最近三十年中等學校中國歷史教科書之調查及批評

近三十年來,歷史教科書內容材料,約有三次改變,前已言之。 (二)民國三年至十六年,即社會文化敘述時期。 (三)民國十七年至現在即新史學時期。

作品簡介

《最近三十年中等學校中國歷史教科書之調查及批評》是史學大家黃現璠教授生前撰寫的一篇名作,本文最早於1933年7月發表在《師大月刊》第五期。後於2004年7月收錄進廣西師範大學出版社出版的《古書解讀初探——黃現璠學術論文選》。作者於文中對20世紀國中等學校中國歷史教科書問世之後至30年代三十年來的中等學校中國歷史教科書進行逐一點評。作者以體裁、內容編輯新穎為其評判標準,對呂瑞廷著《新體中國歷史》,夏曾佑著《中國歷史》,章嶔著《中國歷史教科書》予以了推薦,對“採用日人著述為藍本,改作教科書,或直接用之為教科書”的現象表示了不滿。

出版信息

題名:《最近三十年中等學校中國歷史教科書之調查及批評》
作者:黃現璠
刊名:《師大月刊》(即北京師範大學月刊,簡稱為師大月刊)、《古書解讀初探——黃現璠學術論文選》
刊期:第五期
日期:1933年7月 、2004年7月
分類:史學

創作背景

劉庭芝《代白頭吟》詩云:“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。”歲歲年年,人尚不同,何況悠長的歷史事實。_且近一百年來,科學昌明,人類學、社會學、經濟學等,皆有新發明、新理論,從而促使我們對於歷史的認識時常改變、加深或有新發現。歷史論著或歷史教科書,非順應時代潮流、學說進步而常常改編不可; 即使已成定論的歷史,亦不過為當時特別利害的及困難的問題之反照,時移世異,亦非改版不可,由此此觀之,歷史論著或歷史教科書,常為時代前鋒。歐美歷史教科書,時常增訂,即此之故。
近三十年來,歷史教科書內容材料,約有三次改變,前已言之。然嚴格論之,只是增加,不是改變。蓋第二社會義化敘述時期,並非將第一帝王政治敘述時期大部推翻,另行改造,不過將社會文化的材料,增加進去,成為第二期的特色而已。至於第三新史學時期,亦莫不如是。此種有“增加”而無“改變”的原因,由於前說我國史家,一不長於材料之整理與選擇,二多因襲而少創作,自不待言。今所討論者,就是最近三十年,中學生所擁有的歷史知識,是什麼東西?換言之,即過去歷史教科書所教育學生的是何種歷史知識?

內容摘要

東洋史要》(中等學堂教科書)日本桑原鷺藏著,金為譯述,光緒戊申年(1908)四月商務印書館出版,民國三年(1914)九月七版,凡四卷,合訂一冊。書中插圖多幅,最大者為蒙古攻襲日本圖。 此書雖名《東洋史要》,然實以中國為主,遇其他各國與中國發生關係時,始略為敘及。至其記載,要言不煩,略上古而詳近代,且於國際關係,備詳原委,頗盡詳略得宜,鉤元提要之能事。然上古史,尚插以神話,文化材料,多付網如;且重要史事,亦多遺漏,實非完善之作。不過在當時教科書中,稱為善本,名賢同聲推重,學生相競拜讀,幾至人手一冊,可知國人歷史知識,在日人之下,由來已久。嗚呼!亡國非一道,救國亦多端,吾國史學家,其知猛醒焉未?
《中國歷史》(最新中學教科書)夏曾佑編,凡三冊,光緒三十年至三十二年(1904一1906)商務印書館逐本出版,光緒三十四年(1908)四版。全書未完,只至隋止,隋以後尚末出版)
此書有幾個特點:1、以上古至周初,無信史可考,稱為傳疑時代,為破天荒的見解,後人多宗之。2、各家記載相反的史事,多兼錄並載,不專信一家之言,如啟益之事,即其一例。3、採取材料,皆註明出處,便人考證。4、材料豐富,記載詳實。凡此四點,當時的教科書,無能及者,此其所以成為傑作也。然以材料過豐,且近於考據性質,實一良好之參考書,而非適於教科書之用。此書至今將近三十年,幾已絕版。然尚取得一般人信仰,坊間尋買,殊非易事。吾師鄧文如先生嘗言曰:”以材料供人者,世變而長存,以思想供人者,時移而改易“此書所以有長久信仰者,其亦在材料考證之價值歟?

目錄

一、緒論
(一)中國歷史之檢討
(二)歷史的時代性和特殊性
(三)歷史的目的和效用
1.特別的或主要的目的和效用
2.普通的或附帶的目的和效用
二、本論
(一)帝王政治敘述時期(光緒二十八年至民國二年,即19021913)
(二)社會文化敘述時期(民國三年至十六年,即1914一1927)
(三)新史學時期〔民國十七年(1928)至現在〕
三、結論
(一)民國二年以前,即帝王政治敘述時期。
(二)民國三年至十六年,即社會文化敘述時期。
(三)民國十七年至現在即新史學時期。

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