簡介
牛孩漫畫牛孩，是小升初論壇開始叫響的，專指同屆中精英層面的學童學子。 他們的智力發展迅速，吸收新知識快，是同齡人中的佼佼者。
牛孩攻略
牛孩攻略超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會......
1、多給孩子提供學習和思考的機會。
超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會，比如為他們補習高一級課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當的孩子一起學習。
2、保護孩子的創造力。
超常兒童往往是具有創造力的孩子。家長不能因為孩子智商高而以高分來要求他，更不能整天把孩子關在房間裡死啃知識。而應該讓孩子多接觸大自然和社會生活，用大自然的趣味、人際關係的活潑、實踐活動的生動、藝術欣賞的美去薰陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發孩子的創造欲望，保護孩子的創造力。
3、注意讓孩子均衡發展。
對待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發展，拔苗助長。美國起點教育計畫的失敗證明：孩子會認幾個字，會做幾道難題，並不標誌著他有較高的學習能力，要從根本上提高孩子的學習能力，必須注重孩子早期在心智方面經驗的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發展。楊振寧對天才少年的忠告是，"我認為最重要的是在這個年齡要讓他們在心理、學習上平衡發展。急於助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險。"
4、幫助孩子調整健康的心理狀態。
"美國天才發展中心"公布的研究成果表明：95的天才兒童在將來的發展中並不總能把優勢保持下去，他們的弱點使得他們的智商發展停滯甚至下降。因此，後天創設適合他們智力發展的環境就顯得相當重要。
牛孩成為人才，要有必要的土壤
一屆一屆的小學生通過殘酷的小升初大戰分成牛孩兒與非牛孩進入了國中；一屆又一屆國中生經過為時半年至三年的題海鏖戰決勝中考分層為名校生和非名校生進入了高中；一屆又一屆高中生經過至少為期一年殘酷訓練經歷高考搏殺又分成一本二本和北清生進入到高等學府。。。。
牛孩兒，是小升初論壇開始叫響的，專指同屆中精英層面的學童學子。多少家長帶著他們的孩子，就是在這一場場的搏殺中向著那個牛孩兒的目標衝鋒著。我們的動力是希望自己的孩子現在爭當牛孩兒，將來爭當人才。
但，我們做家長的心裡也都清楚，牛孩易當，人才難成。天分和努力就能夠使我們的孩子成為求學路上的領跑者，憑著娃兒的本事就可以躋身第一梯隊。可是人才呢？是我們努力了就能做成功的嗎？
有很多家長認為那是教育體制的問題，我認為不是那么簡單。錢大師拷問中國教育為什麼培養不出大師？這問題僅僅是出在教育上嗎？
教育體制被人詬病、抨擊，但教育制度的設定和整個社會的主流價值取向是密不可分的。至少有兩方面的問題我們無法迴避：
一個是官本位、泛行政化。大學、社科兩院、各大型科研機構、司法機構泛行政化嚴重。學者、大家、大法官除了業內名氣和行政級別外，幾乎沒有什麼被認可的渠道！我們是有“長江學者”、是有“國家傑出青年科學基金”，但這些名分在社會上影響力卻極其有限，人們所知道的，不是他們的學術成就、工作業績，更多的是他們的頭銜和職務。他們沒有成為令青少年一代仰慕的事業成功的楷模。為什麼？看看吧，在事業上，他們有多少比例能涌有自己的獨立實驗室、能具有主宰某項事業的權力、能得到企業投資的追捧？能被媒體廣泛宣傳，能得到社會的普遍尊重和青少年後輩的崇敬？很少很少。相反，在這個社會裡，依然是權本位官本位，更多的時候是以“提拔任用”的方式來表示對他們社會價值的肯定和讚許的。
二是腦體倒掛，行業落差。現在家長在給孩子報志願選擇職業時，首先考慮的已經不是孩子事業上的建樹，更多的是在追捧熱門行業。但說白了，熱門行業不是國家最需要的行業，不是改變我們基本生活的行業，不是解決中國某一薄弱環節的行業，不是反映世界技術尖端領域的行業，而是存在壟斷利潤、投機利潤的行業或商業利潤豐厚的行業。這個社會充斥著急功近利的和浮躁的情緒。不怪作為家長的我們，人人有過上富足生活的夢想。這種局面不改變，偌大的中國，哪一張書桌旁的孩子還能立志“為中華崛起而讀書”？
教育部公布年度新詞
| 根據25日發布的2009年中國語言生活狀況報告，“蟻族、裸婚、孩奴、經適男”等詞語被收入年度新詞語。 |
