公司簡介
爾雅作文教育機構，總部位於鍾靈毓秀的六朝古都——南京，是專門從事中國小語文教育項目研發、市場推廣、教育培訓的民辦教育機構。
爾雅作文從2008年開始研究中國小作文，進行大量的市場調研、綜合實踐、課程研究、教學研究，厚積而薄發，於2013年正式推出《爾雅作文》系列教材，從南京走向了全國市場，深受廣大教育培訓機構的關注，獲得學生家長的一致認可，贏得了學員的喜愛。爾雅作文，在很短的時間內就取得了驕人的成績。
爾雅作文教育機構自成立以來，一直秉承“以質量為根本、以方法為核心、以誠信為基石、以服務為前提”的原則，與廣大培訓機構精誠合作，緊密配合，完善自己，造福他人。爾雅作文機構，逐步形成了自己的企業核心文化。
爾雅作文機構，有著“深厚的文化積澱、科學的發展定位、健全的運營系統、完備的服務體系、專業的人才隊伍、精妙的策劃方案”，已經凸顯了強勁的後發優勢！
⊙企業使命
給合作夥伴保駕護航，讓參訓學生茁壯成長，為祖國培養棟樑。⊙企業理念
教育理念——讓課堂活起來，讓學生動起來。市場理念——意識超前，方法維新。
服務理念——及時、周到、準確、人性化。
⊙企業文化
高素質高品質高要求高追求
爾雅作文作文項目介紹
⊙總體特點——活
爾雅作文總體特點可以用一個字來概括——“活”，這也是爾雅作文區別於其他作文的最顯著特徵。爾雅作文之活，具體體現在以下三個方面：一、立意活——同樣一個題材，我們通過引導，拓展學生的思維，讓學生學會多角度立意；同樣一個題材，我們通過深入挖掘，層層推進，讓學生學會立意要有深度。
二、語言活——爾雅作文例文的語言幽默風趣、機智靈活、富有個性，讓“活”的作文從語言開始。在語言上，我們崇尚輕鬆活潑、幽默風趣的風格，杜絕老話、套話和“臉譜化”。
三、課堂活——爾雅作文課堂，完全是一種開放式的課堂，體驗式、遊戲式、情境式、戶外式、合作式……課堂形式多種多樣，，讓學生時時參與“活”動，讓課堂處處充滿“活”力，爾雅作文課堂真正是“活力四射”！
活，是爾雅作文最核心的差異化，也是爾雅作文的優勢所在。爾雅作文將會——
搞活我們的課堂，讓課堂告別死氣！
搞活我們的學生，讓學生告別老氣！
搞活我們的作文，讓作文充滿靈氣！
⊙課程體系
爾雅作文課程體系分為六大級別，每個級別分為上下冊，總計十二冊（每一講內容均配有精美課件）。1～2為基礎部分，側重習作基礎知識訓練，注重口語表達能力的培養、以觀察和想像能力訓練為主。
3～5為提高部分，側重各類題材作文的全面訓練，通過案例分析，從構思、方法、語言等方面進行系統化培訓。
6級為綜合部分，是對前面所學各類題材、各種方法的綜合訓練，為小升初衝刺名校做準備。
⊙核心方法
爾雅作文有獨特的作文教學法——“行雲流水六步法”，讓作文如行雲流水，一氣呵成。蘇軾在《答謝民師推官書》中述到：“……所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣，大略如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止,文理自然,姿態橫生。”蘇軾所說“常行於所當行，常止於不可不止”，道出了為文的本質——讓文章如同行雲流水一樣自然、飄逸、灑脫。爾雅作文，教會學生寫出如行雲流水般的作文的方法。
⊙技術優勢
針對培訓學校的老師在作文教學中遇到的種種問題，爾雅教育機構擁有核心的研發團隊來解決。針對學生沒興趣——爾雅作文課堂，妙趣橫生，快樂無限，讓學生流連忘返。
