徐州市輔仁學校

徐州市輔仁學校

徐州市輔仁中學成立於2000年,是徐州市教育局直管的民辦中學,地處徐州楚漢文化發源地霸王山東麓,比鄰雨潤新城,環境優美,條件優越,交通便捷。 多年來,學校秉承“學生第一、質量第一、安全第一”的辦學理念,尊重每位學生,成就每位學生,為學生終生髮展奠基,精心打造一所辦學規範,管理精細,質量卓越,特色鮮明,家長滿意,在徐州地區有一定影響力的學校。 學校實行寄宿制的全封閉管理,兩周休息一次,為忙於上班和經商無暇顧及孩子學習的家長解除後顧之憂。學校面向全國招聘名特優教師組成教師團隊,運用先進的教學理念,科學的教學方法,現代化的教學手段,努力提高教育教學質量。

基本信息

學校概況

優越的辦學條件

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

輔仁中學布局合理,前有樹人樓和育英樓,教室里配有空調和多媒體設備;後有雅園和馨園,各個宿舍均配有空調和獨立衛生間;操場寬闊平坦,餐廳寬敞明亮;魚池、假山和綠廊點綴其間,令人賞心悅目,是莘莘學子潛心學習的好地方。

卓越的專家指導團隊

我們有江蘇省特級教師程廣海、胡進勇、經志芹、王林喜和張敬義等組成的專家指導團隊,學校設有專家工作室,定期組織座談交流、培訓指導,不斷提升教師的教育教學理念,提高教師的教學水平,促進教師專業化發展。

優秀的師資力量

教師,是教育事業發展的第一資源。輔仁中學面向全國招聘優秀教師,精心打造務實淳樸,敢於擔當,富有良知的教師隊伍,努力形成“嚴謹、善導、敬業、愛生”的教風。目前,學校有專任教師32人,其中徐州市名教師2人,高級教師7人,中級教師25人。

科學的管理模式

學校有一支想幹事、能幹事、乾成事,有強烈的責任感、充滿激情和智慧的領導班子,依據“勿求人人成才,務使個個成人”的原則,對全校實行全天候、全方位的管理。運用“導學案”踐行“學講計畫”,做到有布置,有落實,有檢查,有總結,最大限度地激發教師的積極性和主動性,促進教學質量的不斷提高。本著為學生服務的思想,為學生配備生活教師,指導學生的飲食起居。做到學生呼叫馬上到,學生有病及時到,出現隱情立即到,似父母般的關懷,讓住校生真正感受到在校如家的感覺。

鮮明的辦學特色

輔仁中學多年來一直注重藝術教育特色的發展,學校聘請專業音美教師,設有現代化的音樂、美術專用教室,是藝術愛好者成長的搖籃。

濃郁的文化氛圍

校園池塘流水、花香四溢、典雅時尚,文化藝術長廊,予人以知識、智慧和美的陶冶;名人名言、名校簡介,激勵師生積極進取,奮發向上;美化、淨化、綠化的校園風貌,充分發揮著潛移默化的教育功能。濃郁的校園文化營造了緊張有序、積極進取、健康向上的氛圍,創設了充滿人文關懷、關注生命成長的學習工作環境。

多彩的校園生活

莊嚴肅穆的升旗儀式讓我們懂得愛國,賞心悅目的文藝匯演使我們深知歡慶,磨練意志的軍事訓練增強了體質,凝聚人心的對抗競賽發揮了潛能;教室里的朗朗書聲托出了光芒四射的朝陽,籃球場上龍騰虎躍的身影,文學社裡奮筆疾書的笑容,感恩教育給了我們報效祖國的力量,法制講座讓我們學法守法不再忘形;北上台兒莊,感受抗日官兵撼天地泣鬼神的愛國情懷;南下江寧府,勿忘國恥,凝聚圓夢中華的力量。豐富多彩的校園生活,讓全體師生接受教育,讓思想感情得到極大提升。

