙飛舞的蝴蝶而想起了自己,想起了自己孤單無伴,還比不上蝴蝶吧!剛剛想畫翩翩蝴蝶的想法沒有了,看她筆下的蝴蝶,只見畫面上蝴蝶雙翼下垂,再不是那翩翩雙飛的幸福姿態了。

文學賞析

早期的詞,詞牌往往也就是題目。它兼具兩個作用:確定音樂上的曲調,一般也限定了詞的創作內容。張泌的《蝴蝶兒》便有這一特點。開篇兩句即緊扣題目,前三字完全重複題目字面,可說是特例。審視題旨,詞應該描繪蝴蝶的形神姿態,這兩句偏不作摹寫語,而用敘述的方法,但卻把蝴蝶翩翩飛動的輕盈形象活靈活現地寫出來了。關鍵是“晚春時”三字起到了極好的作用。它雖只點明特定的時節,卻可以讓我們想像出繁花如錦,草木豐茂,鶯歌燕舞的暮春三月的風光。蝴蝶正是在這時出現,駕東風,採花粉,扇起它靈巧的雙翅,又給春天增添了新的活力和氣息。接著,詩人撇下蝴蝶,運轉筆鋒寫人。“阿嬌初著淡黃衣,倚窗學畫伊。”阿嬌,漢武帝陳皇后的小名,後用以代稱少女。陶宗儀《輟耕錄》“關中以女兒為阿嬌”可證。這少女被翩翩飛舞的蝴蝶所吸引,憑倚著疏窗,手揮彩筆為它真。這對上文摹寫蝴蝶具有充實深化的作用,更好地表現了紛飛的蝴蝶非常惹人喜愛,以至少女捃摭入畫。這兩句寫少女也是十分工致的。晚春是春夏更替的季節,人感受到新季節的來臨,帶著欣喜的心情送舊迎新,換裝是自然的事。“初著淡黃衣”,不僅說出了這些變化,而且刻劃了少女美麗動人,充滿青春活力的形象。“倚窗”的情態更描寫出了少女憑窗握管的風姿。前人說:“阿嬌二句嫵媚。”(舊題湯顯祖《花間集評》)是很有見地的。

換頭就少女“學畫”運筆“還似花間見,雙雙對對飛”,畫出的蝴蝶栩栩如生,妙通造化,猶如真的蝴蝶一樣。“雙雙對對”既同字重疊,又近義詞反覆,強調了所畫蝴蝶的特點。古代詩詞中,寫蜂蝶成雙成對的情景,往往是表現男女相恩相愛的感情。詞中的少女這么愛畫雙蝶,透露了她內心的感情活動。她觸景生情,借物寓情,一種熱切的懷春感情湧起。眼前數不清的雙蝶可說是冶遊酣暢,春情駱盪,而少女的心事畢竟虛幻成空,這就引起了她的傷心。“無端和淚濕胭脂,惹教雙翅垂。”她淚下滂沱,沾濕了臉上的胭脂,真是傷心透了。這似乎感染了蝴蝶,惹得它們雙翅下垂,不再翩翩飛動,同情少女的悲傷。作者不直寫主人公心情沮喪,致使她筆下的蝴蝶失卻了寫真的生氣,而說蝴蝶靈犀一點,關懷同情人,極為深刻地表現了人的感情的婉曲、細膩。

這首詞,寫得切題但又不粘題,既寫真蝴蝶,也寫畫的蝴蝶,真假不辨,玲線透脫,還關合著作畫少女的情感,表現了深致、淒婉的心理活動。詞雖屬小令,氣勢卻一波三折,極富變化。詞的語言淺近通俗,頗具民間詞的特色,而表情達意,則很含蓄蘊藉,雋永有味。

名家點評

湯顯祖云:(“阿嬌”句)嫵媚。(湯顯祖評本《花問集》)

陳廷焯云:妮妮之態。一一繪出。(《雲韶集》)又云:如許鍾情,乾卿甚事。(《詞則·閒情集》)

俞平伯云:這詞不寫真的蝴蝶,而寫畫的蝴蝶;畫上的蝴蝶卻處處當作真蝴蝶去寫,又關合作畫美人的情感。(《唐宋詞選釋》)

作者簡介

張泌(生卒年不詳),字子澄,淮南(今江蘇揚州)人,唐末五代文學家、詩人。南唐後主時登進士第,授句容尉。唐亡前後主要在武安軍節度使馬殷統治的湖湘桂一帶活動,官至中書舍人。張泌能詩,擅作曲子詞,其詞用字工煉,章法巧妙,描繪細膩,用語流便。還創作過小說《韋安道傳》(又名《后土夫人傳》)等,在唐末五代流傳甚廣。丁詩,徐鉉稱其“調高才逸”(《送張泌郭賁二先輩序》)。《全唐詩》存詩1卷。

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