1980年9月至1985年7月，在華南師範大學中文系本科函授畢業。1984年7月，調至信宜市教師進修學校；1992年12月，被評為語文高級講師。編寫過《語文輔導》等大量資料。廣東省進修學校統考時，他所教的《文選和寫作》成績居茂名市名進修校之冠。他的教改，1998年榮獲信宜市燕南獎教基金獎；他的作品《雙激發》[四編]，1999年榮獲茂名市人民政府授予的第五屆優秀社科成果三等獎；《明朗之天》榮獲《共和國改革與建設五十年鑒》二等獎。他的資料，1998年編入《中國專家大辭典》；1999年編入《中國人才辭典》。目前他兼任中國當代改革發展理論研究中心的特邀研究員、信宜市專業技術職務評審、信宜市統戰部代表和廣東現代職業學校名譽校長。他的主要貢獻是研究旨在提高全民素質的三構法制化的激發教育{教學與經濟改革相溝通、教學與技術革新相溝通、教育與思想法制相溝通}。現豐正撰寫著《激發教育》一書。
此書第一章激發興趣的主義《針對學生心理·激發語文學習興趣》有三個版本，分雖發表在1994-1995的《廣東教育》、《中華優秀科學論文選》和《跨世紀探索·中國教育優秀文選》。此文是《激發教育》全書的雛型，展示出激發教育繁花璀璨，果實纍纍，完全值根於黨、國家、民族的教改需要！第二章激發成長，主文包括《愛心修養》、《誠心提煉》、《師表激發》。編入《現代教育文集》（第一卷）。這章主文，隨著巨著發開拓的主文《明朗之天》選入全國《優秀作品集》、《共和國改革與建設五十年鑒》；《當今教改銘文〈魚我所欲也〉》，選入《現代教育文集》（第6卷），已出版發行全國。第四章激發研究的主文《解剖標本》、《療治頑症》、《雙針膽》等，暫列教改秘史。第五章激發建設的主義《激發學制芻議》，選入《全國改革發展理論成果文庫》，即將發行全國；《激發學校構思》曾選入第地二屆全國教育教學學術研究會宣讀，交流論文和《中國教育學術文存》。待發文有《激發教材初探》等若干篇。總的他是當今激發教育的研究者、實踐者和倡導者！
