學校簡介
北海市海城區第二國小位於北海市海城區和平路124號，始建於1928年，占地面積13734.5平方米。學校現有49個教學班（含強盛教學實驗班），學生3193人，教職工110人，其中專任教師107人，國小高級教師82人。學校環境優美，設施齊全，教風嚴謹，學風端正，校風良好，教育教學質量居全市前列，深受學生和家長的歡迎，在社會上享有較高聲譽。
北海市海城區第二國小創辦以來北海市海城區第二國小堅持“以德立校，依法治校，民主理校，科研強校”的辦學方略，牢固樹立“以生為本，科學育人”的辦學理念和“校長為教師的專業發展服務，教師為學生的自主學習服務，學校為師生的共同發展服務”的管理思想，以教育質量樹品牌，以改革創新促發展，全面貫徹教育方針，促進學生的全面健康發展，辦學水平穩步提高，辦學成績顯著喜人。近年來，學校先後獲得全國體育工作先進單位、全國體育傳統項目學校先進集體、全國推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》先進單位、全國“雛鷹大隊”、第十、十一、十二、十四屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽組織工作先進集體;廣西區文明單位、廣西區文明庭院、廣西區巾幗文明崗、廣西區實施小公民道德建設計畫先進單位、廣西區中國小（中等職業學校）德育工作先進集體、廣西區中國小校園文化建設先進學校、廣西區校本教研先進單位、廣西國小語文研究與套用基地學校先進單位、廣西區小學生“三小球”通訊賽（男足）基層冠軍隊、廣西區小學生“三小球”通訊賽（女籃）基層冠軍隊、廣西區小學生“三小球”通訊賽（男籃）基層冠軍隊、廣西區冬季體育鍛鍊先進學校、全區推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》先進單位、廣西千萬中小學生廣播操大賽（國小組）一等獎、廣西區第一屆中小學生藝術展演二等獎、優秀組織獎；北海市中國小德育工作先進單位、北海市“雙合格”親職教育先進集體、北海市“十五”規劃教育科研先進集體、北海市基礎教育課程改革先進集體、北海市語言文字工作先進單位、北海市第五屆少兒運動會總分第一名、北海市第五屆少兒運動會“中國人壽杯”游泳比賽團體總分第一名、北海市第五屆少兒運動會“大海馬”杯桌球男子乙組團體第一名、北海市第五屆少兒運動會“AA杯”羽毛球比賽女子乙組團體第一名、2007-2009連續三年北海市國小圍棋聯賽（團體賽）第一名、體育道德風尚獎、北海市幼兒圍棋團體賽第一名、北海市第二屆中小學生藝術節優秀組織獎、北海市“新力杯”小戲小品比賽一等獎、組織獎、北海市少先隊紀念建隊五十五周年獻詞大賽一等獎、北海市園林式學校達標單位、北海市衛生優秀學校、北海市紅十字會先進集體、北海市先進教工之家、北海市第四、五、六、九期支教工作先進支援單位；北海市海城區平安校園、北海市海城區衛生清潔流動紅旗單位等等光榮稱號，成為北海市的視窗名校。
北海市海城區第二國小是廣西壯族自治區普通完全國小一級學校、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題實驗學校、中國教育學會“十一五”重點課題（中國中國小漢英雙語教學體系研究與實驗）雙語課題實驗學校、中央教科所重點科研項目廣西國小創新教育實驗與研究課題實驗學校、中國未成年人網路工程實踐基地、廣西壯族自治區體育傳統項目（足球）學校、廣西國小語文研究與套用基地學校、廣西“以校為本教研製度建設”基地學校、廣西師範學院中國小校長、教師培訓研修基地、第二期“廣西21世紀園丁工程”研修基地、第二期北海市21世紀園丁工程研修基地、北海市創安工作示範點、北海市海城區校務公開示範點。北海市海城區第二國小正以新的教育教學理念引領，以更充實有效的舉措、更堅實的步伐在素質教育的道路上邁進，努力為培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代作出更新更大的貢獻。
方針政策
北海市海城區第二國小在改革開放以來，學校堅持“以德立校，依法治校，民主理校，科研強校”的辦學方略，牢固樹立“為學生終身發展奠基”的辦學理念和“校長為教師的專業發展服務，教師為學生的自主學習服務，學校為師生的共同發展服務”的管理思想，以教育質量樹品牌，以改革創新促發展，全面貫徹黨的教育方針，促進學生的全面發展，辦學水平穩步提高，辦學成績顯著喜人。
二小學生一、狠抓德育工作，構建和諧校園
