創建緣起
鴉片戰爭之後，我國淪為半封建半殖民地社會。當時清朝政府腐敗不堪，國勢日危；反抗滿清政府統治的革命浪潮風起去涌。全國人民思變心切，一部分代表封建大地主利益的軍閥官僚，辦圖向買辦資產階級轉化。要求辦洋務，興西學。清政府迫於形勢，不得已作出讓步，遂廢科舉，興學校。
清政府於1902年，頒布了《欽定學堂章程》，也叫《壬卯學制》。1903年又頒了《奏定學堂章程》，也叫《癸卯學制》，並下令各省、府、州、縣，將大小書院、民間祠廟，一律改作學校，於是國內各地，新學校紛紛成立。遵化第一所中等學校一一“遵化州官立中學堂”即誕生於此時。
清光緒二十八年七月，（1902年7月）直隸總督袁世凱行文各府、直隸州，創設中學堂。之後，直隸省又委令遵化知州陳以培為遵化州立中學堂總辦，負責籌備開辦學堂事宜。同年九月，直隸總督又委派英文都是居之敬，於十月初九日到遵化協助辦理招生。由遵化州所屬三縣初選，經遵化州複試，計錄取遵化縣學員12名，豐潤縣學員13名，玉田縣學員11名，總計36名。知州兼學堂總辦陳以培又委派張體信為學監督，張之煦為司事（即事務），先派舉人王恩誥為漢文教師。暫借燕山書院作臨時校址，經費則暫借書院底款（相當於基金），以後再予抵補，至於校舍、經費、師資、學員均已齊備，遵化州官立中學堂乃於清光緒二十八年十二月十一日（1903年1月9日）正式開學。1903年1月9日，是遵化教育史上第一所中學首屆學員上課的第一天。
校名校址
校名有4次改稱。清政府在1902年、1903年頒布的章程中稱學堂，故遵化州歷史上創辦最早的一個中等學校，命名為：遵化州官立中學堂“。
按1912至1913年教育部公布的《壬子·癸丑學制》學堂一律改稱學校的規定，將“遵化州官立中學堂“於1913年又改名為“直隸省遵化中學校”。
1917年（民國6年的9月3日）又改名為“直隸省立第五中學校”，此校遂成為全省省立17所中學之一。
1928年直隸省改名為河北省，“直隸省立第五中學”又改稱為“河北省立第五中學”，被民眾簡稱為“遵化五中”。
遵化五中由建校起一直沒有高中班。在日偽統治時期被改名為“河北省立遵化初級中學”。
校址的選定，也經歷了三次搬遷。
1 902年初建校時，選下了城外東北的龍泉文社（俗稱水泉公園）為永久校址，但因該處是是一所文化園林，房屋甚少，不敷使用，遂暫借用位於城內西北偶的試院（即貢院，修建於1876年，）和燕山書院作為臨時校院。貢院是考取秀才的考場，在作為臨時校院期間，又因一度恢復科考而將中學堂遷至州城東關的一個廢廟內。
於1903年決意遷校，乃整修龍泉文社，將其原有房屋一律改作教室、辦公室。另在文社兩側隙地增建草房20間，作為學生宿舍。整修擴建結束，將中學堂由東關廢廟遷至城外東北的龍泉文社。
不久，科舉完全廢除，貢院和書院形成閒置虛設。豐潤、玉田兩縣士紳以貢院原系豐、玉、遵三縣出資公建為由，主張仍應將學堂設在貢院.1911年（清宜統三年辛亥），將中學堂又遷回城內貢院和書院內。
中學堂遷入城內之後，貢院、書院連成一體。歷屆學堂監督，歷任中學校長，對興建校舍，熱心從事，不遺餘力。改造舊殿堂，購入就近的民宅院地，併入周圍相鄰的廟宇、祠堂、倉房、逐年使校院擴大、屋舍增多。經過多年的執意經營，終於將貢院、書院為中心地帶的狹長院落，發展成為擁有近四十畝面積的一個大長方形院落。
學校領導
建校之始，由總辦全權主事。總辦可委派得力人員分管校務，一切事項均須秉承總辦意旨辦理。當時尚無統一的建制。1910年（宣統二年）添設“監學”一職，其主要職責是管理學生，具體任務是考查學生功課、出席情況及學生日常生活等事。
