摯友計畫

關於摯友計畫PEER

摯友計畫PEER簡介

至2006年成立以來,PEER的足跡已經到達中國湖南、貴州與陝西農村地區的5所學校,有約500名中學生從中獲益,而迄今為止參與過PEER暑期活動的“摯願者”也已達到80多名:他們來自世界8個國家和地區的53所高校,形成了一個初具規模的“PEER網路”。

摯友計畫PEER的口號

分享世界,分享未來

摯友計畫PEER的理念

PEER的三個核心理念是:
1)鄉土博雅教育(Liberal Arts Rural Education):擴展中國教育的意義,培養學生的批判性、創造性、理性思考方式並同時提高學生對家鄉情況的認知度,培養他們對於家鄉發展的責任感從而彌補傳統教育的不足,以適應鄉鎮農村對於後備人才的需求。
2)實踐服務學習(Service-Learning):讓學生在社區服務中尋找學習的樂趣、動力與靈感,在更好地了解當地社會的同時,把自己的課堂所學與社區服務聯繫起來。
3)團隊協作創新(Collaborative Innovation):以激勵和引導的模式促使學生形成團隊、自我學習、合作探索,從而發掘自身的潛能與優勢,增進團隊精神和創新能力。

摯友計畫PEER的模式

“摯友(PEER)暑期項目”是PEER的主體活動模式,即每年7、8月在中西部地區定點學校進行的,為期4周的支教暑期項目,包括為期1周的拓展訓練、為期2周的支教夏令營和為期1周的社會實踐活動。此模式能夠集中有效的為該地區提供新的教育資源,幫助農村學生衝破現實條件的限制,在更高的起點上把握人生、融入社會。同時,通過廣泛招募海內外摯願者並提供系統的培訓,“摯友暑期項目”將提升海內外中國學子對國內教育的關注,整合海內外優秀資源,更有效地促進欠發達地區的中學教育。目前,“摯友暑期項目”已續進行三年,得到良好的學生反饋與學校的積極支持,具有極強的穩定性和可跟蹤性。
此外,PEER致力於建立與支教地區的“長效幫扶機制”。除短期暑期項目外,PEER設有調研團隊對支教地區進行系統的調研與評估,長期跟蹤該地區學生、教師的反饋情況,並以此為基礎,不斷提供力所能及的幫助,如建立長期圖書捐贈渠道,設立“PEER獎學金”以鼓勵、支持優秀學生完成學業等。
在進一步完善暑期服務項目以更好地服務當地學生的基礎上,PEER還設有長年、定期的活動來更好地服務摯願者,幫助摯願者們深入了解中國鄉村教育的現狀,共同研究當地經濟文化的特點,從而設計出更適合當地實際情況的實踐服務計畫。
· “摯願者服務學習社區”是PEER為摯願者們設立的互動式交流平台。通過網上平台,摯願者們可以交流經驗、分享心得;通過線下活動,摯願者們可以與其他公益組織進行聯絡協作,集思廣益、形成合力,共同推動中國公益事業的發展。
· “摯友社會創新項目”是PEER在摯友暑期項目之後舉辦的社會創新大賽,以鼓勵摯願者與當地學生合作,對當地社區進行長期服務。PEER將對創新項目進行長期的跟蹤、輔導和支持。

摯友計畫PEER的目標與願景

PEER擁有一個明確的目標——深入教育資源相對劣勢的內陸欠發達地區,為當地中學生提供開放式的教育,並促進其長期運用。為實現這一目標,PEER的近期工作任務將集中在:
1)在實踐中對現有的活動模式進行總結、創新,整合為成熟的“PEER模式”,並加以推廣,以指導、幫助海內外大學生支教與社會實踐活動;2)以更加專業並契合農村實際的教育理念與方法為指導,逐步擴大影響力,推動農村社區教育的進步。
PEER擁有一個更加長遠的理想——希望中國所有的學生都能獲得應有的教育,開發自身的潛力,了解社區的需求,共創中國的未來。

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