人物簡歷
1984年參加工作，1988年加入中國共產黨，1994年被評為萊城區、萊蕪市教學能手；
1995年評為萊城區教學能手、萊城區優秀黨員、全國優秀教師；1997年被評為萊蕪市首批跨世紀優秀青年科技人才；1998年出席萊蕪市第十次黨代會；
1999年被評為萊蕪市“三八”紅旗手、萊城區科技拔尖人才、山東省教學能手；
2000年被推薦為國家級骨幹教師，評為中學高級教師；
2001年在北京參加國家級骨幹教師培訓；
2002年出席山東省第八次黨代會，同年，被評為萊城區學者型教師、萊蕪市學科帶頭人，萊蕪市十大傑出青年；2003年1月擔任萊城區第十屆人大代表、區人大常委，6月獲得萊蕪市“巾幗勞動獎章”；
2005年評為山東省課題研究優秀人員；
2006年7月評為山東省特級教師。兼山東省國小語文教學研究會理事、山東省第十屆青年聯合委員會委員。
人物事跡
讀書學習，提升自己。
呂榮珍深刻地體會到，要給學生一杯水，必須要有一桶鮮活、流動的水。為了提高自己的教學水平，她對待學習近似痴迷。她靠“勤勁兒”向書本學，幾年的閱讀量達200多萬字，記下了30多萬字的讀書筆記，採擷了近萬張的文摘卡片；她靠“恆勁兒”向實踐學，寫下了幾萬字的教學反思。在學習方面，呂榮珍付出了常人難以想像的努力和艱辛。取得泰安教育學院離職進修專科學歷後，她接著以優異的成績考入曲阜師範大學函授本科中文專業。1990年暑假面授的日子，一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是一摞厚厚的課本，她哪一個都舍不下，最後還是說服了丈夫，帶上孩子，一塊去泰安參加學習。二十多天下來，孩子身上痱子摞痱子，有的成了瘡化了膿。就是靠著這種韌勁，她終於在1992年順利拿到了本科文憑。在專業知識達到一個頂峰的同時，呂榮珍的專業技能也不斷有新的作為，先後被評為省級教學能手、國家級骨幹教師、萊蕪市語文學科帶頭人、山東省特級教師、萊蕪市有突出貢獻的中青年專家。
情灑課堂，追求卓越。
多年來，呂榮珍堅持教學基本功訓練，不斷錘鍊自己的課堂語言，逐漸形成了挖掘教材深、教法靈活、感情真摯、語言簡練的獨特教學風格。1994年5月，《一夜的工作》是她第一次在萊城區教公開課。這是一篇頌揚周總理的文章，為了上好這節課，她不僅找來了詩歌<一月的哀思>反覆誦讀，使自己的表情、動作、語調達到一種完美的和諧。這節課，因巧妙地創設情景，生動的語言描述，感人的配樂誦讀，使學生始終置身於悲哀而崇高的氛圍中，收到了極好的教育效果。此後，她又多次成功地在省、市、區執教公開課。
作為學校分管業務的班子成員，呂榮珍在教師培訓方面做了大量卓有成效的工作，先後對本校教師，甚至市內兄弟單位的教師進行了“走進新課程”、“教學科學研究”等多場專題培訓，學校被評為首批山東省教師培訓示範學校。工作中，呂榮珍始終把教育科研作為提高課堂效率、提高教學水平的原動力，先後承擔了多次國家、省級課題實驗。2005年12月，呂榮珍主持研究的省級課題通過了省專家組的驗收，並確認為達到省級先進水平，她本人也被評為省優秀科研工作者。
“矢志教育終無悔，育人路上不止步”，這就是呂榮珍作為一個共產黨員、一個人民教師的心聲。
人物評價
特級教師呂榮珍，就是這樣一位充滿詩意地耕耘在國小語文教學一線講壇，充滿詩意地去工作的普通國小語文教師。
和做了官，發了財的同齡人想比，呂榮珍是一名普通的國小教師。但在平凡的工作崗位上，她卻做出了不平凡的工作業績。
三尺講壇，自有千里馬踴躍奔騰；廿載耕耘，收穫著萬丈巾幗豪情！
工作經歷
職業與事業
