學校概況
學校擁有一至九年級42個教學班的辦學規模。中學部每班人數控制在50人以下，全面推行小班化教學模式，充分實施分層遞進教學策略，使每一位學生享受精品化的教育資源。
新明星稟承百年老校科技教育的辦學特色，並注入新的發展內涵。學校將以“崇真尚學、樹德立身”的校訓，以“讓每個孩子享受充溢的幸福生活，使學校成為師生生活的家園、學習的樂苑、活動的天地”為辦學理念，銳意進取、紮實工作，努力建成現代教育制度下生態、科技、人文和諧統一的新型學校。
師資力量
學校現有教職工150人，40周歲以下的中青年教師占85%左右。一群朝氣蓬勃富有創新精神的教師,他們將以“敬業、愛生、協作、奉獻”的良好教風，著眼於時代的要求，堅持以學生的發展為本，把學生身心全面發展和個性、潛能開發作為重心，銳意進取、求新務實，讓學生在德智體美勞諸方面得到生動、活潑、主動的發展。他們將培養學生具有正確的政治信念和強烈社會責任感，有科學的世界觀和人生觀，有高尚的德育情操；初步具有批判性思維、創新精神、創業思想、風險意識；有紮實的基礎和較強學習能力、解決實際問題的能力，身心健康，有社會交往能力，有參與、合作與競爭意識；並能為培養出一批出類拔萃的專門人才打好基礎。
站在閔行教育新一輪發展機遇的新起點，我們將“以先進的理念為指導，以人本化管理為目標，以人文氛圍為基調，以信息技術為平台，以教育教學為焦點，以師資建設為主線，以教育科研為支撐，以家庭社區為拓展。”構建二十一世紀新型學校，努力提升整體辦學水平和社會聲譽，為人民提供優質的教育資源。
學校辦學
辦學理念
讓每一個孩子享受充溢的幸福生活，使學校成為
師生生活的家園、學習的樂苑、活動的天地。
辦學思想
管理力求規範 辦學爭創特色
德育始於行規 教學重在科研
辦學思路
營造和諧環境 踐行課改理念
注重個性發展 成就明日之星
校訓三風
校訓：崇真尚學 樹德立身
校風：寬容 嚴謹 求實 創新
教風：敬業 愛生 協作 奉獻
學風：尊師 敏學 合作 拼搏
學校教師
明星學校教師專業化發展
該校是一所新合併成立剛滿二年的九年一貫制學校。學校現有辦學規模：中學部16個教學班，國小部20個教學班，附幼部6個教學班，總計42個教學班。共有一線專職教師 123名，其中，教齡在10年以下的青年教師48人，占專職教師的40 %。45周歲以下的教師有112名，占專職教師的86 %。從整體上看，該校擁有的是一支年輕的教師隊伍。他們學歷層次較高，學習能力教強，但同時由於缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠紮實，專業素質還亟待提高。他們思維活躍，不容易被陳舊的教學觀念束縛，有很強的教改意識，易於接受新的教育教學理念，敢於創新，但同時他們又缺少必要的專業指導，教學經驗不夠豐富，其創新又容易成為沒有實踐積澱的無根之木。這種現狀決定了該校在促進教師專業化發展方面，要為教師提供良好的環境及條件，通過多種途徑不斷促進教師的專業化發展，提高該校教師的專業素質，形成專業化教師群體。
工作思路
教師專業化要求教師在整個專業生涯中，通過終身專業訓練，習得教育專業知識，實施專業自主，表現專業道德，並逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者。由此可見，教師隊伍專業化發展就是要促進教師不斷豐富專業知識、不斷提高專業技能、不斷深化專業情感。促進教師專業化發展的關鍵在於學校為教師提供什麼樣的學習環境及條件。基於以上認識，該校確定了促進教師專業化發展的整體思路為：關注每一位教師的專業化發展，以校本研修為突破口，注重人文精神和實踐能力並舉，促進教師隊伍整體發展。
