歷史實驗
鳥類具有印記行為K．勞倫茲用人工孵化器孵化灰雁的卵，幼雛出殼後，首先看到的是勞倫茲，而不是母灰雁。
此後，勞倫茲走到哪裡，灰雁的幼雛即尾隨到哪裡。即使有母灰雁在旁，幼雛也尾隨勞倫茲。
特點
特化性、局限性
鳥類的印記行為印記行為是一種高度特化、有局限性的行為學習方式。其尖峰時間極短，如灰雁的幼雛在出世後僅有幾小時，以後即逐漸減弱。
特定時期性
許多印記僅在動物一生中的特定時期才能學習。如將孵出的幼雛關在籠內幾天，不讓它看到母灰雁或是其他的“代替物”，幼雛便會喪失“承教”能力。這是由於動物的神經系統在早期能夠接受這類刺激，在發育過程中，神經系統就不能再進行印記學習了。
延續性
動物的印記學習行為雖發生在早期，但對晚期行為也具有一定影響。如灰雁幼雛對人形成印記，它會與人長期結伴，甚至在發育成熟期會在人的面前表現出求偶行為。
研究
2012年9月27日，日本帝京大學和北海道大學的研究小組在新一期英國《自然·通信》雜誌上報告說，鳥類腦內的甲狀腺激素對印記行為的產生起到關鍵作用。研究者讓剛剛孵化的雛雞觀察玩具雞，並調查了這一過程中雛雞大腦的狀態。結果發現雛雞看到玩具雞時，其體內血液中的甲狀腺激素大量進入大腦，而如果投放藥物遏制雛雞腦內的神經細胞與甲狀腺激素結合，雛雞則不再出現印記行為。
研究人員還發現，過了雛雞的印記行為臨界期後，如果向雛雞腦內注射甲狀腺激素，雛雞也能夠記住玩具雞，研究人員因此確認甲狀腺激素對這種學習行為有著關鍵作用。 研究人員表示將進一步研究印記行為的機制，並對人類可能存在的類似機制進行研究。