北海市海城區第二國小堅持“以德治校”的大方向，在建立健全學校德育工作組織機構、制定切實可行的德育工作計畫的基礎上，針對學生的道德缺失和德育需要，以學校教育為主體，以親職教育為支柱，以社會教育為依託，充分發揮三者的德育功能，精心設計、組織實施了以“我做合格小公民”為主題的系列道德教育活動，有力地推動了我校的精神文明建設，有效地提高了學生的思想道德素養。
（一）以學校教育為主體，持之以恆開展系列教育活動。
1.持之以恆，抓好常規教育。
北海市海城區第二國小堅持抓好常規教育，定期評選“三好學生”、“優秀班隊乾”、先進班集體”，班與班、學生與學生比進步快、比表現好，促使學生良好行為習慣的養成，形成積極向上的校園氛圍。
2.結合實際，有針對性地開展系列教育活動。
幾年來，北海市海城區第二國小根據學生實際，結合傳統節日、紀念日，以同學們喜聞樂見形式，開展了“做遵紀守法小公民”、“保護我們的生存環境”等一系列活動。其中“保護我們的生存環境”卓有成效。《北海日報》還專門對我校開展的環保活動進行跟蹤採訪報導，學校學生答記者問時，表現出色，得到記者和家長讚揚。
(二)以親職教育為支柱，強化德育效果。
為爭取家長對學校教育工作的支持和配合，我們為家長舉辦“幫助兒童健康成長是全社會的共同責任”等講座，定期召開家長會、家長代表座談會，對學生進行家訪、舉行家長開放日活動，邀請家長到校聽課、檢查、指導工作等，使家長與學校在教育孩子問題上達成共識，齊抓共管，收到最佳教育效果。
我校在學年的始末都對學生家庭表現進行問卷調查，讓家長如實給孩子評出等級，為家長創造配合學校對孩子進行教育的良機。同時舉行“我能行”主題教育活動，設立進步獎，並舉行“公民道德建設——學生家庭表現成果展”。該項家庭、學校聯手進行的教育活動，對幫助學生逐漸形成良好的行為習慣、增強自理能力，收到了事半功倍的效果，深受家長的歡迎。學校少先隊連續兩年組織學生參加北海市青少年野外生存技能訓練均榮獲優勝獎。《北海日報》為此先後發表了題為《孩子的錯，還是家長的錯——一份小學生家庭表現調查問卷引發的思考》等文章對我們學校的作法給予了充分的肯定。
此外，我們還在三、四、五、六年級進行親子家長會試驗，一改過去老師“一言堂”的模式。親子家長會成為情感的紐帶，較好地溝通了學生、老師、家長之間的情感，營造了有利於學生成長的氛圍。
北海市二小放學情況（三）以社區教育為依託，拓展教育空間。
北海市海城區第二國小注重探索社區教育這一學校德育工作的新途徑、新形式，積極爭取到十多個單位的大力支持和合作，成立了社區教育委員會，建立了社區教育六大基地：安全教育基地、環保教育基地、愛心教育基地、法制教育基地、國防教育基地、科普教育基地。
學校根據學生的年齡、身心發展特點及各教育基地的教育功能，以年級為單位，分別在一至六年級依次設立安全教育崗、環保教育崗、愛心教育崗、法制教育崗、國防教育崗、科普教育崗。每學年，學校制定總的活動方案，各崗制訂具體活動計畫，每學期做好活動小結，經驗交流，每學年做好活動總結。實踐證明，社區教育拓寬了教育空間，起到了學校教育無法替代的作用。
二、勇於實踐、大膽探索，校本教研特色化
(一)健全機制、規範體系，培訓實施制度化。
為了調動全體教師參加教研活動的積極性，學校先後制定了《海城區二小校本教研規章制度》《海城區二小校本教研激勵機制》等一系列規章制度，對教研活動的各個環節作出規範化要求。學校將校本教研作為學校核心工作之一。形成了校長親自抓，專人負責、全員參與，有具體的目標計畫和科學規範的管理制度的聯動機制。每周的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內容、定地點、定主講人。
（二）建立教師培訓機制，促進教師成長。
1.狠抓教學常規，打造精品課堂。
在教研活動中，學校按照提出問題、設計方案、採取行動、反思評價、成果表述五個相互聯繫、相互依賴的基本環節，把教研紮實地融入課堂。要求教師切實做好“五認真”，即：認真研讀課標及教材、備課、上課、批改、輔導。以課堂為主渠道，根據學生的特點，遵循教學規律，面向全體，培養學生學習的積極性，促進學生全面發展。教導處每月做好一次常規檢查，並有書面反饋小結，堅持聽“推門課”，對所有任課教師均聽一節以上的推門課，並做到和任課教師及時座談，及時反饋指導，及時指導，及時交流，收效顯著。
2.重視團結合作，促進教師成長。