遵化五中在建校後的40多年中，就領導人而言，有5任監督，12任校長。歷屆監督，校長的簡要情況，略如下述：總辦陳以培，男，安徽合肥人。1885年（光緒11年乙酉冬），從天津縣來遵化知州。1886年，光緒12年丙戌），曾大力倡導募捐，重修試院，修葺、新建殿堂和屋宇百餘間。將試院修繕一新，並親自撰寫了《繼修試院碑記》，捐獻了《畿輔通志》。1887年（光緒14年），創修了龍泉文社，1902年（光緒28年7月）被委為“遵化州官立中學堂”總辦。陳以培是遵化州學堂的熱心奠基人。
第一任監督張體信，了翔笙，男，天津縣人。1902至1904年（光緒二十八年十一月至光緒三十年正月）任中學堂監督（監督系清末學堂的學官，總管全校行政），。曾於1903年將龍泉文社原有房屋一律改作教室、辦公室，又在龍泉文社內西側隙地添建草房二十間，作為學生宿舍，並將中學堂由東關廢廟遷至龍泉文社。
第二任監督楊錫霖，字雨農，男，遵化縣人。1904至1905年（光緒三十年正月至光緒三十一年五月）在職。
第三任監督宋兆麟，字仁溥，男，遵化縣人。1905至1906年（光緒三十一年五月至光緒三十二年十二月）在職。
第四任監督于振凱，字介三，男，天津縣人。1907至1910年（光緒三十三年正月至宣統二年六月）在職。
第五任監督趙希復，字惺江，男，豐潤縣人。1910至1914年（宣統二年七月至民國三年三月）在職。曾於1911年主持將試院的考場拆除，以其木料改建宿舍18間，飯廳5大間。並將中學堂由龍泉文社遷回試院。1912年，在試院內又建宿舍18間，並將燕山書院的南鄰常平倉舊址併入校內，成為以後的女生宿舍。
第一任校長由1914年起由監督改任，因此趙希復又是中學堂第一任校長。
第二任校（代）王徹，字軍原，男，玉田縣。1913至1914年（民國二年七月至民國三年七月）任監學。在任監學期間，因校長趙希復在職病故，故於民國三年四月間曾臨時代理校長，但為時甚短。
第三任校長徐致誠，字敬青，河北定縣人。1914至1922年（民國三年四月至民國十一年十一月）在職。曾於1916年商得地方同意，將西鄰關帝廟舊址併入校內。1916年5月奉省命去日本考察教育。1918年，主持添建草房17間，1920年，添建教職員宿舍8間，教室3大間，1922年，又將試院二堂改建為通用教室兩處，又添建理化教室一處，職教員宿舍8間，學生宿舍7間。
第四任校長劉久經，字馥寧，男，河北深縣人。1922年至1928年（民國十一年十月至民國十七年十一月）在職。曾於一九二六年以學校節餘的經費，徵得校東北隅相鄰的一處園地，闢作中學校園。
第五任校長閻玉振，字金聲，男，遵化縣人。系遵化五中1915年（民國四年六月）第五屆畢業生。1928至1932年（民國十七年十一月至 國二十一年一月）任校長職。曾於1930年春建教室3大間，1931年春將購買的一處民房，改建成學生宿舍8間。並租用北十字街火神廟、藥王廟、呂祖祠，改作學生飯廳及手工教室。
第六任校長張蔭圻，字簡夫，男，遵化縣人。系遵化五中1915年（民國四年六月）第5屆畢業生。於1932至1936年（民國二十一年一月至民國二十五年二月）任校長職。曾於1932年，商得地方同意，將東鄰忠義祠、節孝祠併入校內，改建為女生教室。1933年春，為紀念遵化五中建校30周年，組織編印了《河北省立第五中學校三十周年紀念刊》，並親自為紀念刊撰寫序言。在序言中大聲疾呼：“……嗚呼！國難殷深，山河破碎……針對目前國運艱危之情勢，而開始其雪恥救國之真實教育……”張校長滿腔愛國之情，溢於言表。
