差異化教學

差異化教學

差異化教學是教育體系中,根據興趣導向以及天賦差別的不同,所組織的人才培養教學活動。通過這種活動,教師有目的、有計畫、有組織地引導學生積極自覺地學習,促進學生特殊才能迅速提高,使他們成為社會所需要的專業人才。

概念

差異化教學是教育體系中,根據興趣導向以及天賦差別的不同,所組織的人才培養教學活動。通過這種活動,教師有目的、有計畫、有組織地引導學生積極自覺地學習,促進學生特殊才能迅速提高,使他們成為社會所需要的專業人才。

理論基礎

因材施教因人而異 是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

:“因材施教”出自孔子《論語·雍也》:“聖人之道,粗精雖無二致,但其施教,則必因其材而篤焉。”它是在春秋時期孔子興辦私學、教授諸生的實踐中創立的,距今已有兩千五百多年的歷史,“因材施教”雖不是孔子的原話,卻是對孔子教學實踐中一條基本原則的準確概括。在育人和教學中,家長和教師都要因材施教,孩子才能正常成長。

有一次,孔子講完課,回到自己的書房,學生公西華給他端上一杯水。這時,子路匆匆走進來,大聲向老師討教:“先生,如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長吧,怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去,另一個學生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地問:“先生,我要是聽到正確的主張應該立刻去做么?”孔子馬上回答:“對,應該立刻實行。”冉有走後,公西華奇怪地問:“先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人意見,三思而行。”

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