校訓

仁德 方正 和雅

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

仁德,“仁”是崇高無尚的中國傳統的美德觀念,就是心靈美。“德”,是指順應自然、社會和人類的客觀需要去做事。不違背自然規律,去發展自然,發展社會,發展自己的事業。概括起來,“仁德”是指致利除害愛人無私的崇高道德,是人與人之間相互友愛、互助、同情等的一種道德範疇,要求我們教師思想仁義理智,言行通情達理,性格溫順善良,能為別人著想,效仿仁人志士富有節操,做到貧賤不能移,富貴不能淫,威武不能屈,在五彩繽紛的大千世界,能對學生要一視同仁。用愛心關注弱勢群體,把特別的愛獻給那些單親家庭和成績較差的同學,從而點燃他們心中即將泯滅的希望之火,讓他們重新振作起來,合著學校班級的步伐,奮勇前進。

方正,指說話做事合乎規矩,方方正正,也指人的行為、品性正直無邪,剛正不阿。家有家規,國有國法,學校有學校的規章制度,全體教師首先要隨著學校發展的主旋律,遵規守紀,按章辦事,做好工作,搞好教學,唱出正能量的最強音。同時也要做一個為人方正,行為端莊,作風正派的人,和同志們團結友愛,不拉幫結派,不搬弄是非,寬容大度,與人為善。學生要做到行為檢點,勿超越道德底線,上課不搗亂,作業不抄襲,考試不作弊,如實地反映自己的學習成績。如果不慎犯了錯誤,要有勇氣如實亮出事實真相,不推卸責任,不隱瞞實情,虛心接受老師的批評教育,儘快改正自己的缺點,做一個知錯就改的好學生。

和雅,“和”是和諧,“雅”是高雅。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關係的和諧,還包括學生德、智、意、行各方面的協調發展以及學校學科建設、隊伍建設與校園文化建設等各方面工作的同步推進,營造和諧的校園生態環境。師生在學校內有較強的安全感,學校為老師、老師為學生搭建成長的平台,創設良好的工作和學習氛圍,同事、同學之間相處融洽,關係真誠。把感情留人、事業留人和待遇留人落到實處,讓師生心存感激並快樂的生活著。要達到和諧的最高境界,必須加強團結,團結促和諧,團結出智慧,團結提效率,團結增力量。班子成員要團結,既要有明確的分工,職責清楚,擺正位子,積極主動地乾好本職工作;又要相互之間常提醒,多補台,不拆台,別越位,別錯位,真情合作。平等對待每一位教師,相信教師,依靠教師,團結教師,才能帶領教師乾好工作。教師之間要團結,雖然來自五湖四海,性格不同,水平各異,有善於思考的猴氣,有埋頭苦幹的虎氣,就要集思廣益,取長補短,共同提高,千萬不能出現“一人一把號,各吹各的調”,“雞犬之聲相聞老死不相往來”的局面。鑒於我們現在的學生多系獨生子女,特定的家庭環境客觀上可能造成許多孩子團結協作精神的缺失,為此,學校必須從小培養他們團結、友愛,學會與他人和睦共處,相互合作,相互幫助的良好品質,男生有紳士風度,女生不失淑女之典雅。

校徽

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校
徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

以綠色或藍色做底色,綠色寬容、大度,充滿勃勃生機,象徵著生命;藍色博大、沉穩,充滿自信和理智,是永恆的象徵;周邊分別是“徐州市輔仁中學”的漢英兩種文字;中間以車馬出行圖為背景,是徐州漢文化的象徵,也體現輔仁中學“以文會友、以友輔仁”的人文教育特色;中心是“輔仁”兩字的大寫字母“F”和“R”,上面變形字母“F”,形似一面揚起的風帆,表明輔仁中學正揚帆遠航,漸變的五彩色象徵著學生美麗、豐富的五彩人生,也表示學校全面實施素質教育,努力培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人;還似一支五彩鵝毛筆,書寫莘莘學子精美的人生;下面是變形字母“R”,形似一抹地平線上展開的一本書,象徵著輔仁學子在知識的海洋中遨遊。

