現實例子
筆記拍拍族反對觀點
福建師範大學一位民俗學教授對學生拍筆記、拷貝電子課件的做法很反感，認為“這是人類的集體退化行為”。“我的課堂絕對不允許數位相機、隨身碟、手機等電子產品，連我自己也不用投影儀。”這位老教授說，“板書和筆記是師生在課堂上必不可少的要素。因為通過手寫出來的東西帶著自己濃重的主觀感情，可能成為一種物質寄託。”他聲稱，現在投影儀流行了，不少老師圖省事，製作一個PPT好幾個班都能用，甚至可以用好幾年。“授課時老師坐在椅子上翹起二郎腿，拿個滑鼠一點了事，其實這是對學生的不尊重，也是對教師這個職業的不負責。人家都說老師的雙鬢是被粉筆灰染白的，那你的雙鬢是被投影儀投白的嗎？”老教授認為，學生抄筆記不僅僅是為了記錄老師授課內容以應付考試，也是對學生速記能力、短時間內提取有效信息的能力、書寫排版能力等綜合能力的鍛鍊。
同意觀點
福建師大另一位文科教授對此表達了不同的看法：“我的課件不存在不讓拷貝或拍攝的問題，因為我的課堂信息量大，同學們根本來不及記錄所有筆記，讓他們把課件拷貝回去再好好複習有何不可？用手機拍攝或者直接拷貝後列印出來看，豈不更加美觀大方？”福建醫科大學的一位講師說，“我的課件可以拍，但不能直接拷貝。再說我的課件上只有一些提綱挈領的東西，細節方面都是通過口頭傳授的。”
廈門理工學院一位副教授認為，理工科更加注重的是理解的過程，記筆記也是強化理解的一個重要階段。例如公式推導就是環環相扣，同學們跟著老師一步一步地把推理過程寫下來，不僅加深了理解，還可以防止走神兒。
福建師大的龔老師專門教學生如何製作多媒體課件。他說，電子課件和課堂筆記都是一種提高學生學習效率的工具。“多媒體時代的來臨，電腦、投影儀等設備走進課堂是必然趨勢。就像手機上網一樣，既可以方便查找信息，也可以用來考試作弊，關鍵在於使用者是如何使用的。”
“上課拍筆記、下課印筆記、考試背筆記、考後扔筆記。”這是部分大學生學習方式的真實寫照。“我們專業課的考試內容多半是老師筆記里原原本本的內容，背熟了，一般能得個80多分。”福建某高校二等獎學金獲得者小陳說，“我們平時都在玩，只要考試前一個月瘋狂地背筆記就可以過關，即便拿不了獎學金，至少也能保證不掛科。”