主要措施
（一）加強教師專業化發展工作的組織和管理。
1、學校成立以校長為組長的教師專業化發展領導小組，明確分工，加強管理；科學合理的規劃師資隊伍建設的實施方案；立足校本研修，強化自培工作，提高針對性和實效性。
2、充分發揮黨支部、工會、團支部的職能，整合教導處、政教處、科研室齊抓共管的力量，創設平台，努力為教師的成長創造良好的環境和自主發展的空間。
（二）強化師德建設，塑造優良的師表風範。
1、開展形式多樣的師德教育系列活動，進一步加強師德建設，加強教師的思想觀念轉變教育，加強對教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德和法制教育，進一步樹立忠誠人民的教育事業，敬業、愛生、勤學、奉獻、教書育人、為人師表的良好職業道德風貌。
2、利用宣傳欄、校園網等宣傳陣地，反映該校教育教學新動態和教職工敬業愛崗、創新奉獻的良好形象，內聚精神、外塑形象。
（二）注重理論學習，轉變教育觀念。
1、組織教師學習新基礎教育理論、研讀二期課改學科課程標準，轉變教育教學觀念，提高教師的學識水平和業務能力。要切實把課改理念轉化為教學行為，以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進二期課改的實施，體現校本化和個性化。
2、要利用“外智”藉助“外力”，採用請進來走出去的方式，聘請教育專家對教師進行指導，輸送更多的教師參加各種業務培訓。利用好校本資源為教師的專業發展創造更好的條件，為教師的才華展示搭建更多的舞台，充分挖掘教師的教學潛能。
（三）開展校本研修，提高實踐努力。
1、學校為促進教師專業發展，重視教師的校本培訓，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思，提高教育教學能力。
2、要加強新基礎教育、二期課改相關內容的校本培訓項目的開發，重點做好“數位化校園背景下教師信息素養的提升”這一校本培訓項目。針對教師在運用信息技術方面的差異和不同學科的特點，有計畫的開展好不同層次的選單式的培訓活動。開展好“信息技術與學科有機整合“的課堂教學實踐研究，激活課堂，實現教與學方式的根本轉變。
3、每學年要形成新教師匯報、青年教師展示、中青年教師展能、骨幹教師示範等系列活動的長效管理機制。一方面強化學科教學研討工作，另一方面提升教師教學才能促進自身的專業化發展，做到研訓一體化。
4、依託區研訓員的力量，進行教研組合作項目的開發和實踐研究，推進二期課改背景下課堂教學的研究，重心下移，切實加強學科教研組建設。
（四）加快教師梯隊建設，促進教師專業化發展。
1、規範區、校兩級骨幹教師的選拔、考評制度，完善骨幹教師的管理。充分發揮好骨幹教師、黨員教師在學科教學中引領和輻射作用，帶領更多的教師成為一個學習型、科研型的教師團隊。
2、加大對新教師和青年教師的培養力度，做好“新老教師結伴行”帶教工作。學校將制定《明星學校青年教師教育教學帶教培訓手冊》，細化培訓工作，使在教育、教學、科研方面等指導和幫助，使他們儘快適應崗位、勝任教育教學工作，成為明星教壇的一支生力軍。
3、成立明星學校青年教師沙龍會開展適合青年人特點的系列活動，更好的關注每一位青年教師的專業化發展，不斷提高青年教師的師德修養和業務能力，豐富青年教師的業餘生活，不斷提升青年教師的校園生活的生命質量。
（五）關注教師的專業化發展，探索個性化的教師多元評價。