校風

誠樸 團結 務實 創新

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

誠樸,“誠樸”是“誠懇樸實”的意思,其中“誠”是核心,是根本。“誠”是維繫人類社會的最高道德規範,也是中國傳統文化的精神核心。為人要誠樸,就是要誠心正意,樸實無華,以誠相待。“誠樸”要求人有獨立人格,得勢時不橫行霸道,不仗勢欺人,失意時不氣急敗壞,不自暴自棄。“誠”是個人和社會一切道德準則與行為規範的基礎,如果個人與社會都不講究“誠”,那么任何道德準則與行為規範都會成為無源之水,無本之木,個人信譽乃至整個社會的基礎就會動搖。學校絕不僅僅是傳授專門知識與技能的場所,更應該是教人誠實端正、求真求善的精神家園,教給學生如何做人比傳授知識更為重要,正如我國著名教育家陶行知先生所說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”做學問要“誠樸”,就是要有實事求是的科學精神和嚴謹勤奮的治學態度,不弄虛作假,不投機取巧,不急功所利。處理作業,不懂就問,懂了自己做,絕不抄襲;認真參加考試,不會的問題就放過去,先做自己掌握的,千萬不要作弊,要用真誠之心反映自己的真實成績,不要用虛假成績作為騙取文憑的資本。只有這樣,才能獲得真才實學,才能考入理想的大學,才能擔負民族振興,國家富強,人民幸福的圓夢重任。

團結,團結就是力量,團結就是進步,團結就是勝利。常言道:眾人一條心,黃土變成金。在這個世界上,只有團結一心,才能獲得成功。一個國家需要記住人民的團結,它是我們新中國在最艱苦時的真實寫照,“團結戰鬥,共同建設”,也正是有了這一股強大的團結力量,才能實現今日的輝煌。一個學校的發展和提升,同樣需要這種精神動力,只要全體教師員工心往一處想,勁往一處使,血往一處流,就能實現“一年打基礎,二年上台階,三年創輝煌,努力打造一所辦學規範、管理精細、質量卓越、特色鮮明、家長滿意,在徐州市有一定影響力的品牌學校”的辦學目標。一個班級要團結得鐵板一塊,發揚團隊精神精神,增強集體榮譽感,在學校組織的文藝、體育和學業等各項競賽活動中穩操勝券。同學們要精誠團結,思想上互相鼓勵,學習上互相幫助,生活上互相關心,不要哥們義氣,不要感情衝動而人為地激化矛盾,將主要精力用在學習上,才能促進學習成績逐漸提高,保證小高考順利過關,最後升入自己理想的大學。

務實,務實就是要求我們的工作不好高騖遠,要有針對性,穩重踏實,講求實效。務實是我們工作的一種追求。要求我們開展的教育教學活動,必須從學生的實際出發,與時俱進。領導作風要務實,要認真研究學校、老師和學生的實際情況,掌握第一手資料,一切從實際出發,不擺花架子,不做無用功,依據學校整體工作要求,制定切實可行的工作方案,並在檢查和實施的過程中多聽老師們的意見,不斷校正自己的工作思路,改進工作方法,提高工作的實效性。教師教學要務實,寫好每一個教案,上好每一節課,批改好每一本作業,評講好每一張試卷,關愛每一位後進生,一切都實實在在地乾好,而不是為了應付檢查而敷衍塞責。學生學習要務實,早起真正為了學習,不是只求出勤率,上課要身在課堂,心在書本,而不是裝腔作勢矇混檢查,做作業,做試卷,這是檢驗自己學習情況的形式,而不是弄虛作假的過程。綜合起來說,務實,就是要求我們說實話,乾實事,講實效,讓層層抓落實,人人比實績的良好氛圍瀰漫校園。

