編外啄木鳥

編外啄木鳥，是專門為教材挑錯的非專業出版界人士，這其中包括教師、小學生、學生家長、退休老人等。隨著教材出版的放開，一些出版社對教材的出版質量放鬆，導致學生使用的教材經常被質疑出錯，從國小教材、中學教材到大學教材，都有一些低級錯誤被揪出，是對學生的極不負責。

挑錯現象

編外啄木鳥

教材代表著規範，尤其是語言類教材，更是起到示範作用。如果教材出差錯，不僅貽誤學生，更影響將來社會的發展。可從中國小到大學，教材屢被“編外啄木鳥”挑出差錯，甚至還有低級錯誤，令人大跌眼鏡。

2015年，北京林業大學教師施兵“找茬”大學英語教材一事引發廣泛關注。無意間發現一本大學英語教材的錯誤，使得他開始了歷時兩年對大學英語教材的“找茬”歷程。通過查閱100多本教材和資料，他撰寫了一份近30頁的《大學英語教材質量分析報告》直諫教育部。對此，教育部表示，有關出版社對查證屬實的問題，採取措施進行更正或將在教材的修訂改版過程中更正。教育部將對高校教材建設與教材質量提出明確要求。

出現原因

教材出錯，根本原因在於人的浮躁。雖然說差錯難免，出版物也有差錯率，但發生低級錯誤甚至出了一堆錯誤，就太說不過去了。教材市場放開，教材的多元化讓教材出版競爭加劇，一些出版商重利輕質，注重與地方教育行政部門搞好關係推廣教材，卻不願意花精力去打造高質量的教材內容。而大學問題更嚴重，為了彰顯“教學科研實力”也好，為了節約教學成本也罷，教材往往是自編的，差錯更是從未間斷過。再一方面就是出版社商業化氣氛濃厚，“給錢就能出書”已成明規則，至於圖書質量往後靠。

應對建議

編外啄木鳥

中國小教材出錯，大學教材也出錯，已經不是一個小問題，事關國民素質根基。百年大計，教育為本，總不能一代代人從課本上學錯誤的知識。建議有關部門加強對教材編寫的規範，完善教材編輯出版流程，建立嚴格的教材審閱制度。其中，尤為重要的是，要組織高水平的專家學者參與審校，並形成制度化。與此同時，建立教材差錯責任追究制度，嚴厲懲戒粗製濫造的出版社、出版人及有關部門監管人員，嚴重者取消其編寫、出版教材資格，是教育部門人員失職的還要追究行政責任。以重典封堵教材差錯，刻不容緩。

代表人物

編外啄木鳥

彭幫懷是鄭州一家民間寫作培訓學校的校長，他稱自己研讀6本課本後發現累計有129處“瑕疵”，分別為有錯別字、語句不通順、有虛假信息、有商業廣告、未註明作者、符號書寫占格錯誤及其他不規範現象。如二年級課本中文章《一株紫丁香》有一句“夜夜和你作伴”，彭幫懷認為，“作伴”是個錯誤用詞，正確用詞應是“做伴”。又如四年級課本中有一句“請看習作《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷”，彭幫懷認為“片斷”是錯別字，正確用法應是“片段”。六年級課本中有一句話是“仿照這首詩第二至第六節寫一到兩節”，彭幫懷認為這句話“讓人不知所云，屬於病句”。

至於虛假信息，彭幫懷說，四年級課本《開天闢地》一文中的盤古“昏睡了一萬八千年”虛假，應為“十萬八千年”。

除挑出129處瑕疵外，彭幫懷還認為，課本未完全按照《課標》上的要求編寫作文教學內容，存在產品缺陷。

2013年，讀國小三年級的小麥（化名）是個對事物好奇的孩子，小麥的爸爸張先生是一名生態科學研究者，兩人對國小三年級課文《燕子專列》中所寫內容提出質疑。小麥覺得燕子遷徙的時間不太對勁，而且燕子數量太多了，一次運輸那么多燕子不太可能。為求證，在查閱大量資料無果後，家長嘗試著給瑞士鳥類研究所發去郵件。很快，對方給這位中國家長回復了郵件。在郵件中，對方糾正了課文中《燕子專列》事件發生的時間、數量、鳥兒遷徙的方向等錯誤。這名家長認為，教科書應作出更正，讓孩子們正確了解事件真相。　

張先生表示，2011年的教材中也發生過類似現象，有一篇課文寫著：“南沙群島像天堂一樣，上面鋪滿了鳥糞。”張先生研究生態環境，《國家地理雜誌》有一期是對中國南海島嶼的調查，上面明確記載，確實有鳥糞，但是1964年以前的事。1964年以後，島嶼上大部分都是沙子，光禿禿的，還有圖片可以證實。

還有一篇課文寫著“太空人有一個專門的洗澡間，太空人到那裡去洗澡，不能用淋浴。”後來，張先生和小麥到美國國家宇航局的網站去查證，有太空人親自回答：“不管是在飛船上還是在太空站，都不可能去洗澡，只能用濕毛巾擦。”對於前兩次的質疑，張先生沒有深究，但這一次，他不想放棄。“我們現在就是把教材的地位放得太高了，權威、統一、不容置疑。從現在教材的編寫質量來看，我們必須敢於質疑。”