簡介
科恩出版社：華東師範大學出版社2009-5-1
叢 書：明心書坊
定 價：29.80元
作者簡介
JudithA．Cohen，醫學博士，是一位得到專業委員會認證的兒童與青少年精神病學家，匹茲堡阿勒格尼綜合醫院兒童與青少年創傷應激中心的醫學主任。自1986年起，與Mannarino博士一起獲得（美國）國家精神健康研究院（NIMH）、物質濫用和心理健康管理局（SAMHSA）以及美國法務部的贊助，從事創傷兒童的評估與治療。美國兒童虐待研究專業協會（APSAC）傑出專業獎獲得者，美國兒童與青少年精神病學會Rieger科學成就獎獲得者。Cohen博士還是《創傷應激期刊》（JournalofTraumaticStress）的副主編。
編輯推薦
非心理學專業人士通過《心理創傷與復原(兒童與青少年心理創傷的認知行為療法)》則可以獲得最基本的理論概念和了解操作程式，至少知道應該怎樣去幫助遭遇創傷者撫平創痕、告別悲傷，不至於因為無知反而造成傷害。有興趣的話，以《心理創傷與復原(兒童與青少年心理創傷的認知行為療法)》為基礎，還可以依據其提供的免費網路培訓，繼續深化。
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譯者序關於作者前言致謝第一部分創傷聚焦的認知行為療法第一章創傷與悲傷對兒童和家庭的影響什麼構成了童年創傷？創傷症狀有哪些？創傷性悲傷對兒童的影響為什麼要區分童年創傷性悲傷和其他形式的悲傷？階段取向的治療本章概要第二章創傷後兒童的評估策略創傷經歷的評估創傷後應激障礙症狀的評估其他精神障礙的評估童年創傷性悲傷的評估為家庭提供評估的反饋第三章TF-CBT模式如何操作？TF-CBT模式的發展兒童單獨及家長參與的治療模式TF-CBT模型中文化的重要性適應功能最最佳化：輔助服務的重要性使用本書的總原則本章概要第四章TF-CBT治療師的角色在治療關係中的中心性治療師的判斷、技能和創造力的重要性治療師的資質與培訓答疑解惑第二部分刨傷聚焦的治療單元概述TF-CBT治療單元創傷聚焦治療單元一 心理教育關於TF-CBT治療模式的心理教育對創傷性悲傷兒童的心理教育答疑解惑創傷聚焦治療單元二 父母教養技巧表揚選擇性注意暫停應急強化計畫答疑解惑創傷聚焦治療單元三 放鬆呼吸聚焦，全神貫注，冥想漸進肌肉放鬆技術適用於創傷性悲傷兒童的放鬆技術適用於家長的放鬆技術其他的放鬆技巧答疑解惑創傷聚焦治療單元四 情緒表達與調控兒童的情緒識別家長的情緒表達思維阻斷與積極想像積極的自言自語強化兒童的安全感提升問題解決能力和社交技能社會技能的培養管理困難的情緒狀態創傷性悲傷兒童的情緒調控家長的情緒調控答疑解惑創傷聚焦治療單元五 認知應對及加工Ⅰ：認知三角不正確且無益的思維類型父母的認知三角強化倖存家長的安全感答疑解惑創傷聚焦治療單元六 創傷敘事創傷性悲傷兒童的創傷敘事與父母分享創傷敘事答疑解惑創傷聚焦治療單元七 認知應對及加工Ⅱ：處理創傷體驗探察並糾正不正確且無益的認知創傷性死亡的認知加工與父母一起處理兒童的創傷答疑解惑創傷焦點治療單元八 創傷暗示的“身臨其境”掌控答疑解惑創傷聚焦治療單元九 親子共同會談治療答疑解惑創傷聚焦治療單元十 促進未來的安全與發展第三部分悲傷聚焦的治療單元概要悲傷聚焦的治療單元悲傷聚焦治療單元一 悲傷心理教育悲傷心理教育：兒童篇悲傷心理教育：家長篇答疑解惑悲傷聚焦治療單元二 為喪失而悲傷並解決對逝者的矛盾情緒“我所懷念的與我所不懷念的”為喪失而悲傷：“我所懷念的”解決對逝者的矛盾情緒：“我所不懷念的”對喪失的悲傷及解決對逝者的矛盾情緒：家長篇答疑解惑悲傷聚焦治療單元三 保留對逝者的積極記憶保留積極記憶：兒童篇保留積極記憶：家長篇答疑解惑悲傷聚焦治療單元四重新定義與逝者的關係全力投入現有關係重新定義關係：兒童篇重新定義關係：家長篇對獨自養育兒童的能力的思考答疑解惑治療回顧與小結答疑解惑附錄一材料家庭暴力信息表：家長篇家庭暴力信息表：兒童篇兒童性虐待信息表：家長篇兒童性虐待信息表：兒童篇放鬆材料：應激和PTSD如何影響我們的身體情緒調節材料：此時此刻讓感覺好起來的方法一周之內的認知三角練習生命周期附錄二參考資料附錄三其他培訓參考文獻索引
分類與標籤
心理諮詢治療>危機干預與心理援助
