圖書信息
出版社: 中央民族大學出版社; 第1版 (2010年9月1日)
外文書名: Chinese lexical Teaching as a Second Language
叢書名: 國際漢語教學研究生系列教材
平裝: 237頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787811089004
條形碼: 9787811089004
尺寸: 22.2 x 15.4 x 1.8 cm
重量: 322 g
作者簡介
曾立英，1970年生，湖北枝江人。博士。中央民族大學國際教育學院副教授。1992年畢業於華中師範大學中文系漢語言文學專業。獲文學學士學位，其後在三峽大學文學院任教。2000年畢業於武漢大學文學院。獲碩士學位。2006年畢業於北京大學中文系。獲語言學及套用語言學博士學位。2006—2008奉在北京大學計算語言學研究所做博士後。主要研究句法學、辭彙學、對外漢語教學和計算語言學等。已在《世界漢語教學》、《語言文字套用》、《漢語學習》等學術期刊上發表論文10餘篇，並主持教育部人文社會科學研究青年基金項目(07JC740016)“現代漢語類詞綴研究”和中國博士後第42批科學基金項目“現代漢語類詞綴知識庫的構建”等多個項目。
內容簡介
《漢語作為第二語言的辭彙教學(國際漢語教學研究生系列教材)》(作
者曾立英)從漢語作為第二語言的教學實踐出發，把漢語辭彙學的相關理論
運用到語言教學的實踐中，向漢語國際教育碩士介紹第二語言辭彙教學的內
容與方法，幫助漢語國際教育碩士樹立辭彙教學的系統觀、認知觀、套用觀
。
《漢語作為第二語言的辭彙教學(國際漢語教學研究生系列教材)》的主
線圍繞漢語作為第二語言學習時的習得規律和教學規律展開，從如何分詞，
到詞的構造、解釋，到辭彙偏誤分析，到語言教學資源的套用以及辭彙教學
及其教學案例分析，體例安排和論述角度不同於語言學本體的辭彙學教材。
本教材立足於第二語言辭彙教學，將辭彙學理論與第二語言辭彙教學實踐密
切結合，偏重於漢語作為第二語言的辭彙教學的理念與方法，尤其傾向於漢
語辭彙知識的語言教學實踐，注重對碩士生教學技能的訓練，強調詞庫、語
料庫等計算語言學手段在辭彙教學中的運用，以培養漢語國際教育碩士在詞
匯教學方面的學識與素養。
目錄
前言
第一章 概論
一、辭彙教學的重要性
二、辭彙學的本體研究和語言教學研究
三、第二語言辭彙教學的系統觀
四、第二語言辭彙教學的認知觀
五、第二語言詞，匯教學的套用觀
第二章 辭彙單位
第一節 什麼是語素
一、語素的定義
二、語素的分類
第二節 什麼是詞
一、詞的定義
二、單音節 詞、雙音節 詞、多音節 詞
三、詞和短語
四、離合詞
第三節 辭彙與辭彙量
一、辭彙的定義
二、現代漢語辭彙的構成和特點
三、語塊教學與成語教學
四、辭彙量
第三章 詞的構造
第一節 造詞法
第二節 構詞法
一、單純詞
二、合成詞
三、同素詞
第三節 類詞綴構詞
一、類詞綴的定量考察
二、類詞綴構詞的特徵
三、基於詞庫確立的類詞綴
第四節 第二語言習得者的語素構詞意識
一、漢語兩字詞和三字詞的構成
二、第二語言習得者的語素構詞意識
三、構詞法對於辭彙教學的意義
第五節 對外漢語教學中的“字本位”理論
第四章 詞語的釋義
第一節 詞義的特點和構成
一、詞義的特點
二、詞義的構成
第二節 詞義的聚合和組合
一、單義和多義
二、同義詞
三、反義詞
四、語義場和義素分析
五、詞義的組合
第三節 詞語釋義方法
一、詞語釋義的原則
二、詞語釋義方法
第五章 漢語作為第二語言辭彙教學的內容和方法
第一節 漢語作為第二語言教學中的辭彙語義學
一、漢語作為第二語言教學與辭彙語義學
二、漢語作為第二語言教學的辭彙語義網
第二節 漢語作為第二語言辭彙教學的內容和特點
一、漢語作為第二語言辭彙教學的內容
二、漢語作為第二語言辭彙教學的特點
第三節 第二語言辭彙教學的課堂教學方法
第四節 針對不同階段的漢語辭彙教學
一、初級階段的漢語辭彙教學
二、中高級階段的漢語辭彙教學
第六章 第二語言辭彙偏誤分析
第一節 辭彙偏誤的產生
第二節 漢語辭彙偏誤的表現及根源
一、語義偏誤
二、搭配偏誤
三、糅合偏誤
四、韻律錯誤
五、量詞錯誤
六、“了”字冗餘錯誤
七、語篇偏誤
八、漢外同形偏誤
第三節 漢語辭彙偏誤的根源及教學策略
一、偏誤產生的根源
二、對待偏誤的教學策略
第七章 語言教學資源與辭彙教學
第一節 詞庫與辭彙教學
一、詞表、詞庫的研製
二、第二語言辭彙教學詞庫
三、心理詞庫
第二節 語料庫與辭彙教學
一、語料庫的種類
二、語料庫與辭彙教學
第三節 漢語作為第二語言學習詞典的編纂
一、第二語言學習詞典與母語學習詞典的不同
二、漢語作為第二語言學習詞典編纂的問題
三、面向第二語言教學用的詞典的創新
四、面向第二語言教學用的動詞用法詞典的編纂需求
第四節 計算機輔助教學與辭彙教學
第八章 漢語辭彙教學案例分析
第一節 案例教學法的價值
第二節 漢語辭彙教學的教師案例分析
第三節 漢語辭彙教學的學生案例分析
詞語教學案例一：《漢語會話30l句》第29課
詞語教學案例二：《漢語會話301句》第33課
詞語教學案例三：《體驗漢語》第9課
後記
