徐州市樹人中學

徐州市樹人中學

徐州市樹人中學是一所環境優美、教學設施先進、師資力量雄厚、管理科學的現代化民辦中學。建校以來,學校始終堅持“以人為本”的辦學理念,主倡“團結、拼搏、求索、奉獻”的精神,致力推行素質教育,讓不同層次和不同特長的學生髮揮潛能,贏得了社會各界的廣泛好評。

基本信息

簡介

在黨和國家有關民辦教育方針政策的指引下,為滿足社會需求,1999年徐州市樹人中學應運而生。作為民辦學校,該校與公辦學校的最大不同是辦學體制的變化,主要是辦學資金來自於民間;但是我校堅持社會主義辦學方向沒有變,堅持黨的領導沒有變,堅持全面貫徹教育方針、全面育人更沒有變。

辦學宗旨

該校的辦學宗旨是:興辦民辦教育,創一流名校,占質量高地,育時代英才。辦學思路是:科學管理,規範辦學,質量領先,精品發展。辦學宗旨、辦學思路的關鍵字都是“質量”二字。企業注重的是生產效益,學校則注重教育質量,不講效益的企業無法存活,質量不高的學校難以發展。我們認為不抓教學是不務正業,不抓質量是誤人子弟,教學質量不上去,學校定將走向衰敗不能自拔。從這個意義上說, 抓教學、上質量,是學校工作的主旋律,是民辦許小賴以生存和發展的生命線。

學校活動

我們認為,抓教學、上質量,就要全面貫徹教育方針。幾年來,我們狠抓了以發奮讀書、振興中華為核心的愛國主義教育,基礎文明教育以良好行為習慣、學習習慣的養成教育;同時大力開展第二課堂活動,豐富校園文化生活。例如每周的“新聞聚集”、英語角、校園歌曲大家唱等學科活動及體育活動,總計27項;據上學期統計,學生參活動人均39次,教師輔導人均12項。廣大學生在活動中擴大了視野,陶冶了情操,增長了才幹,提高了文化素養,真正感受的校園生活的甜蜜與幸福。目前,我校2000多名學子朝氣蓬勃,尊師守紀,團結互助,在優美、舒適的校園裡學習、生活,一切秩序井然,好人好事層出不窮,不良行為日臻杜絕,教育教學質量穩步攀升。在場地小、學生多艱難條件下,我們因地制宜,開展了轟轟烈烈的民眾性體育活動,每年的市中學生運動會及籃球比賽、廣播操比賽、元旦長跑,我校均取得第一或第二的好成績;學生參加全省計算機比賽,我校連續兩年奪得亞軍,多次受到省教育廳的表彰。

榮譽特色

在黨和國家有關民辦教育方針政策指引下,為滿足社會需求,四年前徐州市樹人中學應運而生。作為民辦學校,我校與公辦學校的最大不同是辦學體制的變化,主要是辦學資金來自於民間;但是我校堅持社會主義辦學方向沒有變,堅持黨的領導沒有變,堅持全面貫徹教育方針、全面育人更沒有變。歷經四年的艱苦創業,奮力拚搏,如今的樹人中學已完全達到了“四獨立”要求,形成了規模,完成了建制,建立了常規,站住了腳跟,各項工作運轉自如,順心順手。
徐州市樹人中學創辦於1999年,四年多來,經由依附辦學——租房辦學——獨立辦學的曲折發展歷程,今已完成了建制,形成了規劃,穩定了質量,站住了腳跟,成為市區一所熱點民辦學校。
我校現有三個年級38個教學班,2000餘名學生;教職工114名,其中任課教師100名,有高、中級職稱者約占1/3(含特級教師2名),取得本、專科學歷者約占一半,黨員約占1/3,年齡、學歷結構較為合理。
管理機構健全,規章制度完善,教學秩序穩定,教風學風良好,學校整體工作的運行順暢自如。
在發展過程中,我校逐步確立了辦學宗旨,即“興民辦教育,創一流名校,占質量高地,育時代英才”;形成了辦學思路:“科學管理,規範辦學,質量領先,精品發展。”從戰略上說,我校的發展分為兩大步驟:第一步,“抓建校,組隊伍,上規範,打基礎”,這一步已經完成;從本學年度起,要以“科研興教、質量立校、人才強校”為指針邁開第二步,即“抓科研,搞教改,上質量,創品牌”,力爭近幾年內辦成高品位的一流民辦中學。
學校提出教師的工作要做到“規範+創新”,學生應達到“合格、優秀+特長”的要求,全體師生為此而努力奮進,校園呈現出“書聲朗朗,乾乾淨淨,歌聲嘹亮,虎躍龍騰”的生動局面。
幾年來,我校把提高教學質量作為學校工作的主旋律,突出了教學工作的中心地位,構建了一切圍繞教學、一切服從教學、服務教學的運行機制。校領導班子傾情於教學工作,聚精會神抓教學,一心一意上質量,在資金投放、時間支配、工作安排等方面,一律向教學傾斜。三位校長每天上午不處理校務,唯一要做的事是搬著凳子進教室聽課,對教師實施面對面的教學指導。據統計,每學年每位領導聽課都在400節以上。付出與收穫成正比:上個學年度第二學期我校初一、初二

