基本內容:
戰術教學訓練的內容，可以歸納成兩類：第一類包括個人戰術、局部戰術和整體性的小型分隊戰術。這一類戰術是每一個球隊必須掌握的，即使是高水平的球隊。第二類是成隊戰術和定位球戰術。這一類戰術要從本隊的實際出發和參加比賽的需要，進行設計並訓練。球隊想要在比賽中成功地打出成隊戰術與定位球戰術，一方面必須熟練地掌握這些套路並能靈活運用，另一方向必須嫻熟地掌握與運用第一類戰術。第一類戰術的訓練是第二類戰術訓練的基礎；第二類戰術訓練是第一類戰術訓練的延續與發展。
進行戰術教學訓練時，特點是上述第二類戰術教學訓練，必須遵守比賽的原則和個人戰術戒律等。
足球訓練是一種綜合性訓練，即把技術、戰術、身體素質、作風、心理諸因素的訓練融為一體。激烈爭奪的比賽中每完成的一次精彩戰術配合，都離不開優異的技術、良好的身體素質與頑強勇敢的拼搏精神。因此戰術訓練，特別是對抗性的戰術訓練，必須揉進上述諸因素，並應提出嚴格要求，才能不斷提高戰術訓練的質量。
一、戰術教學訓練的內容戰術教學訓練包括個人的、局部的、整體小型分隊的、成隊的、定位球等五種，而每一種戰術又有進攻與防守兩個方面。
（一）個人戰術的教學與訓練技術在比賽中的運用即為個人戰術。技術教學訓練是解決正確掌握技術動作。技術運用於比賽中就單純是按動作規格完成動作的問題，而是具有戰術的目的，技術與戰術具有內在的聯繫，兩者不能截然分開的。因此個人的戰術訓練要緊密結合技術的訓練，技術訓練中應提出戰術的要求，如運球過人的教學訓練，開始時教某一運球過人的技術動作，當有一定基礎就應提出運用上的，即個人戰術方面的要求。比賽中什麼情況下該用這一運球過人動作，什麼情況下不該用，過人之後又該怎么辦等等。由此可見，這就不單是一個運球技術動作的問題。任何一個技術動作套用於比賽中都有上述的戰術內容。應該指出，雖然技術與個人戰術具有內在聯繫，訓練不能截然分割，但在訓練的某一段時間或一堂課的訓練中，側重於技術或個戰術的要求仍是應該的，這要根據訓練的任務來決定。
（二）局部戰術的教學與訓練局部戰術的教學與訓練，除開始時就應明確跑動傳球的路線外，要特別注意提高個人戰術的意識。如某一傳切配合，用什麼動作方法擺脫，跑位是什麼時候該突然加速，傳球隊員如何與跑位隊員在傳球時機、落點、力量上配合默契，這些都應不斷反覆地進行訓練。局部戰術作為一種基礎，球隊的每個隊員都應進行訓練，特別是青少年隊的訓練。局部戰術是成隊戰術的一個組成部分，進行成隊戰術訓練時，應經常拆成幾個局部進行訓練，並應反覆練習這一配合。
（三）整體性小型分隊戰術的教學與訓練當個人戰術、局部戰術有一定基礎後，即可進行整體性小型分隊戰術的教學與訓練。這種戰術訓練最基本的內容是1對1、2對2、4對4、8對8。整體性小型分隊戰術教學訓練1對1是訓練個人的攻守能力；2對2是攻守戰術配合基礎的訓練，進攻的二人要接應、支援、插上等，防守的二人要盯人、保護與補位等。4對4是攻守戰術陣型的訓練，4個人就可分成前鋒隊員，前衛隊員、後衛隊員，有了這三條線就有了陣型的雛形，就可以進行陣型的基本戰術要求訓練；8對8是4對4的擴展，戰況變化更多，更接近於正式比賽。整體性小型分隊戰術除上述基本內容外，也可3對3、5對5、7對7以及人數不等的2對3、4對5等內容。運用整體性小型分隊戰術訓練，要防止單純地用以提高興趣，賽出勝負。
（四）成隊戰術的教學與訓練每一個球隊都應有幾套行之有效的成隊戰術配合，並要長期反覆地訓練，達到隊員之間配合默契，套用熟練。同時還要有與之相匹配的應變戰術，以應付比賽中變化萬千的戰況。成隊戰術的訓練開始時應拆成幾個局部，在局部戰術熟練的基礎再合併成套進行訓練，成套練得熟練後再練應變的戰術。在制訂成隊戰術時應考慮到本隊隊員技術、身體素質等方面的實際能力，並結合本隊比賽中採用的陣型，以及與本隊的正選陣容相結合。同時還應考慮替補隊員的位置，以使平時訓練參與的隊員也就是上場參賽時的角色。
（五）定位球戰術的教學與訓練定位球戰術的訓練主要應是自由球、罰球點球與角球。而自由球又以門前30米範圍內的直接、間接自由球為主。定位球戰術配合要根據本隊隊員的技術與身體素質，進行設計和訓練。