1、每位教師根據個人的具體情況，制定好教師個人的三年發展規劃，並要求他們腳踏實地認真履行好三年規劃，完成相應的內容，不斷提高教育教學能力。
2、為每一位教師建立專業化發展檔案袋—教師個人成長檔案。歸檔的範圍和內容：教師的發言、交流材料；學習筆記；教學反思；教學案列；教後記；公開課教案、課案、學案；課題研究和論文；帶教指導；開設講座與研究性學習；獲獎情況等12項內容的材料。每學年舉辦一次“教師個人成長檔案”展示活動。
3、制定好學校師資隊伍建設的有關規章制度，進一步規範教師專業化發展的各項工作。要初步制定好教師多元發展的評價機制和獎勵機制，促進教師的專業化發展。（徐仲芬）
學校榮譽
閔行區花園單位
閔行區教育局"五好"黨支部
閔行區行為規範示範校
閔行區紅十字會合格學校
閔行區數位化實驗學校
2005-2006年度閔行區文明單位
2005年被評為閔行區暑期工作先進集體
2005年被評為閔行區科普特色學校
2003——2005年閔行區文明單位
發展目標
辦學遠景目標（10—15年）
設施一流、功能齊全、師資充沛、學生幸福；以信息化引領教育現代化，構建“以學生髮展為本”的現代學校管理運行機制；成為一所具有濃厚文化底蘊、高品質特色化的示範性九年一貫制學校。
基本目標和具體措施
1.學校管理工作目標：
堅持依法辦學和以德立校相結合，強化服務意識。構建以人為本的管理模式，關注教師的專業化發展，關注學生的成長需要。創設平等與民主、開放與創新的師生主動發展的現代學校環境。
具體措施：
（1）建立科學的網路化管理體制。落實崗位責任制，促進學校內部各職能部門的通力合作，形成各司其職、分工協作、共同提高的工作機制。
（2）加強學校黨政領導班子的思想建設和作風建設，增強班子成員的大局意識、服務意識、責任意識、發展意識。要有率先垂範、以身作則、敬業奉獻、爭創一流的工作作風，切實發揮好領導班子的凝聚力、號召力和戰鬥力。
（3）建立健全學校各項規章制度，逐步完善學校管理。如：行政值日制度、門衛值勤制度、教職工請假制度、教育教學成果獎勵制度，學校結構工資分配製度等等。充分調動教職工工作積極性，使他們的責、權、利有機統一，學校管理做到有法可依，有章可循，程式規範。
（4）為每個教師的成長創造民主、平等、愉悅的環境和條件，尊重教師的人格和價值。學校領導要成為教師創新的發現者、教育創新的欣賞者，教師開展探索活動的支持者和排難者。
（5）初步形成新基礎教育的八大運行機制。即目標導向機制、依法治教機制、德育核心機制、教學最佳化機制、和諧發展機制、科研先行機制、特長培養機制、評價激勵機制。使學校管理科學化、標準化、制度化。
2．信息化工作目標
構建一支能熟練套用教育信息資源為學科教學服務、為學生服務的具有創新能力的教師隊伍；營造一個能使學生充分利用信息技術進行自主學習的氛圍；形成一所以信息化引領教育現代化，高品質特色化的示範性九年一貫制學校雛形。
具體措施：
（1）建立學校信息化領導小組，明確責任，分工協作，不斷完善學 訓，提高教師信息技術套用水平。讓教師充分利用信息平台，不斷加強與學科教學整合，激活課堂教學，提高教學實效。
（4）繼續深化學校各職能部門信息化管理水平，提高辦事效率，實行校務公開，逐步實現校園網應為學校的教學、管理、日常辦公、內外交流等各方面提供全面、切實的支持，初步形成學校數位化管理網路。
3、德育工作目標
以德立校，育人為本，發揮德育活動的綜合性功能，最佳化德育。開展生動活潑的教育實踐活動，提高學生生命成長的質量。德育始於“行規”，創建區行為規範示範學校、區法制教育先進學校及區優秀家長學校。繼續推進少先隊特色工作，爭創區雛鷹大隊。
具體措施：
