嚴小玲

嚴小玲老師，江蘇省特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，南京市高中英語學科教學帶頭人，南京市高中英語教學中心組成員，先後獲得過南京市優秀教育工作者、南京市“舒而美”恩師獎等表彰。工作近30年來，先後擔任了14屆畢業班教學工作，教育教學成績優秀，深受學生愛戴和同事稱讚。所在的英語教研組2007年被評為省“巾幗文明崗”，2008年被評為“全國巾幗文明崗”（江蘇省教育部門首家，全區各行業首家）。嚴小玲，憑著對黨的無限熱愛，對教育事業的滿腔熱忱和執著追求，依靠領導、同事們的培養與關心，逐步成長為學校的教育教學骨幹。嚴小玲老師始終把做一名研究、專家型的教師作為奮鬥的目標，研究不止，筆耕不輟，孜孜以求，有比較顯著的校驗成果。

個人簡介

嚴小玲，女，1982年畢業於南京師範大學英語系，從事中學英語教學24年，中學英語高級教師，江寧高級中學英語教

嚴小玲

研組長，南京市高中英語學科帶頭人，南京市中學高級教師職務評審委員會委員，江蘇省教育學會外語專業委員會委員，南京市“行知教學獎”、南京市“舒而美”恩師獎獲得者。

主要榮譽

嚴小玲同志1985年起擔任學校英語教研組長，1994年被評為中學高級教師，1998年被評為南京市第二屆高中英語學科

嚴小玲榮譽證書

教學帶頭人，她還是南京市高中英語教學中心組成員、南京市中學高級教師職務評審委員會委員。嚴小玲1989年被評為江寧縣優秀教育工作者、92年獲江寧縣十佳“教壇新秀”、1992年獲南京市“行知教學獎”、1994年被評為南京市“教壇新秀”；1993、1997、2000年評為江寧縣第一、二、三屆高中學科教學帶頭人，1996年獲南京市“舒而美”恩師獎，1996年被評為南京市優秀輔導教師，2001年被評為江寧區教科研先進個人。2000年獲得區骨幹教師、教學標兵稱號，2003年獲得第四屆學科帶頭人稱號，2000年成為南京市優秀青年教師。

教學理念

最佳化教學過程，確立“人無全才、人人有才、創造條件、人人成才”的創新教學觀念。突破舊的教學模式，實現教學

嚴小玲專著

的主體回歸。
1）、突破以“教師為中心”的模式，最佳化教學關係，確立學生是學習的主體，是課堂的主人的思想。讓學生參與到教學活動中來。
2）、突破以“課本為中心”的模式，最佳化教學過程，多角度，多方面輸入教學信息。
3）、突破以“課堂為中心”的模式，最佳化學習氣氛，利用多元化的教學手段，提高教學質量。

學術研究

多年來，嚴小玲老師積極參加學校“九五”、“十五”江蘇省規劃課題的研究，承擔了“中學生學習策略的研究”課

嚴小玲著作

題（省級課題，已結題，子課題組長）、“以認為本，三位一體——中學課堂教學整合與最佳化的實踐研究”課題（省級課題，子課題組長）的研究。先後發表論文40餘篇，其中有多篇獲省市一等獎，論著有30餘本，其中主編15本。江蘇省“九五”教育規劃立項課題“中學生學習策略”的研究，嚴小玲老師擔任子課題“中學英語學習策略研究”的組長，研究取得了優秀成果，她主編了課題成果《走進高中，學會學習》英語分冊。目前嚴小玲老師正在帶領全組教師進行“反思性教學”在英語教學中運用的課題研究。在嚴小玲和全組教師的共同努力下，英語組在1992年1998年2002年三次被評為南京市優秀教研組。目前英語組有南京市有突出貢獻的中青年專家1名，南京市英語學科教學帶頭人2名，南京市優秀青年教師2名，江寧區青年教學標兵2名。有8人獲得過市以上主管部門的表彰，7人獲得過縣以上的表彰。在南京市好課評比中有兩位教師獲一等獎。全組獲縣以上的獲獎論文有50—60篇之多。

專家評價

嚴小玲老師始終把做一名研究、專家型的教師作為奮鬥的目標，研究不止，筆耕不輟，孜孜以求，有比較顯著的校驗成果。她字96年以來，承擔了“中學生學習策略的研究（省級課題，已結題，子課題組長）”、“以認為本，三位一體——中學課堂教學整合與最佳化的實踐研究（省級課題，子課題組長）”。先後發表論文40餘篇，其中有多篇獲省市一等獎，4篇發表論文，論著有30餘本，其中主編數量有15本。還多次在市、區範圍內開設公開課，示範課，講座，受到師生的一致好評。