創新,“創”,創建,創造,創立;“新”,新鮮,新穎,新意。指創立新的思想,提出新的觀念,探索新的方法,即敢於打破常規,敢於提出不同觀點,具有挑戰自我和權威的勇氣。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家的希望。沒有創新就沒有社會的進步,沒有創新,就沒有人類的今天和未來。創新也是現代學校發展的動力,是學校生存的源泉,是教師“行動”的精髓。面對未知的領域和科技的前沿,教育必須用創新的理念和創新思維武裝頭腦,既照亮自己前行之路,又點燃學生創造的火花。

領導要有與時俱進、開拓創新的理念,不要墨守陳規,不要穿新鞋走老路,要敢於打破原來的管理格局,另闢蹊徑,辦出學校的特色和亮點。教師要富有創新精神,擺脫教師講學生聽的窠臼,敢於把學習的主動權交給學生,努力培養學生的創新精神,提高學生的創新能力,取得教育教學的優異成績。學生要富有創新精神,富於理想,敢於質疑;勇於進取,善於創造。今天練就了創新的本領,才能在艱苦漫長的人生旅途上敢為天下先,最後成為學校的驕傲。

教風

嚴謹 善導 敬業 愛生

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

嚴謹,指遵循教育規律,嚴密謹慎,一絲不苟。嚴謹就是要求教師必須以嚴謹的精神和態度,嚴謹做人,嚴謹治學,嚴謹從教,從而紮實細緻地落實教育教學的各個環節,達到提高教育教學質量的目的。教師首先要嚴謹做人,為人師表,誠實守信,盡職盡責,教書育人,凡要求學生做到,教師必須先做到,身教勝於言教,榜樣的力量是無窮的,“桃李不言,下自成蹊”,都說明嚴謹做人的重要性。教師要認真教育好每一個學生,特別是後進生,要多關注,多施愛,給他們以溫暖,給他們以自信,努力促進他們的進步,真正解決木桶上的短板,全面提高教育教學質量。其次要嚴謹治學,要用專心致志、精益求精的精神,讀準每一字詞,講清每一個概念,畫好每一個圖形,對學生產生潛移默化的影響。如果我們的圖形畫得歪扭七八,字音讀得模稜兩可,概念表達得稀里糊塗,這種以其昏昏使人昭昭的做法,只能給學生留下笑柄,給教育帶來損失。再次教師嚴謹從教,認真上好每一節課,不出現科學性的錯誤,認真批改每一份作業,按照學校的規定,批改符號全覆蓋,批改等第和批改日期齊全,學生做錯了,要令其訂正,對認真作業、規範做題,正確率高的要外加鼓勵性語言,隨時進行激勵。學生從老師身上看到、學到許多良好習慣和優秀品質,進而懂得學習、工作都要認真嚴謹,實事求是,從而達到了我們的教育目的。

善導,“善”,善於;“導”,輔導、引導、指導。指講究教學藝術,更新觀念,善於引導學生優質高效地學習。調動積極手段,想盡一切辦法,讓學生在課堂上動起來,活起來,自覺主動地學習,合作探究學習,師生交流互動學習,把課堂的獨角戲變成師生集體大合唱。學生人人是主角、是歌手,讓學生在課堂上充分展示自我,表現自我,張揚個性。動口、動手、動腦,發展思維,培養能力,只有這樣,課堂才會生動活潑,生氣盎然,活力四射。所以,我們做教師的,要當好導演,備課、講課、輔導等要在“導”字上做文章,引導學生如何學、如何練。教師在教學中不僅要善於啟發學生髮現問題,提出問題,而且要善於誘導學生分析問題,解決問題。教師提出的問題不要只是選擇性或是非性的,最好能看出學生的思考過程。為了做到這一點,教師要在關鍵處提出疑問,有助於學生思維能力的發展。當學生質疑的積極性被調動起來時,他們的思維就會處於興奮狀態。此時,教師要因勢利導,誘導學生圍繞中心多角度、有順序地提問,學生的主體作用得到充分發揮,教學就能取得比較理想的效果。為了在早自習時讓學生做到書聲琅琅,就要通過檢查背誦或者組織學生分組朗讀、分角色朗讀、男女生比賽讀等形式讓大家真正讀起來。批改作業時,發現錯誤嚴重的,就要找到本人,和他一起分析作業錯誤的類型和原因,手把手地教給他解決問題的方法,鼓勵他以嚴肅認真的態度做好作業。唯其如此,教學質量才能有大的提高。