（1）以校班會和10分鐘團隊會等主題教育活動和常規教育為載體，發揮德育活動的綜合性功能，最佳化德育。根據學生的年齡特點，開展生動、活潑的教育實踐活動，提高生命成長的質量。
（2）最佳化班主任隊伍的管理。定期召開班主任工作例會，增進合作與交流。學校制定好班主任評價考核辦法，增強班主任的服務意識、責任意識。
（3）加強 “四個一” 班級建設：一支主動發展自主管理的小幹部隊伍，一個充滿勃勃生機的教室環境，一堂別具一格的主題班會，一本展示學生成長的班級日記。
（4）對各年級學生進行不同層次的心理輔導和健康教育、法制宣傳，塑造健全的人格。
（5）以“少先隊員為本，道德為先，發展為重”的原則，以“民族精神代代傳”主題活動為重點，建立一支自主發展的大隊部隊伍和一支優秀的鼓號隊，建設好“嚴謹、活潑”的大隊部活動室，爭創區級雛鷹大隊，引導少先隊員的體驗創新，不斷促進該校少先隊工作整體推進。
（6）完善學校、家庭、社會三位一體的德育工作格局。重視家校聯繫，普及親職教育知識，使家庭成為學校的後方保障；利用好社區資源，拓展育人空間，同時讓校園文化深入社區。
4、教學工作目標
積極探索現代信息技術與學科的有機整合，逐步實現教學方式和學習方式的轉變。聚焦課堂教學，關注學生作業，充分發揮學生的主體性作用。確立全面質量觀，形成學科特色，整體提升教學質量，力爭處於區域先進行列。
具體措施：
（1）嚴格教學常規管理，重視過程管理和信息反饋。在備課、上課、作業、輔導、複習、命題、考試等各個教學環節力求規範，教導處要加強檢查和反饋工作。要使每位學科老師明確職責，把研究教材、研究學生內化為一種自覺的教學行為。
（2）聚焦課堂教學，向45分鐘要效益。以開展研究性教學為抓手，以學習潛能開發為重點，讓課堂教學充滿生命活力，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變，實現課堂教學的素質化，提高教學實效。
（3）挖掘學校資源優勢，因材施教，實施同質分層遞進策略。關注學生作業，加強個別輔導。以關注學生作業為教學突破口，培養學生的作業意識和科學的作業習慣。
（4）中學部要充分利用班額人數較少的優勢，充分挖掘教師的潛能和發揮教學個性，展示教師精湛的教學能力，全面推進小班化教育模式的有效實施。國小部要以“小學生學習潛能開發的實踐研究”市級課題研究為契機，直面課堂，開發學生智商和情商方面的潛能，提高學習效能。
（5）確立全面教學質量觀。在狠抓語數外基礎學科教學質量的同時，要重視勞技、美術、音樂、體育等教育教學活動，加強對活動課的管理，開設各種競賽輔導和興趣課。要繼續鞏固市級科技辦學特色的成果的基礎上，注入發展新內涵。同時，形成具有藝術、音樂、體操、武術、籃球等辦學特色項目。尤其籃球、武術項目能夠出類拔萃，領先於兄弟學校。
（6）充分利用好校園網、圖書館、閱覽室等知識場所，拓展學習空間；通過開展系列學科競賽、第二課堂活動等多種形式活躍學生思維，豐富校園文化建設。
5．師資培訓目標
建設一支具有新基礎教育基本理論素質，能熟練運用現代信息技術為學生服務的思想素質高、業務能力精、管理能力強的師資隊伍。
具體措施：
（1）加強新基礎教育的校本培訓，全員參與，基本確立新基礎教育的價值觀、學生觀、教學活動觀。
（2）組織教師學習二期課改行動綱領和學科課程標準，樹立以學生髮展為本的課程理念。進一步加強教育教學理論的學習和研討，轉變觀念，提高教師的學識水平和業務能力。
（3）現代信息技術和學科教學的整合是學校師資培訓的重要課題，要充分利用學校現有的信息化資源，推進信息技術在教育教學中的廣泛套用，真正實現教與學方式的根本轉變。
