內容簡介
《“被”虛擬化的兒童》講述了社會對於技術的過度使用，使兒童過分地“被”技術虛擬化。進一步講述了技術已經對兒童造成的從生理到心理等多方面不可逆的傷害。最後提出如何恰當地使用技術來避免對兒童產生的傷害，從而讓孩子們成為未來可持續發展的人。作者簡介
克里斯·羅文（Cris Rowan）女士是一位滿懷激情的兒童職業治療師。她一直致力於研究和關注技術對兒童發展、行為和學習能力產生的深刻影響，並且具有第一線的工作經驗和相關知識。Cris是一位倡導變革的積極行動者，也是加拿大CBC電台的常客，她於2010年11月18日在CBC電視台的Doc Zone推出了專題紀錄片《我們是數位化的木偶嗎（Are We Digital Dummies）》，Cris向加拿大民眾傳達了她關於未來“平衡技術使用”的計畫。Cris女士分別獲得了職業治療學和生物學兩個理學學士學位，並取得了SIPT認證的感覺統合專家資質。Cris是大不列顛哥倫比亞職業治療師學院一位信譽良好的成員，她擁有超過20年的在家庭、學校和診所中治療兒童的工作經驗。
目錄
譯者前言前言——我們的船已經起航
序幕——過分親近技術使我們更加遠離孩子們
介紹——我們為什麼需要閱讀這本書？
第一部分
問題產生於技術的過度使用——美麗的技術風暴
技術——每一個人不得不接觸和使用它
第一章誰，什麼，何時，何地，為何，如何？
第二章為兒童制定技術使用指南
第三章技術使用狀況統計數據和專家建議
第四章技術使用對兒童生理的損傷
第五章兒童心理疾病和精神類用藥
第六章社會交流與溝通、攻擊與敵對以及同社會的隔離
第七章學業成績
第八章家庭的解體
第九章學校帝國的衰落
第二部分
需要——兒童成長發展的關鍵因素
第十章殘破的基礎
第十一章兒童發展的里程碑
第十二章感覺與運動發展
第十三章前庭系統
第十四章本體系統
第十五章觸覺系統
第十六章依戀——與外部世界建立聯繫
第十七章技術成癮——依戀系統形成的失敗
第十八章內驅力——在技術以外的領域培養技能和自信心
第十九章兒童安全與自然——兩者會相互排斥嗎？
第二十章休息和運動場——兒童發展和學習的重心
第二十一章選擇人與自然和諧相處之路
第三部分
解決方案——通過平衡技術管理為兒童創造可持續發展的未來
第二十二章創建可持續發展的未來項目
第二十三章減少技術使用與平衡管理
第二十四章平衡技術管理理念 / 192
第二十五章測量成功——循證結果 / 195
第二十六章長期規劃與權宜之計 / 198
第二十七章家長工具和修復工具集 /
第二十八章學習失能，還是教學失能？
第二十九章課堂中不斷增加的效益——經驗證的成熟工具
第三十章管理教養困難兒童的行為 / 226
第三十一章一個不受治療之害的國家
第三十二章遠程醫療還是遠程死亡？
第三十三章教育、監管和立法
第三十四章構建兒童健康指南
第三十五章暴力的減少
第三十六章技術產品的危害和風險預警
結束語——“被”技術化的兒童具有未來可持續發展性嗎？
參考文獻