第七任校長（代）吳省勤，字敏學，男，河北靈壽縣人。系遵化五中英語、歷史教師，曾任教務主任。於1933年曾一度代行校長職務，在職病故。
第八任校長張之林，字瀚青，男，遵化縣人。系遵化五中1915年（民國四年六月）第5屆畢業生。任遵化五中國文教師。於1936至1939年（民國二十五年二月至民國二十八年八月）任校長職。
第九任校長趙章雲，字雯露，男，玉田縣人。系遵化五中1917年（民國六年五月）第六屆畢業生，曾任遵化五中英文教師、教務主任。於1939至1941年（民國二十八年八月至民國三十年九月）任校長職。
第十任校長石英華，男，天津市人。1941年起（民國三十年九月）任校長。在任期間，為了紀念遵化五中建校四十一周年，曾於1943年組織編印了《河北省立遵化初級中學同學錄》，並親自撰寫了《卷首語》。
第十一任校長李肇芳，字薌齋，男，玉田縣人。曾任遵化五中教師，訓育主任、教務主任。繼石英華之後為校長。
第十二任校長趙邁，字君邁，男，遵化縣人。曾任遵化五中教師，事務主任，訓育主任，繼李薌齋之後為校長。
學校管理
建校之初，秉承總辦意旨，參照書院規章，酌加變通，權宜一時。1905年清政府改設學部後，頒布了《各學堂管理通則》，民國初年，陸續下達了一些有關教育法令。由清末至民國年初，上頒章程大都仿參歐、美、日本，此後歷屆監督、校長，根據當時學校實際情況制訂出一些條文。經過逐年實施，總結積累，不時修訂充實，至建校30周年時，學校管理的各個方面，舉凡學校大政方針、組織體系、規章制度、職責條例、辦事細則，無不具備。上自校長，下至學生，對人、對事、對物，都有相應配套的一系列校定法規。因之，行政業務，日常教學，教師工作，學生活動，對內對外，大小事務，均各井然有序，並能嚴格從事。各項規章略如下述：
就全校整體言，對本校教育宗旨、領導人事、組織體系，學校會議、教學工作、學生學業等綱領性規定寫入《總則》，計十二章五十二條。
就重要常設會議而言，有多種會議規程。對會議的召集、主持，會議的職權，會議的決議實施，都有明確規定。如《校務會議規程》九條、《行政會議規程》八條、《教務會議規程》九條、《訓育會議規程》八條、《事務會議規程》九條、《學科會議規程》八條、《體育會議規程》七條。
就各處室而言，有各種辦事細則。如《教務處辦事細則》六條，教務主任之具體職務二十四項。《訓育處辦事細則》五條，訓育主任之具體職務二十項。《事務處辦事細則》六條，事務主任職務八項，庶務會計人員職務十一項。《圖書館辦事細則》五條，圖書管理員職務四十四項。
在教職工方面，有《職教員服務要項》十一條、《學級主任職務要項》十三條、《教職員請假規程》八條、《教職員借書規則》六條、《傳達室規則》九條。
在學生方面，以學生日常教育、日常行動、日常培養等都有具體要求。
對學生日常教育，制訂了《訓育方案》，在《訓育方案》中規定了“訓育標準”十項二十六款、“訓育原則”十項、“訓練方法”十四項，另訂有《學生操行成績考查條例》。