中心任務

抓教學、上質量,就要堅定不移地把教學作為學校工作的中心任務。我校從建校之日起便確立了教學工作的中心地位,並形成了一切圍繞教學、一切服從教學、服務教學的運行機制。校領導班子傾情於教學工作,聚精會神抓教學,在資金投放、時間支配、工作安排等方面,一律向教學傾斜。我們有個不成文的規定:每天上午不處理校務,三位校長唯一要做的事是搬著凳子進教室聽課,課後及時與執教老師交換意見,實施面對的切磋、指導。據統計,每學年每位領導聽課都在400節以上。在領導的帶動下,廣大教師已養成隨時聽課、虛心學習的習慣,每學年人均聽課50節左右。

抓教學、上質量,就要不斷加強和改進教學過程管理。我們堅持了教學工作的“月小結”,堅持期中、期末考試後的質量分析,堅持查找教學“三薄弱”(薄弱學科,薄弱班級,薄弱教師),並分別給予切實的幫助,堅持參加教師的業務學習和各種教研活動,同大家一起探討教學規律。領導的身先士卒化作一種凝聚力,極大地激勵了廣大教職工,從而營造出人人心繫教學、個個關注質量的濃厚氛圍,全校上下形成合力,每個人都在為搞好教學、提高質量添磚加瓦,出力出汗。

抓教學、上質量,就要最大限度地激發教師教書育人的積極性。對教師我們做到了政治上信任,思想上幫助,業務上指導,生活上關心,既注意嚴格要求,又注重感情投入。優秀黨員、業務尖子,提拔為中層幹部,鼓勵他們挖掘潛力,大膽工作;黨支部熱情培養入黨積極分子,已有12人遞交了入黨申請書;在經費緊缺的情況下,我們不斷選派骨幹教師外出培訓,並兩次帶領教師赴洋思中學參觀學習。學校儼然成了一個大家庭,使老師們感到溫馨、和諧,在此工作有奔頭,有作為,利於自己的成長和發展,一席深愛著樹人中學,不斷加大工作的投入。

抓教學、上質量,就要把籌碼壓在課堂上。課堂是教學的主陣地,學生學習的主渠道,提高教學質量主要依賴於課堂。為此,我們要求教師在教學中做到“規範+創新”。所謂“規範”,就是落實“教學五認真”,從備課、上課、作業批改到輔導、考試,均應達到學校制定的“教學全程規範化”要求;所謂“創新”,就是學習、貫徹課改精神,以人為本,用全新的教育理念投入教學實踐,促進每一個學生的發展。我們通過公開課、研究課、觀摩課、示範課、評優課等各種課型的開設,通過倡導撰寫教研論文、總結交流教學經驗,吸引大家的注意力,聚焦於課堂教學研究,激勵老師們不斷改進課堂教學。

抓教學、上質量,就要在提高效率上做文章。針對當前學生負擔過重的實際情況,我們提出“兩減一增”(減時增效、減負增效)的要求。學校制定並印發了《關於減輕學生過重學業負擔的意見》《關於搞好複習、作業、預見工作的要求》,通過宣講、檢查,逐條予以落實。學生甩掉了沉重的作業包袱,學得更主動、更積極了;晚自習能夠按照複習——作業——預習的順序積極完成學習任務,並逐步養成良好的學習習慣。

以上是就我校教學管理的整體而言。單就初三年級來說,我們抓質量上付出的或許更多。

行政機構

部門設定 : 校務辦公室,教務處,德育處,團委,總務處

校務辦公室:負責接待,人事,黨務,宣傳,安全,退管會,職工考評等工作。

教務處:履行教務管理(包括教務、課務、考務、學籍、文印、實驗、電教等)職能, 以及承擔課程、教材、教法、學科教改的研究和實踐,教育質 量的監控,教師業務進修。

德育處:

信息中心:負責電腦、電教設備的配置管理以及網路資源庫的維護管理。

團委:負責團學聯,學生自主管理委員會,學生社團等工作。

總務處:承擔總務、後勤保障等管理職能。

重點管理方針

第一條

一、我們把初三年級的教學工作視為重中之重。三位校長中有一人專門負責抓初三。根據現代教學理念和中考導向,積多年教學管理經驗,制定教學的工作方略,以追求實效為目的,有計畫、有步驟地予以實施。

第二條

二、實行目標管理,強化目標意識和目標達成意識。給教師的目標定位是:必須達到“三高”(總均分高、鞏固率高、升學率高),務必打贏“中考仗”。我們認為,定目標有方向,變壓力為動力,多付出才有大回報。目標分為總體目標和階段目標,遠打算,近要求,常分析,勤調控,通過排隊摸底、分類指導、依次推進,以加強教學工作的層次性和針對性,確保全體學生在不同的層面上都有所提高。

第三條

三、加強教風、組封建設,充分調動教師工作的積極性。學生經歷了初一階段的打基礎,初二階段的防分化,到了初三,自然就得抓鞏固、促提高,因為他們面臨著中考,學習任務繁重。為此,必須加大初三年級組工作的力度,調動教師工作的積極性,形成良好的教風和組風。我們要求教師理直氣壯談中考,凝神聚力抓教學;要求增強責任意識、服從意識,強化全局觀念,倡導團隊精神,協作共進,嚴防單槍匹馬;要求大家團結拼搏,無私奉獻,互幫互學,講究方法,追求實效。由於初三教師素質較好,擔任畢業班工作壓力也大,加上民辦學校的競爭機制,領導的高要求很快變成了老師們自強不息的精神。不論班主任還是任課教師,均能面向全體,善待每一位學生,在培優、補差、轉中工作中,給學生以全方位的關愛與呵護——思想上開導,心理上疏導,學習上輔導,生活上指導。有位老師家住銅山新區,每天下午放學後,他便開始為差生輔導,一直到晚上9點才打的回家。有一位女教師帶病上課,其丈夫到教學樓下等待,直到下課後才把她送去醫院。中考體育加試時,學校只要求體育老師和班主任送考,可是其他老師放心不下,全都自動到場,有的做考前思想鼓動工作,有的忙著為學生拿衣服、送水、擦汗,有的自費打的接、送學生。老師們的敬業精神和親和力,深深感染了學生,也感動了家長,考生們帶著昂揚的情緒和良好的心態進入考場,認真發揮,充分施展,結果體育加試人均總分只差零點幾分便達滿分。

第四條

四、不斷加強和改進教學中的若干環節。一是抓好教學研究,不但研究教法,而且研究學法,使學生會學、學會;要求備課組努力提高集體備課質量,教研組、年級組有計畫地組織研究課、示範課。二是立足課堂,向40分鐘要效益,強調突出重點,精講多練,求真務實,不搞花拳繡腿;要針對學生實際定準學習起點,設定恰當的難度和容量,安排合理的節奏,力求最高的效率。三是要儘量把學習時間留給學生,不搞題海戰術,不用大劑量作業壓學生。四是對差生進行小型、分散輔導,增強針對性,建立責任制。五是作業、練習實行評、講、練有機結合,強化矯正訓練,避免一錯再錯。

第五條

五、充分發揮“三個核心”的作用。一是以年級領導小組為核心的教學指揮作用,二是以班主任為核心的個科教師的教學協調作用,三是以備課組長為核心的學科成績保障作用。

第六條

六、注重教學與複習工作的定向、對路、到位。要求教師不僅要研究教學大綱和教材,掌握教學規律,尤其要認真參加市教研室組織的各種教研活動,學習、傳達教研員的講話精神,深入研究今年來的中考試題,明確命題意圖,把握命題導向和變化的趨勢,同時認真使用教研室編寫的質量高、針對性強的各科練習資料。這一切都使我校學生受益匪淺。幾年來我校教學質量不斷提高,究其原因,除本校教職工的努力外,與市教研室的悉心指導和具體幫助是密不可分的。在深表謝意的同時,我們誠摯地期望在今後的教學改革中,能夠得到市教研室更多的關懷、指導和幫助,使我們這所歷史短、底子薄的民辦中學,在兄弟學校帶動下,進一步改進教學,提高質量,為發展我市的基礎教育事業,作出應有的貢獻!

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