（4）開展業務培訓、專家講座、外出學習、教研活動等形式，多層次全方位為教師提供學習、交流機會，轉變教師觀念提高教學水平。
（5）關注教師的專業化發展，探索個性化的教師發展多元評價。
6．教科研工作目標
樹立科研興校的思想，立足該校的教育教學實際開展教育科研工作，使之成為教育教學質量的助推器、提高教師素質的孵化器。規範教育科研管理工作，以課題研究為抓手，爭創區優秀科研學校。
具體措施：
（1）加強對教師的科研理論指導工作，制定校本培訓計畫，縝密落實方案，讓教師掌握基本的科研方法進行教育教學科研活動。
（2）結合區新一輪教育發展的規劃及該校實際，編制學校的課題研究指南，為教師提供服務。
（3）以“小學生學習潛能開發的實踐研究” 市級課題研究為重點，積極開展教育科研工作，形成人人參與研究、個個爭寫論文的濃郁氛圍。繼續做好課題立項、開題論證、中期匯報、課題結題等各項研究工作，進一步規範課題管理，更好的指導教育教學工作。
（4）提供機會鼓勵更多的教師積極參與區、市、全國性的各種科研成果交流和評比工作。完成好每學年“明星學校教育教學論文集”的編輯和出刊工作，總結教師教科研成果。
（5）實行教科研獎勵制度，確保課題研究經費落實到位，進一步規範科研工作的管理。
7．後勤保障工作目標
強化服務育人意識，做好後勤服務保障工作，為學校教育教學和整體辦學水平的提高保駕護航。
具體措施：
（！）合理規劃布局完善學校的各項基礎性設施建設。
（2）做好財務管理，合理安排提高學校經費使用運行質量。完善校產管理制度，做好清資核產，造冊登記工作，強化勤儉持家意識，做好節水節能工作。
（3）明確後勤的服務育人功能，保證服務質量，確保教育教學一線工作的順利開展。
（4） 加強學校飲食衛生工作，做好食堂招租承包等管理工作，杜絕食物中毒現象發生，確保師生用餐質量。
（5）加強防範意識，做好學校的安全保衛工作。加裝防盜報警系統等硬體設備，並經常開展學生的安全教育，樹立安全意識。
（6）學校的綠化工作將逐步完善，爭創區級綠化文明單位。
8．校園文化目標
校園是師生生存的基地，要形成良好的人文環境，顯示濃厚的文化底蘊，創設和諧的人際關係，促進師生的主動發展。讓校園文化成為學校辦學理念、追求方向、價值觀念的形象化展示。
具體措施：
（1）以《公民道德建設實施綱要》為指導，積極引導師生精神生活的高品位，道德風尚的新境界。
（2）強化環境育人功能，讓校園說話，校區內要體現校園文化特色的多種文化景觀，讓牆壁說話，板報、牆報、走道布置都要洋溢師生探究創新的精神活力。
（3）加強藝術教育，提高學生的審美情趣，開展多種新式的藝教活動，充分發揮藝教功能，形成辦學特色。
（4）強化校園文化的輻射，切實發揮對社區文化的提升作用，積極投入到社會大文化的建設，不斷吸納、逐步豐富、力求提高。
（5）做好學校網站建設，各年級、教研組、班級建立特色網頁，加強教師、學生、家長相互交流，讓更多的文化因素傳遞出濃郁的特色，成為校園文化的一道景觀。
（6）加強校風、班風、學風、教風建設。倡導進取精神、研究精神和人文精神。
二十一世紀新型學校充滿了無限的生命力和無限的發展前景，現代教育制度下的明星學校的成長需要一個不斷更新、不斷改革、不斷發展的過程。這樣的創建過程，不僅將催生一大批新基礎教育的探究者、實踐者和創新者，更重要的是培育了適應社會需求、實現終身學習和終身發展的時代新人。歷史賦予全體明星人機遇和挑戰，我們將下功夫、辦實事、創特色、求實效，真正使學校成為學生生活的家園、學習的樂苑、活動的天地，實現孜孜以求“讓學生幸福”的教育目標。