對學生日常行動 制訂有《學生請假規則》十二條、《學生借書規則》十一條、《寢室兼自習室規則》十二條、《運動場規則》七條、《盥漱規則》八條、《浴室規則》八條、《理髮室規則》六條、《學生會計股存款規則》七條，尤為重要的是，制訂有《學生日常生活律》二十五項，其內容是：1、要按時作息；2、要嚴守紀律；3、上課要安靜；4、自習要專心；5、進禮堂要脫帽、輕步、靜坐；6、上操場要跑步要活潑；7、服務要忠誠；8、動作要敏捷；9、對人要親愛；10見人要有禮貌；11、精神要振奮；12、態度要和藹；13、要愛惜公物；14、、要勇於改過；15、要犧牲私見；16、要鞏固團體；17、衣帽要整潔；18、用費要節省，購物不賒賬；19、不要吃零食；20、手記憶體錢，不要超過一元；21、不要在大門附近徘徊逗留；22、出校要請假（例行假除外）；23、不要隨地吐痰；24、不要亂嚷亂鬧；25、不要懶散頑皮。
對學生課外及日常培養，制訂有《五中雙周社簡章》十二條及投稿細則八項，《學生演說會簡章》十一二條，《簡報委員會簡章》十一條，《體育會簡章》十條，《消費合作社簡章》十八條。《學生音樂會規約》九條及《練習條約》六條。《學生自治區組織大綱》十條，《自治區長辦事標準》六項。《室長服務要項》、《值日生服務要項》各四項，《學生飯糰規約》十三條。《學生飯糰團員須知》十項，《炊事執行委員服務要項》六條，《炊事監察委員服務要項》七條。
對學生的獎勵與懲罰，制訂有《獎懲實施辦法》，此《辦法》與《學生操行成績考查條例》相輔相成，互為補充。如其中第二條規定獎勵辦法有七種：1、獎語或獎詞，2、獎狀或獎品，3、記勤，4、記大勤，5、記功，6、免學費，7、照紀念像。第三條規定懲罰辦法有五種：1、口頭訓誡，2、暫時停止其權利一部分，3、記惰，4、記過，5、斥退。
此外，還制訂有《招生委員會簡章》及《招生辦事細則》。對美化、綠化校院，制訂有《校景面置委員會簡章》。
上述多種規程、條例、細則，在當年可謂詳盡。這樣，事有專人，人有專職，工作範圍分明，職責詳細具體。工作人員有章可循，有紀可依，便於負責執行；領導者便於督促檢查、便於積累經驗，有利於總結改進。
嚴謹治學
（一）學制
建校後的四十多年中，學制有三次改變。先是五年制時期，五年制實施的時間較短，由清光緒二十九年至民國二年（1903年1913），而後是4年制時期，由民國二年至民國十九年（1913至1930），以後則是三年制時期，由民國二十年（1931）暑假起，一直延續到抗日戰爭勝利後。
（二）課程
由清末至民國，課程設定有階段性的不同。建校初期，由於師資不足，教學設備缺乏，不能完全依照《欽定學堂章程》和《奏定學堂章程》全部開設十二門課程。只能根據實際情況開設《修身》、《讀經·講經》、《算學》、《英文》，以《國術》代《體操》。《中外史學》、《圖畫》，則視有無能勝任此課的教師而定。其他《博物》、《中外輿地》、《物理》、《化學》則暫缺。1923年之前，上述未開設的課程也已分年陸續開設了。1923年，教育部制訂並施行了《新學制課程標準綱要》，將初級中學課程定為六門學科，分為社會科（包括《公民》、《歷史》、《地理》），言文科（包括《國語》、《外國語》），算學科，自然科（包括《植物》、《動物》、《礦物》），藝術科（包括《圖畫》、《手工》、《音樂》），體育科（包括《生理》、《衛生》、《體育》）。到1932年，開設科目稍有變化，開設的課程是：《國文》分閱讀、習作、套用文課；《英文》分英語、英文法、習作課；《數學》分珠算、算術、代數、幾何、三角課；理科分物理、化學、植物、動物、礦物；體育分體操、課外運動、國術；此外，還沒有樂歌、軍事訓練、《歷史》、《地理》、《生理衛生》、《國畫》、《家事》（女生班設）、《工業》（男生班設）。至1942年前後，已不設《家事》、《工業》。《圖畫》改稱《美術》。先是開設《英語》，以後改設《日語》；政治課則由《黨義》、《公民》，改設《修身》；其他《國文》、《歷史》、《地理》、《物理》、《化學》、《植物》、《動物》、《礦物》、《體育》、《音樂》等仍如以往，照常開設。