堅持每學期舉行一次特色的“教研興校”教學展示課活動。以科組為單位，先選定上課的內容，然後集體備課，再通過抽籤形式各選一位教師上課、說課、評課，充分發揮科組的的團隊合作精神。通過備課→說課→上課→反思→評課的形式，切實解決課改過程中出現的問題。在活動中，北海市海城區第二國小還邀請有關的專家進行指導，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研風氣，切實發揮校本教研在新課改和提高教學質量中的促進作用。
3.加強業務培訓，提高教師素養。
學校堅持校內外培訓相結合，定期派出骨幹教師參加各種培訓活動，提高教師的教育素養。凡是外出參加培訓或聽課活動的教師，返校後要做一次專題講座或上一節匯報課，通過匯報、交流，促進教師的成長。另外，我校還通過高等院校的學歷培訓提高教師的教育素養，目前我校大專、本科學歷的老師已占全校的95%。
4.發揮示範作用，提升教師素質。
學校注重發揮骨幹教師的示範、引領和輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提升。採取的途徑有：一是師徒結對，以老帶新，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用。二是開展送教、支教活動，扶持薄弱學校。校領導率先帶頭到潿洲島國小開展送教上島活動，為全校教師做出了表率。學校堅持派出語文、數學等學科骨幹教師到潿洲中心校開展支教、送教活動。該校的教育教學質量明顯提高，在期末檢測中，語、數總成績由原來的全島第四躍為全島第一。
新學期開學情況（三）依託課題研究，營造濃郁的校本教研氛圍。
學校堅持科研興校的理念，以課題實驗為依託，開展校本課題研究。學校承擔了4個省級課題和一個市級課題。其中有3個省級課題已結題，並獲自治區科研成果二等獎，現在正在進行省級課題《誦讀經典詩文，提高學生人文素養和語文素質》和市級課題《小學生網路成癮問題研究》兩個課題的研究。這些課題有科學的計畫，有紮實的過程，有詳細總結，定班定人專題教研，廣泛交流輻射套用。全體教師都能積極參與，大膽探索實踐，收集資料撰寫論文，及時反思，成功舉辦課題研討。
學校把“誦讀經典詩文，提高學生人文素養和語文素質”這個課題作為校本課題。全校每周設一節經典誦讀課，每學期定期開展經典誦讀活動，形成了親子共讀，師生共學的教育特色。我校結合傳統節日與假日開展豐富多彩的體驗活動，讓學生在活動中受到教育，寓教於樂。如：我和媽媽換角色、“同一片藍天”手拉手活動、《讀〈弟子規〉有感》徵文比賽、經典誦讀展示會……近兩年來，我校42名語文教師參加“經典詩聯”比賽都獲一等獎。沈小玲、吳定芳老師參加廣西區”經典誦讀”比賽獲特等獎。我校的三個經典誦讀節目參加北海市“中華經典誦讀”大賽分別獲特等獎和二等獎，學校被評為優秀組織獎。
三、取得的成績
學校在上級教育部門的正確領導下，我校各項事業蓬勃發展，學校先後獲得了廣西區文化建設先進單位、廣西區文明庭院、廣西區德育工作先進單位、廣西區校園文明建設先進單位、廣西區小公民道德建設先進單位、廣西區校本教研先進單位、廣西區國小語文研究與套用基地先進單位，北海市德育工作先進集體、北海市“十五”規劃教育科研先進單位，北海市基礎教育課程改革先進集體等榮譽稱號。教師教育科研成績顯著，1人獲全國語文課堂比賽一等獎，4人獲全國、廣西區錄像課二等獎，4人在廣西區課堂比賽獲獎；另有200多篇教師論文獲全國獎，200多篇論文獲省級獎。100多篇論文獲市級獎。
四、今後的思路和舉措：
（一）思路。
以貫徹落實全國教育工作會議精神和啟動實施教育規劃綱要為契機，該校堅持以人為本，科學發展、和諧發展為理念，把抓好“五個校園”（平安校園、健康校園、綠色校園、數字校園、人文校園）建設作為深入推進素質教育的有效載體，全面提高教育教學質量，努力把海城區二小辦成人民滿意的品牌學校。
（二）舉措。
1．加大校園及周邊環境整治力度，讓師生安全，家長放心，社會滿意。
2．提高師生體質健康、生理健康、心理健康，培育青少年學生健康的體魄、良好的精神面貌和堅強的意志品質。
3．培育師生的環保素養和對環境負責的精神，建設優美宜人的校園環境。
4．加強教育信息化建設，促進教育資源共享，推進教育現代化。
5．提高師生人文精神和人文素養，深入開展“讀經典、講故事、傳箴言”活動，建設高品位、高質量的校園文化。
特色教學
海城區二小“北海歷史文化進課堂”活動方案
下課課間一、指導思想
