北京領光教育:簡介領光目標 “領光教育”總部設在北京，一直專注於全腦潛 -百科知識中文網

簡介

“領光教育”總部設在北京，一直專注於全腦潛能開發（全腦速記、全腦速讀、全腦英語、全腦思維導圖）、文化課成績和綜合素質提升訓練，是目前國內全腦學習的領跑者。
領光教育專注於以全腦學習方法為基礎，提升文化學科成績為導向，視綜合素質教學效果為根本，深受學生和家長的認可，口口相傳，成就了全國領先的全腦教育連鎖機構。
"引領專業全腦教育，踐行高效學習時光”，領光致力於傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發先進教學產品，提供先進教學服務，幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發展機會。
作為全腦教育的倡導者，我們致力於幫助學生提高他們的學習成績，激發他們的潛能。通過發現學生的優勢，彌補不足，激發學習興趣，培養好的學習習慣，樹立自信心。領光教育已經制定和實施了一個以結果為導向，以學生為中心的服務匹配模式。
領光教育通過提高學生的學習成績、激發學習興趣和心智成長全方面的提高，贏得了家長和學生的一致信賴。領光教育將一路領先，打造國內一流的全腦教育連鎖機構。

企業文化

公司願景：聚教育精英創行業傳奇
公司使命：打造一流教育品牌，讓更多學子實現求學夢想。
公司目標：1年成為中原全腦教育連鎖機構領軍品牌。
3年成為中國全腦教育連鎖機構領軍品牌。
公司理念：家長滿意是我們最高的追求！
公司準則：絕不推諉，全力以赴，日事日畢。
公司精神：務實、協作、高效、創新。
公司價值觀：誠信、敬業、進取、奉獻！
人才戰略：把人才的發展放在首位，人才的發展就是公司的發展，人人平等，人盡其才，充分尊重每一個人。

全腦學習法

“領光全腦學習法”是靈活運用人類潛意識的超級學習方法。潛意識是記憶的寶庫。如果知道如何運用潛意識，就將發生學習和記憶的革命。要知曉潛能的使用方法先必須清楚地了解右腦的機能。
右腦具有以下4個特徵：
①共振能力
②想像能力
③快速大量記憶信息的能力
④快速自動操作信息的能力
榮格曾說過：“各個領域的天才們是和宇宙意識有著良好接觸，並可由此引出各種傑出能力的人”。榮格開創了新的心理學。
人和萬物都有共振能力。我們現在所使用的記憶迴路是作用於表層意識的淺層顳葉記憶迴路。和這種記憶迴路不同的還有另一種作用於深層意識的深層超級記憶迴路。潛意識是和宇宙意識聯繫起來的無意識神經迴路，預知能力、直覺、靈感和獨創性都在這裡發揮作用。存在於深層大腦的潛意識則能夠打開右腦的迴路。
然而，通常的學習方法都沒有開啟深層潛意識迴路。右腦教育就是潛意識教育，進入深層意識深處的信息互相結合起來後加工成新信息，並最終變成靈感、直覺和創造性。深層意識還能夠引發出豐富、大量的想像，想像力得以開發則有益於創造力的形成和產生。33歲時就以超電導研究獲得諾貝爾物理學獎的英國科學家布賴恩·約瑟夫森就經常通過TM冥（TranscendentalMeditaion）來獲得發明、創造的靈靈感。

領光全腦學習法與傳統學習法的區別

序號	類別	傳統學習	領光全腦學習
1	總體目標	以學會課本知識、考試成績好為戰略目標，注重知識積累。	以提高總體實力，能持續發展為戰略目標，既重課本知識，更重運用。
2	知識體系	完成學習任務，掌握教材內容。	完成學習內容，拓展知識深度與廣度。
3	學習形態	刻苦用功，勤奮努力，完成學業。	勤學好思，充實能量，注重實站效應。
4	非智因素	對非智力因素影響學習抱著可有可無的態度，忽略核心競爭力。	重視非智力因素對學習和對人才成長影響，提高核心競爭力。
5	方法策略	重視解題技術技巧，養成熟練技能。	側重運用方略，強化學習能力。
6	用腦原則	使用左腦，大量運用抽象思維，注重理性。	平衡使用全腦（左右兩半球），多種思維靈活運用。
7	讀書方式	採用普通閱讀方式和閱讀速度。	採用快速閱讀，運用精品讀書戰略。
8	記憶方式	理解內容，加技巧記憶。	全腦協同，調動八個以上智力區域參與記憶。
9	上課重點	強調聽課，弄懂教師所講內容。	聽課質疑，強調做好金字塔式筆記。
10	速寫功課	用普通速度和方式書寫，做作業。	講究方法，提高速度，節約時間，提高單位時間效率。
11	自學形式	自力更生，埋頭苦幹。	以人（己）為本，拜師求教。
12	寫作狀態	按寫作要領，規範寫作。	在把握寫作規律的基礎上，盡興發揮。
13	考試態度	注重考場發揮，追求考出高分。	作業、複習、考試相結合，以實力取勝。
14	學習計畫	跟著學校安排，跟著教師走。	合理安排，適應教學與自學。
15	學習目的	爛熟於胸，考試致勝。	出神入化，順利考試，重在創新。
16	時間安排	遵照學校安排，完成學習任務。	自我調節時間與空間，完成學習任務。
17	進步方式	循序漸進，按部就班。	在基礎紮實情況下，快速、高效推進。
18	學習方式	“頭懸樑，錐刺骨”式刻苦用功。	學習、運動與娛樂等多頭並進，快樂學習。
19	學業定位	以書本知識為終極知識，求得完善。	以書本知識為基礎，不斷超越，求得發展。
20	發展方向	全面發展的合格學生——戰術人才。	全方位進攻型學生——戰略人才。