解放前，全國沒有統一的中學課本，但有統一的課程標準，各書局、出版社、學者按照課程標準規定的項目內容，可以自編教材，經審查批准即可出版發行，由各校自行選用。當時的中華書局、商務印書館、世界書局、開明書店、文化學社等都印行課本。開明書店、北新書店，還印行過《開明活頁文選》、《北新活頁文選》。上述各書店發行的課本，此校都曾經選用過。
（三）師資
在舊中國，教師是“自由職業者“。當時是由學校選騁教師，學校備有騁書，寫明騁約。校與校之間，教師之間，學校與教師之間，可以互通信息，相互介紹，聘約期滿，在校方可續騁、可解騁；在教師本人，合則留，不合則去，可應騁，可拒騁，雙方都有選擇的自由。遵化五中，不惜重金，禮騁學者名流，來校任教。由建校開始，至1943年的41年中，在此校工作過的有247人，其中有193人，長期任課。他們大多學歷較高，學有專長，以1933年在職的19名教師為例：師範大學畢業者6人，非師範大學畢業的5人，高等師範畢業者2人，普通師範畢業者1人，專門學校畢業者1人，其他學歷者4人，總計受過師範專業教育訓練的和大學畢業的占百分之七十強。又以1942年在職的14名教師為例統計，大學畢業的12人，專科學校畢業的2人，百分之百的大專學歷，教師不僅學歷高，其中有些人學有專長，有著述。如數學教師王喬南，是《范氏大代數》的中譯者，《范氏大代數》是當年國際著名的中學用書，在舊中國，也為我國各中學先用。國文教師秦仲文，是馳名國內的國畫家，教師們不僅有才，並有為師之德。對學生嚴格要求，是此校教師美德，尤以對學生日常學習、學業成績評定，更是嚴為把關。認真執行學校制訂的《學生學業成績考查條例》和《補考及留級實施條例》。必須使學生的學業成績符合遵化五中的標準，方準升級、畢業。決不允許任何一個學生以低劣的學業成績，離開學校，以免有辱學校的榮譽。
（四）學生
建校四十多年以來的遵化五中，一直未能招收高中學生，開設高中班級，始終是一所普通的初級中學。
由於編制規模所限，每年招生、畢業只能有一至三個班，大體情況是：光緒二十八年招收第一班，學生36人，當時學制規定5年畢業，但這第一班以後未到畢業，即全部轉入天津、保定學習去了。光緒三十年招收第二班學生，光緒三十一年招收第三班學生。此後上級規定，必須結業一班，方準續招一班。宣統二年，全校只有2班學生，宣統三年秋季，招收第6班，此時全校始有3個班學生，共110人。民國二年，此校改為省立，招生範圍就不再限於豐潤、玉田、遵化3縣了。由本年起，中學畢業改為4年。此後每年招收新生1個班。自民國十年至十七年，此7年中，每年招收新生2個班。民國十九年，增招女生1班，此為本校歷史上第一個女生班。民國二十年，學制改為3年。此後多年，每年招收、畢業2至3個班。
畢業人數，自清宣統元年有第一屆畢業生起，至民國三十一年六月第31屆畢業生止，計男生48班，1082名學生，女生5個班，133名學生，先後畢業總計53個班，畢業生總數1215名。
以上是畢業班級、人數。若將光緒二十八年入學而未能在本校畢業生第一班學生36人，和民國三十一年未到畢業的在校生7個班、307人計入，則在遵化五中上過學的學生（以抗日戰爭勝利結束時期為限），總共有1558人。若以遵化籍學生論，已畢業的遵化籍學生801人，當年未到畢業的在校生241人，總共有遵化縣籍學生1042人。
