概述
婚戀課婚戀課，在日本著名國立大學之一的九州大學向大一新生開設了一門新課程——“婚戀課”，上“婚戀課”，不僅能“泡靚妹”、“泡帥哥”，與不同經驗的社會人聊天以及談論感情問題，還能集體出遊，最後還可以“賺到”兩分的學分。
開設背景
1、晚婚不婚盛行，然而現實太複雜，少子化、高齡化，出現晚婚族和不婚族，這些現象在十分普遍，這也是面臨的社會問題。
2、有晚婚族和不婚族，還是有許多年輕人將最寶貴的時間花在“婚姻活動”上，忙著為婚姻而活。在大學裡學習和找工作占據了學生們大部分時間，他們完全沒有去為結婚和組建家庭做出構想。
3、離婚率和奉子成婚率很高。沒到20歲就結婚的夫婦中80%奉子成婚，其實在日本，20歲才算真正成年以及到了合法飲酒的年齡。
內容形式
1、九州大學、明治大學開設有“婚姻教育”課程，早稻田大學創辦了“戀愛學”課程，這些課程基本上是採取老師教學，學生聽課的公開課或講座形式。求愛睏難也許會變成全世界人之間共有的一種社會問題。
2、小班更適合學生之間互動，這門課主要面對大一、大二的學生的教養科目。九州大學科目中有一個分類為“少數人研討班”，基本上只要是九州大學的教員都可以設課開講。在九州大學，即便有人反對，還是可以開設新奇的課程，諸如“婚戀課”這類互動性強的課程，更適合在小範圍內進行，展開研討。
學生包括對交流沒有信心、不善交際的學生，也有像六田麻穂一樣交往能力強，但是對戀愛持有“逢場作戲”態度，從來沒有仔細考慮戀愛和婚姻的人。這些學生成為了這類異類課程的“主角”。
主要特點
學生角色扮演體驗婚戀，九州大學“婚戀課”總共有15節課。根據交往、戀愛以及結婚中的一系列問題設定了12個主題來展開。
在最初的交流訓練課上，兩人一組，進行角色扮演。假設兩人作為夫婦來考慮夫婦間的規則，學生們一開始感到困惑和不安，“不知道怎么進行下去”，“不知道怎么開始談話”。
在課堂上，用類似“辦家家酒”的方式，角色扮演的夫婦和戀人自己設定婚姻或戀愛狀態；假設收入狀態等基本情況；商量和確定夫婦規則——包括雙方該做的家務、回家門限、生活風格等。通過討論和角色扮演學習“婚戀”，對以後可能的生活形成一個具體的印象。
婚戀技巧
婚戀課上課重在豐富交際能力，真盼著要學習“泡靚妹”、“泡帥哥”技巧的人，恐怕要失望了。早稻田大學的“戀愛學”課程中提到“滿分一百分的情況下，如果對方能夠達到60分，那就交換電話吧”。
“婚戀課”並不是教授單純的戀愛和結婚的技巧，而是希望通過改變和豐富學生的交際能力來學習愛和結婚的能力。課程最主要的部分是小組間根據當天的課題進行討論，因為有“在這個教室里講的話都不會泄露出去”的原則為前提，大家都會暢所欲言。
對於“戀人條件，結婚條件”，日本人並沒有將錢和家庭狀況考慮在內，而是從容貌、性格、穿衣風格、氣質、動作舉止等方面設定選項。婚戀課程也並非僅有大學學生在課堂內“閉門造車”，其實每節課都會有社會人參與討論，講述和分享他們在求愛和戀愛結婚中的各種經驗。這些人中包括跨國婚姻的人、助產師、曾經歷過家庭暴力而離婚的人、單親爸爸以及新婚夫婦等等。
教學效果
1、人生態度有所改變，有這么一群人，他們以找工作的態度和行動力來找結婚對象，健身美容、參加各種婚戀和溝通活動、相親約會，最後按照理想條件擇優錄取。
2、現在的大學生，對自己沒有信心，害怕被傷害，因此不敢告白。參加“婚戀課”的29名學生在學期結束後都交了一份感想報告，一名男學生在“關於九州大學戀愛故事”的課後感想中表示絕對不當“草食系”男子或者喜歡玩曖昧的男人，愛就積極地去愛，“喜歡的就要全力積極地爭取”。幾乎所有的學生都表示，自己的人生態度和對待感情的方式有所改變。
課程安排
1、課程定位
2、交流技能訓練
3、結婚是怎么一回事（上）
4、結婚是怎么一回事（下）
5、生孩子是怎么一回事
6、戀愛是怎么一回事
7、家庭暴力
8、奉子成婚
9、戀人和結婚對象的條件
10、建立家庭之“錢和工作篇”
11、建立家庭之“做飯和家務篇”
12、婚戀學聖誕派對
13、建立家庭之“人生規劃篇”
14、何謂成功的大人和女性
15、總結
