簡介
一位在重慶九龍坡區某國小作文段落：“昨晚，偶GG帶著他滴GF到偶家來7飯，那個MM在吃飯時一直向偶媽媽PMP，那樣子真是好BT，實在是讓偶粉寒，偶粉8稀飯她的話……”
如今，寫這種“網語作文”的中小學生為數不少，偶(我)、東東(東西)、醬紫(這樣子)、PMP(拍馬屁)、RPWT(人品問題的縮寫)、0487(你是白痴)等隨處可見，並以之為榮。對此，有人憂心如焚地說，“新人類”製造與傳播的“新人類文字”混亂得已經到了不能容忍的地步，把中國文字的內涵和美感都降低了不說，還會影響漢語的純潔和發展，造成“中國人聽不懂中國話”的荒唐現象。洶湧而至的網路語言出現在作文中，讓不少老師和家長犯了愁。
產生原因
讓家長和老師一頭霧水的網路語，在許多學生看來卻非常有吸引力。黃浦區第一中心國小學生小嚴說，和同學網上聊天、書信往來，都會用類似語言，交流起來也非常輕鬆，“形式很新穎，為啥就不能用在作文中呢？”
網語作文的語言來自於網路交流復旦大學社會學系教授于海認為，網際網路時代，“網路語自然成為一種溝通方式，不懂網路語反而會被同齡人認為落後、‘不酷’。”
上海市語言文字工作者協會副會長毛世楨教授說，網路論壇、網上一對一聊天、書信交流等不同語境，就好像不同的“通訊信道”，可以有各自不同的“通訊語言”。日常交流或者寫作文使用網路語，就好比各個“信道”間“串了信號”，因此會被老師認為進入一種非正常軌道。
網路化語言
徐匯區一民辦國小語文老師吳老師說，在一些作文中，甚至有的常用語都被“網路化”了。比如提意見叫“拍磚”，喜歡叫“稀飯”，看不懂叫“我暈”等。她說：“批改作文就像在猜謎，有的辭彙根本看不懂。”
學生作文中引用的網路語，可分為幾大類：有數字或字母簡稱，比如“7456”代表“氣死我了”，“+U”意為“加油”；有比喻，如“腹黑”代表表里不一的人；還有一些流行新語，如“打醬油”，意思是“不關我事，不予評論”。
在全國中小學生作文大賽某省賽區，150萬篇參賽作品中，有至少三分之一在作文中使用了諸如“+U”、“努力ing”等網路語，結果全被“刷下”。評審說，並非排斥網路語言，有些還挺有意思，但用網路語言寫作文實在不忍卒讀。
社會觀點
教育工作者的擔心
有專家認為，網路語寫進作文，是對傳統教學的顛覆，甚至有老師直呼“拯救作文”。盧灣區第一中心國小校長吳蓉瑾說，“作文講究的是文學味，摻進了網路語言的文章則會失其雅致，而過於簡單的數位化表達，則將中國文字豐富的涵義偏廢了。”
語文專家同時指出，作文與其他作業相比，更具規範性和標準性。學生應該有“規則觀”，掌握規範的語言文字，最好不要隨意使用網路語言，尤其是太出格的網路語。
學者認為影響有限
于海則認為，網路語顧名思義“網上流行”，起源於網路，傳播於網路，但它在日常生活中只是“小眾語言”，使用頻率不會太廣泛。網路語的形成一般是創造一個新詞，或改變一種說法，它不會超越日常語言控制力，也不會改變日常生活話語系統。因此，不用擔心網路語會撼動傳統作文的地位。“網路語寫進作文，只是特定時期的特定表現。隨著學生成長到成人群體，他們自然而然會脫離‘作文網路圈’”。
贊成觀點
有人認為，多元化的社會應該對語言有多元化的認識與寬容，對於網路語言，應讓時間來大浪淘沙；對於孩子們的“網語作文”，教育者也應該靜心容忍，不能上綱上線地大批特批。看不懂“網語作文”的老師們，目前最應做的是，趕快填補“網路代溝”。
如今，沒有人能否認這是網路時代，網路改變了很多東西，也由此產生了網路文化、網路語言。網路語言的產生，與其說是為了迎合新一代的需要，倒不如說是語言發展史的必然。不能否認，很多網路語言幽默時尚、生動有趣，還便於交流，能達到正統詞所不能達到的表達效果，是對現代漢語的發展和豐富。
因此，人們對網路語言的寬容比扼殺更重要，對孩子們的“網語作文”的寬容，也比扼殺更重要。作文是個性化思想、文字的表達，在網路語言已經成為大眾文化的組成部分之時，孩子們作文為什麼就不能捨棄文縐縐的正規辭彙，而選擇一個個鮮活、傳神、經典的網語語言呢？