敬業,是教師責任的最好體現。“教書育人,育人為本”是教師敬業的天職。教師投身太陽底下最光輝的職業,必須熱愛、忠誠於人民的教育事業,不僅把教師這一職業當成一個謀生的手段,更應視之為一個畢生追求的事業。

敬業是對學生負責的一種心態,是嚴格遵守職業道德的工作態度,是奉獻精神的表現。只有敬業的人,才會勤奮、刻苦、鑽研,為事業盡心盡力;只有對學生負責,才能認真鑽研教材,精心製作課件,一絲不苟的上好每一節課;只有對學生負責,才能精心篩選作業,對個別同學進行作業面批,對缺課或成績差的同學進行補課,或自覺為感到吃不飽的優生吃小灶;只有對學生負責,才能對學生的缺點進行大膽的批評,不至於放任自流,後患無窮。敬業是中華民族的傳統美德,教師具有敬業的美德,在各方面都會受到讚許。在父母面前是好兒女,孝順雙親頤養天年,在兒女眼中是好爸爸、好媽媽,博得孩子的頂禮膜拜;是愛人心裡能拿得起放得下的好伴侶,贏得愛妻子愛子女愛家庭的桂冠。因為敬業是當今社會提倡的一種最可貴的時代精神,要求我們通過平凡的工作來成就自己終生為之奮鬥的事業。

愛生,指熱愛學生,熱愛教育事業。對學生要全面關心,嚴格要求,既是嚴父又是慈母。熱愛學生既是教師職業道德的基本要求,也是高效完成教學任務的重要保證。我們熱愛教育事業,要把工作當作一項事業而非職業,把工作看作體現自身價值的舞台而非養家餬口的工具。教師要以愛心換愛心,用每一個教師的小愛孕育學生對師長親人的大愛,對祖國人民的大愛。誰熱愛學生,和學生建立融洽和諧的師生關係,學生就熱愛教師,“親其師,信其道”,教學就會受到學生的歡迎。教師的慈愛之心和真摯關愛是陽光,溫暖著每一個學生的心靈。具備愛生的優秀品質,教師將在傳授知識中塑造著和諧人格,在追求真理中充滿著熱情和激情。在教育教學活動中,教師隨時都可以對學生施愛,校園內外,師生相遇,老師不經意對學生的一個微笑或一聲問候,讓學生心裡感到一陣激動,幫學生定個紐扣,拉平皺褶的上衣等一縷關懷,都能起到春風化雨的作用。如果學生犯了錯誤,一場語重心長的感情溝通,勝似“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春雨,給他們以溫暖,幫他們充滿樂觀和自信,從此揚起前進的風帆,破浪前行。

學風

勤學 善思 好問 篤行

徐州市輔仁學校 徐州市輔仁學校

勤學,是指勤奮刻苦地學習。勤奮是智慧的雙胞胎,學生唯有勤奮、才能打好基礎,學有所成。“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”,早起讀書,頭腦清醒,記憶力強,效果最佳。要真正地讀書,而不是擺花架子給老師看。晚上處理作業最當時,做到當天作業當天完成,不推到明天。不論三九還是酷暑,只要有學習任務,就不要貪圖安逸,即令是請一對一的家教或是參加輔導,也仍然要刻苦學習,他們沒有點石成金的法術,不勤奮努力,只是浪費家長的血汗錢。要勤奮學習,就不能偷懶懈怠,哪怕是智力平平、基礎較差的同學,只要刻苦認真學習,照樣能把學習搞上去,因為“勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才”,因為“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不捨”,因為“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”,因為“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。