針對家長抱怨不見效——爾雅作文，擁有解決“長效”和“短效”的辦法。
針對“少慢差費”——爾雅作文，擁有“多快好省”的方法。
針對課堂管控——爾雅作文，教會老師藝術地駕馭課堂。
針對續班不好——爾雅作文，讓老師把續班工作做在平時，實現高效續班。
……
爾雅作文，實現了“感性、理性、互動”的三位一體的完美課堂效果。
⊙平台優勢
▲為合作機構的發展提供平台。爾雅作文整合和研究最當下的教學研究成果、招生續班策略、教務管理方法，及時提供給合作夥伴。爾雅教育機構利用自身優勢和經驗，對合作機構最為關心的教學、招生、續班、管理四大方面，提供最新的研究成果，進行無私分享，旨在促進合作機構的快速成長，實現壯大。▲為學生的發展提供平台。爾雅作文打造全國性的作文網路平台，讓學生線上上線下的交流互動中共同成長，開闊學生的眼界，促進學生學業和身心的健康發展。
▲為合作學校的校長提供交流的平台。爾雅教育機構通過舉辦全國性或區域性的論壇，共同探討學校的教學教研、日常管理、運營技巧、發展目標等，相互學習借鑑、互通有無、取長補短，共同提高。
▲為合作機構的招生提供平台。爾雅教育機構的品牌免費提供和合作夥伴使用，並免費提供整體的VI設計，為合作機構在招生方面搭建平台，從而提高學校的知名度、美譽度和影響力，為招生宣傳打造良好的品牌效應。
爾雅作文《爾雅作文》課程體系詳細說明
一、總體編排體系：
專家根據學生學習規律以及市場需求，將爾雅作文課程體系設定為六大級別，每個級別分為上下兩冊。每冊分為12講內容，每冊內容正好是一個教學期的教學內容。二、課程體系說明：
爾雅作文的總體課程體系共分六大級別，其中1～2級是作文的基礎階段，側重從字詞句的角度來訓練學生的思維，讓學生掌握習作的最基礎知識，這個階段以口語表達能力的培養為主，適當進行書面作文訓練，重在培養學生的觀察能力和想像能力，培養孩子的寫作興趣，激發孩子的表達欲望，在孩子學習寫作的初始階段種下一顆愛好之種。3～5級是提高部分，在這一部分，側重對各類題材作文的全面訓練，讓學生系統地掌握各類題材作文的特點、構思過程、寫作方法和技巧、語言運用的技巧。在教學上，通過案例分析，進行解剖式的系統化培訓，從而讓學生很輕鬆地掌握各類題材作文的寫作方法。在具體教學過程中，實現了口語和書面語表達的有機結合，讓學生在口語和書面語表達上共同獲得提高。
6級是綜合部分，是對前面所學各類題材、各種方法的綜合訓練，為小升初衝刺名校做準備。在這個階段，知識點的設定，具有很強的綜合性和系統性，是對前面所學內容的全面總結，這體現出了畢業學段的級別特點，為孩子的升學衝刺做準備。
三、課程單元編排說明：
《爾雅作文》的單元編排非常合理而巧妙，是目前市場上唯一如此編排作文教材——3～6級每冊教材的同一講，他們的題材是一致的，即3～6級每冊教材的第一講是寫人作文、第二講是寫事作文、第三講是寫景作文、第四講是寫物作文（動物、植物、靜物）、第五講是活動體驗類作文、第六講是套用文、第七講是關於家鄉的作文（人、事、景、物的綜合）、第八講是“仿、擴、續、縮”寫(上冊)和旅行（下冊）類作文、第九講是寫人作文（專項訓練）、第十講是想像作文、第十一講是看圖作文、第十二講是寫作方法指導類作文。這種題材“橫向一致”型的編排體系，更科學合理，利於老師的教學和集體備課，可以很輕鬆地把同一題材作文的知識點串聯起來，因而也更便於學生掌握寫作知識。1～2級教材因為是基礎年級，具有特殊性，在單元編排體例上，大體上與3～6級相吻合。