遵化五中的學生，他們在青少年時期，受過傳統的民族品德教育，經過嚴格的軍體訓練，有著刻苦求知的學風，因之，他們的道德面貌、身體素質、學業知識都較好。這就為他們升入高一級學校學習、謀求職業，在社會上工作，也為展現他們的才華、實現報效於祖國的志願，奠定了良好基礎。
離校後的五中學生，走向了自己生活的道路，他們的足跡，大多數留在了祖國的北方。
現將1933年以前，由第一屆至第二十一屆的畢業生，在1932至1933年這一期間的情況，略述如下：20多屆的畢業生總數是574人，其中已太去32人，無信息和情況不明的185人，其餘389人均為升學和工作的。就升學方面看，在北京大學、北平師範大學、北平輔仁大學、北平朝陽學院、天津工學院、天津工商學院、唐山鐵道學院等21所高等院校畢業或修業的共99人，在北京、天津、保定、唐山等地26所專科高中畢業和修業的有60人，大中專、高中畢業和修業的有159人，就工作方面看，在京、津、唐、遼、魯、豫等地工作的有231人，其中在大專院校、中國小任校長、主任、教師的有122人，合計在文化教育界的有281人，約占有信息人數389人的73%。
在歷屆畢業生中，才華出眾，工作卓有成績的大有人在，現列舉十數人如下：
崔廷質，字贊臣，男，遵化縣人。民國元年七月本校第三屆畢業生，後為美國留學生，曾任本校英文教師和原察哈爾省農業專門學校校長。
秦裕，字仲文，男，遵化縣人。民國三年十一月本校第四屆畢業生。曾任本校國文教師，北平藝術學校教授。全國解放後，仍為北京藝術學院教授，是全國著名的國畫家。
劉汝翼，字贊卿，玉田縣人，民國八年六月本校第八屆畢業生，曾任北平東北大學主任教授。
王光漢，字泊生，遵化縣人。民國十年六月本校第十屆畢業生，擅長藝術活動，是著名的北平戲劇家。
李安宅，字仁齋，遷安縣人。民國十年六月本校第十屆畢業生。山東齊魯大學畢業後，曾任北平郁文大學教授。
徐寶田，字允中，遵化縣人，民國十二年六月本校第十二屆畢業生。留學俄國，曾任漢中中學校長。
王哲夫，男，原籍不說，1935年曾在本校學生，後去北京。現系高級工程，在北京中國科學院古脊椎動物與古人類研究所工作。
麻志皓，男，原籍不說，1935年曾在本校學習，後去延安，曾留學蘇聯，現為中國人民解放軍裝甲兵科學院院長。
鍾毅，男，遵化縣人，1942年於本校畢業，現任河北省教育學院黨委書記。
此外，還有少數畢業生於解放前擔任過國民黨政府機構內的一些行政職務，他們是：
王翼臣，字燕謨，男，遵化縣人。宣統二年五月本校第二屆畢業生。曾任冀北金礦公司興仁金礦礦長。日本投降後，為民國華北五省經濟特派員。
張遷諤，字直卿，男，豐潤具人，民國元年七月本校第三屆畢業生。曾任北洋政府時期國務院秘書長。日本投降後，任天津市市長。
吳紹曾，字省三，男，玉田縣人。民國六年五月本校第六屆畢業生，後為美國留學生，曾任民國時期南京鐵道部科長。
遵化五中在建校後的40多年中，曾培養了1500多名中學生。當年莘莘學子，曾經濟濟一堂，與母校分別後，天各一方，在祖國的塞北、江南各地，辛勤地工作著，真可謂“桃李滿天下，足跡遍神州”。
革命鬥爭
遵化五中的進步師長，長期與全民族共命運、同呼吸，讀書不忘救國，在白色恐怖之下，開展地下宣傳，進行不同形式的鬥爭。因此五中部分師生的革命活動是潛隱的，不甚為人所知。當然，偶爾也有“於無聲處聽驚雷“之舉。當年的許多革命活動，既不能公開的口耳相傳，又缺乏文字記載。時至今日，事過境遷，已難以搜尋。下面的點滴，就更覺彌足可貴了。
（一）江浩的革命活動