學習要精心細緻,“業精於勤而荒於嬉”留給我們的借鑑太多了,否則,搞好學習只是良好的願望。學習要善於積累,知識的增長,絕不是一朝一夕的事情,“集腋成裘,聚沙成塔”,長期堅持,才能使自己的素質不斷提升。“不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海”,誰都知道這淺顯而深刻的道理。

學習貴在堅持。“若有志,何必三更面五更起,最無益,莫過一日暴十日寒”,學習不能三分鐘熱度,不能“三天打魚兩天曬網”,只有長期堅持,才能收到預期的效果。如果半途而廢,則將一事無成。“學如逆水行舟,不進則退”的訓告,讓我們樹立信心,鼓足勇氣,一往無前地把學習搞好。

善思,就是善於思考,慎重考慮,勤於探究,用心去耕耘知識的田野。早在兩千多年前,孔子就強調了善於思考的重要性,“學而不思則罔,思而不學則殆。”

善思是打開一切寶庫的鑰匙,是一切發明創造的前提條件。瓦特用心思考水沸壺蓋動的現象,發明了蒸汽機,引發了工業革命;牛頓長期思考蘋果落地和雨點降落等現象,發明了“萬有引力定律”奠定了近代自然科學的基礎。

作為學生,只有善於思考才能取得優異的成績,在學習中要善於發現問題,鑽研問題,解決問題。對所學各科知識,不單是知其然,更要知其所以然,明白了,理解了,記憶才能清楚,運用才能得心應手,左右逢源。不論是作業還是考試,凡是做錯的題目,一定要認真思考,先看錯在哪裡?再細想為什麼會錯?弄清楚這些問題,對知識的掌握肯定是有幫助的。

好問,就是喜歡向別人請教,以解決自己的疑問。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。人們常把有知識說成是學問,這是很有道理的。知識是學來的,也是問來的。許多人在學習方面的重要體會是:學常有疑,學要肯問,問則可釋疑,解其一疑,便長一智。學既不可缺,問也不可少。“三人行,必有我師焉”。不因疑難細小而忽視問,不因問題淺易而不屑於問,更不因怕失身份而恥於問。在學中發問,在問中求學,邊問邊學,才有“學問”。學習要主動問老師,問同學,甚至可以請教成績不如你的同學。 要得“學”,不僅要肯問,還要善問。問要問得準,問得深;要抓住問題的要害和關鍵,而不是雞毛蒜皮的小問題。因為學習不僅要知其“然”,而且要知其“所以然”。學習犯難時不急於問人,要先問自己,然再後問別人。問己,應反覆思考;問人,會受到啟發。

篤行,“篤”是專一,是忠實,是堅定;“行”是實踐、是行動,是忠貞不渝,堅持不懈之意。篤行,切實履行;專心實行。“篤行”是為學的最後階段,是建立在博學、審問、慎思、明辨的基礎上,既然學有所得,就要努力踐履所學,使所學最終有所落實,做到“知行合一”。成功成才的路有千條萬條,但有一條是必經之路,那就是堅定不移和持之以恆的行動和實踐。

篤行,就是讓我們講究實際行動,致力於具體的行動。用篤行作為學風,意在勉勵莘莘學子在學習中,要扎紮實實、矢志不渝地按照客觀事物的規律和實情辦事,既不誇大也不縮小。在學校應開展的一些意在培養學生能力的如遠足,春(秋)游,散發招生廣告,作社會調查等活動中,激起教學實踐的興趣;在課堂教學中,在教師的指導下親自搞一些實驗,還要根據老師的要求,結合教材,對社會上的熱點、亮點和焦點問題,通過合作交流或自主探究的形式,進行深入思考,最後,用匯報發言或到黑板上板演等不同形式,努力培養自己善於用所學知識解決實際問題的品質,提高學生解決實際問題的能力,遠離只會背誦公式定義卻不會運用的書呆子,最終達到學有所依、學有所成、學有所用理想境界。

相關詞條

相關搜尋

熱門詞條

聯絡我們