國務院2010年11月9日批覆同意將北海市列為國家歷史文化名城。這也是廣西北部灣經濟區目前唯一獲得國家歷史文化名城的城市。我校將以北海“國家歷史文化名城”豐富的歷史文化資源為載體，以發揮歷史文化資源教育功能為目的，以廣泛開展北海歷史文化進課堂活動為抓手，全面落實關於“弘揚歷史文化，培養北海青少年對城市的認同感和榮譽感，把文化張力變成城市活力，把文化影響力變成城市競爭力，並以這種薪火相傳的文化‘定力’作為強大的精神支柱，為北海發展提供源源不竭的動力”的要求，積極促進全市校園文化建設，全面推進素質教育，使北海市廣大青少年學生進一步了解和熟悉家鄉歷史文化，從而激發他們熱愛家鄉、奮發向上、服務社會、報效國家的高尚情操。
二、活動方式
1、進入課堂。主要以校本課程必修課形式進入課堂，每周1課時，可在班會、校會課程中安排，也可在語文、思品、科學、班會等課程中穿插安排。
2、靈活多樣。除進行常規課堂教學外，可因地制宜開展豐富多彩的宣傳活動，如觀看錄像、參觀圖片展、出版報牆報、校園廣播宣傳、訪談座談、專題閱讀、實地考察、小論文、知識競賽、攝影比賽、演講比賽等等，課外相關活動計入教學課時。
三、具體時間安排:
4月
1．舉行“北海歷史文化進課堂”活動啟動儀式。並開始在校中開展“北海歷史文化進課堂”活動。
2．組織全校師生觀看《北海歷史文化名城》專題片。
5月
1．組織學生實地考察，寫考察報告。
2．出版相關的板報。
6月
1.舉行“北海歷史文化”知識競賽。
2.希望同學們積極參加“北海歷史文化進課堂”活動，在活動中了解北海的歷史文化，大力宣傳北海，為北海建設歷史文化名城作貢獻。
師資隊伍
重視和發揮骨幹教師的示範作用
校園原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
骨幹教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、擁有深厚的教育理論功底。學校通過評選“校級優秀青年教師”、校級“學科帶頭人”等活動，樹立先進典型，發揮榜樣帶動作用。對教學改革和教育教學質量提高有突出貢獻的教師予以獎勵，激發隊伍活力，提高廣大教師的工作積極性。
為充分發揮骨幹教師的示範、引領、輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提高。我校作出以下行動：
（一）師徒結對，努力發揮骨幹教師的引領作用。
學校的骨幹教師與青年教師結對子，能起到很好的引領作用。為此，學校計畫每學期都定期或不定期地對教師進行培訓，對積極參與教研的教師進行“一對一”指導，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。
（二）積極開展送教、支教活動，扶持薄弱學校。
在“送教下鄉”的活動中，我校的石維廣校長率先帶頭到潿洲、高德、地角等薄弱學校送教，到潿洲送教的時候，他因為因為胃炎要打點滴，可是他一直堅持上完課才去醫院。他為全校的老師做出了表率。每學期我校都派語文、數學等學科的骨幹教師到受援學校支教、送教。學校曾邀請駱春燕、戚曄主任輪流到潿洲中心校支教。在支教期間，她們先是通過訪談、聽課、檢查作業了解該校的教學情況，然後結合實際反饋，指出存在的問題，還給予指導。另外，戚曄主任還上了六年級的語文課，駱春燕主任上六年級的數學課和全校的良好學習習慣養成課，並要求全校的班主任聽課。經過大家的共同努力，潿洲中心校在期末的語數檢測中，各年級的成績都有所進步，其中六年級的語文平均分已經及格。語數總成績由原來的全島第四躍為全島第一。
重視團結合作，促進教師成長
堅持每學期一次有特色的“校本研究”活動——“教研興校”教學研究課展示交流。以科組為單位，先選定上課的內容，然後集體備課，再通過抽籤的形式選一位教師上課，一位教師說課，一位教師評課。這樣不僅通過備課→說課→上課→反思→評課的形式切實解決課改過程中出現的問題，還充分發揮了科組的的團隊合作精神。在活動中，我校還邀請有關的專家進行指導，努力形成重研討、重實踐、重反思重互助的新型教研風氣，切實發揮校本教研在新課改和提高教學質量中的促進作用，促進我校教師的專業發展。
加強培訓，提高教師素質
走校內外培訓相結合的道路，定期派出骨幹教師參加各種培訓活動、名師新秀教學課展示活動以及各級學科帶頭人高等院校專項培訓活動，以此提高教師的教育素養。凡是外出學習參加各該培訓或聽課活動的教師，返校後要做一次專題講座或上一屆匯報課。另外要有專業院校培訓。通過培訓，該校的大專、本科畢業生占全校的95%。
教研特色
1.實行網路環境下的集體備課，開展網路備課研討。