1984年，17歲的呂榮珍從泰安師範學校畢業，分配到羊里鎮一所國小當了一名語文教師。從走上講台的第一天起，她就立下了堅定的信念：做一個矢志教育的有心人，在這片充滿希望的沃土裡，奉獻出自己全部的光和熱。後來,她進了城，入了黨，拿到了本科文憑，特別是獲得了“全國優秀教師”後，有朋友好心地勸她，說再教“a、o、e”，“人、口、手”太怠料了，應該往高處走走，向好處調調。呂榮珍深知他們的一番苦心，也深知在國小一線的“本科生”和年輕的“老黨員”並不多。但她卻始終沒有說服自己，改變最初的選擇。因為她難以割捨三尺講台這個人生舞台，她深深摯愛著教師這一甘苦交織的職業，更深深愛著職業背後的事業。她認準了一個理：職業有分工，事業心不能受束縛；崗位有不同，事業心不能分高低。二十多年來，儘管工作單位和職務幾經變換，但她卻始終站在國小講台上，履行著一個人民教師的光榮職責。
“傳授者”與“促進者”
執著的敬業精神和強烈的事業心，不斷催促著呂榮珍：不能做應付公事，照本宣科的“傳授者”，必須努力成為學者型、研究型教師，成為促進教師、學生自主發展的“促進者”。常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。面對著日新月異的變化，呂榮珍對新知識、新思想、新境界的摯愛可以說到了如痴如醉的地步。她知道，光有一桶水是不行的，還必須擁有常流水、擁有噴涌不竭的泉水。1987年，呂榮珍以優異的成績考入了泰安教育學院中文系。在校兩年，她排除了“歇口氣”、“混文憑”等種種干擾，潛心學習、學習，由於成績突出，入校一年，就被納新為中國共產黨黨員。1989年畢業之際，她又一鼓作氣，考取了曲阜師範大學中文系函授學習。此後邊工作邊學習。三年的函授學習，讓她嘗到了其中的酸甜苦辣。這期間，呂榮珍結了婚，有了孩子，至今她還清楚地記得：隨著1990年暑假面授的日子一天天接近，她的心也一天天著急起來。一邊是嗷嗷待哺的僅僅五個月的孩子，一邊是一摞厚厚的要深入鑽研、迎接考試的課本。看看孩子，看看書，哪一個她都舍不下。別人勸她：有專科文憑就足夠了，何必再受這份罪呢？她何嘗不想過一種輕鬆、舒適的生活，但“要努力！要拼搏！要體驗到人生的價值！”這發自內心深處的不甘落後的心聲，使她決心說服丈夫，帶上孩子，一塊去泰安參加學習。漫長炎熱的二十幾天下來，孩子身上痱子摞痱子，有的成了瘡化了濃。老人心痛，丈夫責怪，而她又能說什麼？1994年“四制”改革的浪潮把年僅27歲的呂榮珍推到了鳳城辦事處城關學區教導主任的位置上，從一名普通的教師到負責五處國小、80多位教師的業務，她深感肩上擔子的沉重。為了不負重託，她認真攻讀，堅持學習，學中乾，乾中學。後來，在她相繼擔任學區校長、花園學校副校長後，更清醒地認識到學習的重要。2001年10月份，呂榮珍在北京教育學院參加了國家級骨幹教師培訓班學習。三個月的學習，使她內心受到了巨大的震撼，感覺就是一次“人生的洗禮”。傾聽著專家精彩的報告，用驚奇的目光看著一所所學校，用激動的心寫著一篇篇日記。不斷地反思自己，否定自己，得出的結論是：要成為一名教育教學專家，讀書學習、努力實踐是唯一途徑。三個月的時間，她僅買書就用去了兩千多元錢，寫讀書筆記10多萬字。在新學期的第一次全體教師大會上，她向老師們提出：堅持天天讀書，讓讀書成為習慣。由於她堅持學習，並始終把教師培訓放在首位，學校的校本培訓工作成效顯著。2004年評為萊蕪市首批教師校本培訓示範學校，2005年9月評為山東省教師校本培訓示範學校，學校被命名為市級校本研訓基地。
課堂教學是一個教師整體素質的綜合體現，是提高教育教學質量的根本途徑。因此，過硬的教學基本功對教師來說尤為重要。二十多年來，呂榮珍結合學習，堅持教學基本功的訓練，不斷錘練自己的課堂語言，課堂教學水平也不斷提高，逐漸形成了挖掘教材深、教法靈活、感情真摯、語言簡煉的獨特的教學風格。多次在萊城區、萊蕪市執教公開課，並兩次執教省級公開課。正是因為能認認真真地上好每一節課，才促使她一步步成長起來；也正是這一節節的公開課，讓她真正品嘗出：“奮鬥本身就是幸福”這句話的深刻含義。