四、課程單元內部板塊結構說明：
《爾雅作文》每一講內部，由八大板塊構成。其中1～2級教材的每一講分為：〖引導語〗〖讀一讀〗〖想一想〗〖說一說〗〖練一練〗〖寫一寫〗〖賞一賞〗〖經典放送〗等板塊。
〖引導語〗主要是通過一段精美的語言，把學生引入本講內容的情境中，讓學生快速地進入本單元的學習中來；
〖讀一讀〗這一板塊設定了一篇小文，讓孩子來閱讀，這篇小文具有代表性和典範性，本講所要傳授的知識點，會通過這篇小文傳達出來，也就是說，這篇小文是寫作知識點的載體；
〖想一想〗是通過對上面一篇小文的閱讀，進行深入思考（主要從思想和寫作方法角度設定幾組問題讓孩子思考），並且有交流討論；
〖說一說〗是將前面思考的結果在講台上“發布”出來，訓練孩子的當中講話能力以及口語表達能力；
〖練一練〗是設定課堂小練習，讓孩子掌握字詞句，通過字詞組合成句，為寫出整篇文章打基礎；
〖讀一讀〗（二級中增設的板塊）是給出三篇例文供孩子閱讀，增加孩子的積累，擴大閱讀面；
〖寫一寫〗是給出文題，讓孩子根據要求寫幾句話或一整篇文章；
〖賞一賞〗精選一篇經典小故事，讓孩子閱讀，每一篇小故事都具有益智、啟思、明德的作用；
〖經典放送〗是提供一篇古詩詞，增加孩子的詩詞積累。
其中3～6級教材的每一講分為：〖妙語連珠〗〖品讀領悟〗〖例文引路〗〖爾雅學苑〗〖範文天天見〗〖提筆大操練〗〖新文發布會〗〖詩詞直播室〗等板塊。
〖妙語連珠〗是提供詞語或成語，增加孩子的積累（三四級），提供幾個詞語，通過想像寫一段話（五六級）；
〖品讀領悟〗這一板塊設定了一篇經典文章，大部分都是名家名篇，通過閱讀，來領悟文章的思想和寫作技法，為本講內容的學習打下基礎；
〖例文引路〗是給出一篇例文，教會孩子這類作文的寫作方法和技巧，本講所要傳授的方法，可以通過這篇例文分析得出；
〖爾雅學苑〗是詳細講解分析寫作方法和技巧，通過對前一板塊中的例文進行解剖，以案例分析的方式教會學生如何寫此類作文，讓學生掌握本講的知識；
〖範文天天見〗是提供三篇與本講主題一致的例文，供學生課內外閱讀，讓學生感悟到同一文題作文選材、立意、構思、寫法的多樣性，避免千篇一律、千人一面的不良作文現象出現。
〖提筆大操練〗是給出文題，學以致用，進行作文練習，限時作文，訓練學生的作文速度，提高學生的作文水平；
〖新文發布會〗是將剛寫好的作文“發布”出來，——學生走上講台，將自己的作文內容脫稿複述出來，訓練學生的心理素質、當眾講話能力等；
〖詩詞直播室〗是精選古典詩詞，增加學生的古詩詞積累，難度隨著年段的提高不斷增大。
五、課程體系總體評析：
1.體現了新課標的精神要求。《義務教育語文課程標準》建議：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”《爾雅作文》的課程體系，很好地貫徹了新課標的精神。在主題的選擇上，《爾雅作文》貼近生活，引導學生關注生活；在板塊設定上，循序漸進，逐步引導，讓學生易於接受，可以輕鬆學得知識，養成樂於表達的習慣。2.體現了思想和方法的完美結合。作文教學和其他學科的區別在於，它還要擔負起思想教育的重任，教作文之前，首先要教會學生做人，教會學生如何與人相處，如何處理好人際關係等等。《爾雅作文》很好地體現了思想教育和作文教學的結合，每一講內容都會涉及到思想教育問題，很好地體現出“德育”與“智育”結合、“情商”與“智商”結合的特點。
