學校托拉斯

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名校資源分配不均衡,名校“連鎖”辦學風生水起,2011年起,東城區史家國小、府學胡同國小、北京二中、匯文中學等6所東城區名校將陸續進駐朝陽區。2008年以來,北師大附中、人大附中、清華附中等本市名校也曾在朝陽區開展辦學嘗試,此外,東北師大附中等外地名校也進京“連鎖”。

現象

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2010年掛牌成立的北京九中教育集團,則是另一種“連鎖”方式:旗下有北京九中北方工大附中(北京九中國中部)、金頂街二小金頂街四小四所公辦學校和一所民辦的佳匯中學

2008年7月,引進湖北黃岡中學,成立華僑城黃岡中學;2009年10月,十七中與福建廈門一中簽訂合作協定,廈門一中在十七中設立北京實驗校區;2009年12月,與華中師範大學一附中簽約,在泛海國際小區設立學校;2010年1月,與東北師大附中簽約,學校預計在2012年9月開學,包括初、高中。
此外,朝陽區還與北師大附中、人大附中清華附中開展了形式不同的辦學合作。2010年12月,東城、朝陽兩區教委開展合作辦學,涉及北京二中、史家國小、府學國小、匯文中學、匯文實驗國小、北京光明幼稚園,包括了幼稚園、國小和中學,這些學校無疑都是北京知名學校。

質疑

黃岡中學黃岡中學

外區、外地名校頻頻落戶朝陽,這無疑是快速提升區域教育的一種手段,為孩子上優質學校提供了更多的選擇空間。但林女士擔心的卻是:外來的“和尚”能否念好北京的教育經?
華中師大一附中、黃岡中學都是湖北當地響噹噹的名校,而華中師大一附中十多年雄踞湖北省高考排名榜首。有家長表示湖北很多高中題量大,應付考試很行,而且學校晚自習非常辛苦。但北京這幾年改革的一大方向就是推進素質教育,並且已經體現在高考招生中。湖北的優秀經驗能不能在北京原樣複製,這還真要畫個問號?另外,孩子到底能否從有別於自己本土的教學模式中學到什麼?
有教育界人士也對名校進京開“連鎖店”表示懷疑。華中科技大學教育學院副院長別敦榮表示,每個地區都有自己的教育特色。一味地模仿、引進先進教育地區的教育模式,只會是“東施效顰”,還是要具體問題具體分析。既然高考都實行各地單獨命題,就說明了各地的教育情況是不一樣的。

專家解讀

“名校開‘連鎖店’,對於其效果,社會上有質疑很正常”,別敦榮教授說,任何一所名校都應該珍惜自己的榮譽,在發展過程中採取學校品牌管理的其他戰略和手段,把風險降到可控制範圍內。
“教育改革的前提是公平,優質教育資源集中到發達地區不太合理”,別敦榮教授認為,跨學區發展風險極大,但同一學區內成功案例不少。同一區域內的名校“連鎖”辦學對化解擇校,擴散優質教育資源是有益嘗試。據介紹,杭州求是教育集團不斷探索“連鎖辦學”之路,該校最初叫求是國小,後來通過“名校+新校”的辦學模式,先後接管了新建小區學校競舟國小星洲國小,於2002年10月成立了杭州第一家公辦基礎教育集團。杭州全市2004年就開始名校集團化,目前杭州主城區,已有超過1/4的幼稚園和接近3/5的中國小實施集團化辦學,幼兒與中小學生受益面分別超過1/3和1/2。2009年發布的中國主要城市公眾教育滿意度調查顯示,在“中國小校‘擇校熱’改善的情況”一項,杭州名列全國第一。
還不僅僅是杭州,成都已經組建29個名校集團,其中學前教育集團6個,國小集團12個,高中集團3個,職業教育專業集團8個。此外,山東廣東等地都紛紛開展了此類嘗試。

有教育專家表示,名校開設“連鎖店”是縱橫戰略發展的高級形式,可以出現兩種形式:一種是聯合的雙方合作意願真誠,為了追求長期共贏的格局,以一方的學校品牌為主體合力打造統一品牌而組建集團化發展,算得上是“由戀愛到結婚”的自然過程。有了原有品牌優勢支持,新學校的宣傳不必從零開始,節省了廣告、宣傳、公關等所需的行銷費用,有助於學校實現低成本擴張。
另一種形式又可以是一所學校自身品牌延伸與擴張的結果,比如一所中學品牌,向上延伸至大學,向下延伸至國小、幼稚園等。縱向統籌是要讓學前、國小、國中、高中各學段之間銜接,比如特色課程的銜接,國小有美術特色的,中學也將有相應的美術特色與國小銜接;橫向統籌是中國小乃至幼稚園的橫向資源互補,如教師可以跨校兼課、各學校可以聯合招生、優秀校長的管理經驗共同實施等。

發展趨勢

北京二中北京二中

優質教育關鍵在教師,但不僅僅是教師,教師只是名校形成優質教育資源上的終端一環。 此次,朝陽區和東城區的跨區合作辦學,模式並不盡同:匯文中學匯文實驗國小光明幼稚園,是由朝陽區教委委託東城區教委全權承辦配套中學、國小和幼稚園,全部納入東城區教委管理體系,學校人事編制、財務管理、教育教學將由東城區教委全權負責;而史家國小則與朝陽區潤豐學校建立對口合作,通過教師跨區輪崗、教育設施共享等形式,開展多層次的校際交流。
對於此次合作辦學,北京二中有自己的戰略目標。北京二中校長鈕小樺對媒體表示,在朝陽區進行的合作辦學不是簡單的“名校辦分校”,這是一所新建學校,完全是一張白紙,需要我們一手把它扶植起來。既要體現出更多二中已有的辦學思想,還要有自己的特色。
北京二中朝陽分校計畫2013年開學。目前,二中正在從本校選派一些骨幹教師,提前做好師資儲備,將用兩年時間對這些教師進行培訓,使他們能夠熟悉一些教育過程,掌握一些教育方法,傳承二中一些很好的辦學理念。
標準設定等一系列管理方法,是杭州求是教育集團發展的關鍵點,如今整個集團共制定了300多份工作制度,已經修訂到第四個版本,小到綠化養護,大到評優、聘任,覆蓋了集團管理的各個方面。以《教導主任目標管理責任書》為例,已從最初的68條細化標準發展成為今天的108條。因此形成的教學質量標準只有一個,不會因人因事而改變。
當然,教育的合作僅僅靠學校來發展是不行的。東城區教委負責人表示,政府教育行政部門必須作為一種重要的行政資源來支撐,提供公共服務,包括師資編制、財政投入、設備投入等,幫助學校真正從教育內涵上來發展各自學校。

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