1994年5月，是呂榮珍第一次在萊城區執教公開課，也是她第一次面臨這樣大的考驗。當時，她執教的是《一夜的工作》。呂榮珍想：周總理是我們工作生活的楷模，一定要通過這節課的教學，引導學生產生對總理的深厚感情。指導思想確定後，她就在教學環節、教具準備、感情朗讀上下功夫。“好的開頭是成功的一半”，為了一上課，就把學生帶到一種無限悲哀的氛圍中，她從萊蕪一中圖書館借來《一月的哀思》，選取最感人的一節，對著鏡子，一遍又一遍地練習，看自己的表情、動作、語調是否和諧，是否具有感染力。為了結尾時放歌曲《繡金匾》，她跑了萊蕪大大小小十幾個音像店才買到磁帶。“功夫不負有心人”，公開課上得非常成功，以至教研室的領導在多次會議上都當作典型事例來講給大家。
2000年5月，“山東省國小語文雙軌教學研討會”在花園學校召開，這是萊蕪承辦的最高級別的教學現場會，各級領導非常重視，要求不能出現任何漏洞。按照分工，呂榮珍負責落實向現場會上提供學生資料、教師資料，撰寫學校的匯報材料，同時，領導還特別安排再上一節公開課。這樣，她不但要聽、評其他教師要上的公開課，還要抽時間準備自己的課。對於這次公開課，她感到壓力很大。因為她是分管業務的副校長，如果自己的公開課上不成功，受影響的還有其他老師，還有萊城區，萊蕪市！壓力變動力，動力顯威力。在各方面的共同努力下，這次現場會開得非常成功！花園學校提供的4節公開課也受到了與會人員的高度評價。
“授人以魚”與“授人以漁”
作為一位語文教師，呂榮珍對家長、學生要進行傳道授業解惑；同時，作為一位學科帶頭人、一位分管業務的副校長，她又擔負著帶領教職工共同提高教學質量的重任。“授人以魚”，飽腹不過三餐；“授人以漁”，終生受益無窮。為此，她在“授人以漁”上，在教育科研和教改上，傾注了大量心血。
教育科研是教育教學活動的第一生產力，只有大膽創新，努力實踐，不斷進行教改，課堂才會煥發出持久的生命力。工作中，她始終把教育科研作為提高課堂效率，提高教學水平的原動力，努力把所學理論運用到教學實踐中，在國小語文的教改中，始終走在了全市的前列。她先後承擔了“整體入手，讀寫結合”、“大量讀寫，雙軌訓練”、“語文教學生活化”、“探究式閱讀”、“古詩文誦讀”、“研究性學習”等省、市級課題實驗，取得了顯著成效。“研究性學習”在花園學校最先實施，自編一本<走進研究性學習>一書，對教師進行了有益地指導，也使學校的研究性學習走在全市的前列。為萊城區提供了現場會，也在全市教學工作會上作了典型發言。她也先後為萊城區的校長培訓班作了“走進研究性學習”和“走進教育科學研究”的專題報告。為技術學院畢業的師範生和萊鋼全體中國小教師作了“與新課程同成長”的專題報告。
現在，課題研究已成為花園學校一道亮麗的風景。2005年12月，她主持研究的省級課題“在國小語文高年級閱讀教學中進行研究性閱讀的研究”已通過省專家組的驗收，由專家組確認為達到省級先進水平。她被評為山東省課題研究優秀人員，並在全市課題研究經驗交流會上作了典型發言。
人生就是選擇，選擇了就要充滿詩意地去工作，去享受工作。呂榮珍說，如果再有選擇，她還會義無反顧地選擇國小教師，仍然要教她的“a、o、e”，“人、口、手”。因為她心裡明白：金錢易聚易散，權勢易得易失，她所鑄造的是充滿希望和生機的美好未來！
山東省特級教師（二）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