3.體現了知識性和趣味性的完美結合。《爾雅作文》在題材的選擇上、教材的文字編寫上，都很好地體現知識性和趣味性，讓孩子學了這套教材後，能學得知識，產生興趣。
爾雅作文爾雅教育機構服務支持體系
爾雅教育機構自進行市場運營以來，便把服務提到與教材、教學同等重要的位置上，不斷提高服務質量、完善服務內容、健全服務制度，爾雅教育機構的貼心服務，為合作機構的發展起到了積極的推動作用。⊙剛性支持
縣區為單位的獨家區域保護——■在保護區域內，合作學校獨家享有相關教育產品和技術；
■在保護區域內，合作學校獨家享有使用爾雅教育機構VI形象識別系統的權利；
■在保護區域內，合作學校獨家享有爾雅教育機構研發的知識產品及配套方案；
■在保護區域內，合作學校獨家享有使用和“爾雅”有關的商標、字號的權利；
■在保護區域內，合作學校享有排他權，爾雅教育機構不得發展第二家合作學校。
⊙柔性支持
前期支持——初次辦學者或初次開展作文項目的機構，爾雅教育機構總部為合作學校提供選址、裝修、硬體配置等方面的指導意見、開業前期的系列招生宣傳方案、教師招聘與管理策略、課程和收費標準的擬定、區域內同行業競爭的差異化方案。
運營支持——
■為合作學校提供招生宣傳技巧、策略和方案，提供宣傳單頁設計樣本；
■春夏寒暑四大招生季前夕，招生方案策劃，聖誕、元旦、五一、六一、母親節、父親節等節日活動方案的策劃，提供完整的設施細則和設計樣本；
■為合作學校提供發展定位、運營方式、人事管理等方面的指導；
■收集和整合目前國內最新的資訊、策略、方法，供合作學校參考和使用；
■為合作學校的教師及管理人才的培養提供合理的方案和指導意見；
■為提升學校的形象和美譽度，為合作學校提供社會公益活動的方案。
教學支持——
■為合作學校提供免費的教師培訓，培訓形式多種多樣：總部培訓、區域性培訓、上門培訓、遠程網路培訓，以培訓促進教師快速上手；
■每年定期組織全國教師參加爾雅作文課堂教學大賽活動，以課堂教學大賽促進青年教師的成長；
■定期與合作學校教師進行電話或網路溝通，了解作文教學中的情況，有針對性地提出指導意見，解決教師平時教學中存在的問題。
■定期舉行區域教學主管培訓，幫助學校完善教學常規管理，提升教學管理能力；
■為合作學校提供由爾雅教育機構總部自主研發的教育產品和相關技術，第一時間實現資源共享；
■為合作學校的校長舉辦全國性或區域性的座談會，促進教學管理。
⊙特色支持
■常規培訓。爾雅教育機構每月都定期進行遠程培訓，根據教學進度進行有針對性的培訓，線上答疑，實現互動性的培訓，讓合作學校教師的每一節課都精彩。■公益講座。在招生旺季，各合作學校可以按照爾雅總部給出的方案組織召開大型家長會，然後向總部提出申請，總部將根據實際情況，派出專家型講師到會支持合作學校的公益講座，展開和教學有關的主題講座，為合作學校的招生宣傳工作做鋪墊，從而拉動當地的市場。
■爾雅作文報（刊）。爾雅教育機構將根據需要出版發行爾雅作文報（刊），為合作學校學生及教師文章的發表提供全國性的平台，幫助合作學校進行招生宣傳，展示教學成果。
■諮詢服務系統。這是目前國內推廣機構中獨有的一套系統。各合作學校在辦學過程中，難免會有這樣那樣的問題，當自己找不到答案的時候，請拿起電話聯繫爾雅總部，爾雅總部將會給出滿意的答案，解決合作學校遇到的問題，無論合作學校遇到的問題是招生的、續班的、管理的、教學的……小到話術，大到戰略，在我們這裡都有答案，因為你現在遇到的問題，我們早就遇到過，我們有答案。