從2009年開始，學校對教師的語、數備課進行了大膽的改革和嘗試，實行集體電子備課，語、數教學實現網路化管理。
備課是上課的前提和基礎，是教學中的一個重要環節，因此，學校把網路環境下的集體備課、開展網路研討活動作為教研活動的重要內容。然而，傳統的集體備課不外乎是同年級的教師，參照教科書、課程標準、教學參考書，在一起說一說、議一議教學目標、重點難點、課時安排等。採取網路環境下的集體備課就大不相同，它從內容、形式、對象等方面都賦予新的內涵。教師集體電子備課，跨越了時間、空間甚至學科的限制，在一個廣闊的背景下進行專題研究。經過兩年多的探索實踐我們總結出了集體電子備課的流程,主要包括下面幾個環節：個人初備、集體研討、下載修改、反思交流。個人初備的質量是集體備課的關鍵，學校要求各主備教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識、結構、重點、難點和知識間的內在聯繫，創造性的處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據學校學生實際情況設計出教案。當教案上傳到教研部落格群後，組內其他教師在網上展開討論。這種沒有時間、空間約束的集體備課網路研討活動充分而有效，使教學資源得到共享、教學個性得到培養、教學差異得到互補。
2、大力開展課外閱讀，打造書香校園。
《義務教育語文課程標準》強調：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡讀書好，讀好書，好讀書，並規定義務教育階段課外閱讀量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。
為了有效的落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，該校制定了《海城區二小國小課外優秀書目推薦目錄》，《課外閱讀活動實施方案》讓各班指導學生廣泛開展課外閱讀活動。學校每周開設1節課外閱讀課，要求學生品是認真讀書，做好積累，寫出心得體會，為了調動學生的積極性，我們還組織開展了豐富多彩的讀書活動：低年級的“親子閱讀”，中高年級的讀書競賽，讀書成果展示，還開展了全校古詩文朗誦活動，經典詩文表演誦讀，三字經我知道等形式活潑新穎的活動，使孩子們感受到了讀書的樂趣，語文素養得到了有效的提高。
教研成績
課堂內學校被評為全國教科研先進單位、廣西區校本教研先進單位、廣西區小語教育基地。學校立項的自治區A類課改重點課題《新理念下的國小語文課堂教學策略、模式及方法的研究》子課題；《自主、合作、探究課堂教學實驗》已取得結題證書並在自治區課程改革重點A類課題中獲優秀科研成果二等獎；石維廣校長、張達恆老師被評為廣西省課題研究先進個人石維廣校長被評為全國教科研先進個人。鄭定霞老師北海市國小數學基本功大賽海城區賽區獲一等獎；駱春燕、石維廣在北海市國小語文基本功大賽中獲指導一等獎，駱春燕獲優秀評課獎；石維廣、駱春燕被評為廣西區小語教育基地先進個人。謝敏老師在全國錄像課比賽中獲二等獎。本學年教師獲全國、全區級獎論文88篇。沈小玲、吳定芳老師參加第二屆“經典詩文”誦讀比賽獲特等獎。近年來全國級獲獎論文200多篇，省級獲獎論文200多篇。市級獲獎論文100多篇。
校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。教師在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。今後學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拚搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實幹的態度、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿於學校的全部活動之中。致力於即課程開發校本化，課程管理制度化，課程實施規範化，課程內容層次化的“四化”建設，以發展的眼光看待問題，以科學的態度研究問題，以人文的精神解決問題，相信在不斷創新與實踐當中，學校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果!
廣西北海地區國小名錄
| 廣西北海市是一個海濱城市，是中國第一批改革開放沿海城市之一，北海市的教育事業也是蓬勃發展，地區管轄範圍內就有不少師資力量雄厚的國小，各地國小人才輩出。 |