江浩，字注源，原名江文浩，從事革命後改名江浩，男，玉田縣劉家橋人，生於1880年，曾取得舉人功名，1908年考取官費留學日本，入日本警官學校，在日本期間結識孫中山先生，加入同盟會，從事革命活動，1910年回國後，任遵化州官立中學堂第一任監學，約於同年七月去職，當時校方不知其為何許人，更不明其去向，堪稱神龍見首不見尾。在該校任監學期間，啟發學生革命思想，發展革命組織，曾發動學生席景山、郝久亭、馬玉亭等20餘人，前往北京從事瓦解清廷禁衛軍活動。1911年，清廷決定在冀東舉行北洋秋操演習，江浩在外地聞攝政王載灃將親往冀東閱操，即派志士席景山等赴開平謀炸攝政王，由於武昌起議爆發，演習取消，謀炸才未遂。
（二）五四學生愛國運動
1919年第一次世界大戰結束後，北京政府在簽訂和約與對日外交中，喪權辱國，訊息傳到北京，爆發了五四學生愛國運動，很快擴展到全國，遵化縣城內省立五中學生，回響全國學聯號召，也行動起來，在學生會領導下，學校停課，學生先將校內合作社地日貨全部燒毀，然後到街上遊行示威，宣傳抵制日貨，廢除不平等條約，打倒賣國賊、收復失地等等。學生還深入農村宣傳，並利用城西五里橋唱戲機會，向民眾宣傳，民眾很受感動，鬥爭持續半月有餘，使城鄉人民受到一次愛國主義教育。
（三）為“抗日救亡”而鬥爭
1931年，我國歷史上發生了震驚中外的“九·一八”事變。東北三省被侵，淪為人間地獄。日寇的血腥踐踏，激起遵化人民的受國熱情，熱血青年更是義憤填膺，躍躍欲動。省立五中學生救亡的浪潮，立即匯入全國抗日的巨流之中。當時各年級學生都有參加，以三、四年級學生最多，站在最前列，其中最著名、最為人所知的有三年級學生焦瑩（原籍蘭旗營人，借住遵化城內）、王續昌（遵化蘆各寨人）、趙震春（薊縣龍虎峪人）、江士龍（玉田縣人）、四年級學生孫炎（薊縣南賈莊子人）、一年級學生李江（遵化王各莊人）等。以學生主席焦蒙為首的一批學生，發動和組織了抗日救亡宣傳活動，貼標語、遊行喊口號、宣傳演講、抵制日貨。組織了抗日宣傳隊，除在縣城關宣傳外，學生還自己花錢租用腳踏車，組編了腳踏車宣傳隊，到遠處去宣傳。利用集市、廟會演戲的機會演講。這樣，抗日救亡的宣傳活動，如火如荼地展開了。校方驚惶失措，勾結縣政府警察局密謀對策，宣布開除焦瑩，扣留外界寄給學生會的宣傳材料，制止學生參加抗日宣傳活動。於是激怒了全校學生，奮臂高呼“打倒閻金聲”（當時閻是校長）、“不準開除焦瑩”等口號，並在校內外張貼聲援、抗議的標語，學生立即罷課。閻金聲校長跑到縣政府去了，訓育主任李薌齋也躲藏起來了。以王續昌、趙震春、江士龍為首的200多名學生隊伍，從城內將焦瑩接回學校，繼續領導抗日救亡宣傳運動，向縣政府要求交回閻金聲，縣政府置之不理，王、趙、江三人遂去北平，找學聯聲援，又去天津省廳請願，要求撤換閻金聲。1932年初，校方宣布撤銷開除焦瑩的決定，省廳也撤換了閻的校長職務。遵化五中的學生勝利了，他們以實際行動為抗日救亡運動作出了自己的貢獻。
1933年長城抗戰之際，省五中部分愛國學生高唱校歌，與商界愛國人士及長城附近的農民民眾一起，自動奔赴前線，參加了抗戰活動，為二十九軍官兵運送物資，修築工事。
過去，幾十年的歷史滄桑，風風雨雨；今天，已換了人間，多年來，許多老五中畢業的學生在自己的工作崗位上，熱心於社會主義事業，為黨和人民貢獻了自己的青春，他們雖然已由風華正茂的芬芳桃李，成為白髮蒼蒼的伏櫪老驥，但他們壯心不已，仍在發著光和熱，信心百倍地在新的長征路上，為振興中華，加速祖國四化建設步伐貢獻著自己的力量。
